珍珠鸟教学设计一等奖(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——珍珠鸟教学设计一等奖(3篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

珍珠鸟教学设计一等奖篇一

①引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

②培养学生自主、合作、探究的学习方式。

③学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。

展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界，提高对课文的感悟能力。

学生：①阅读有关资料，了解的基本状况;搜集人与动物和谐相处的故事。②熟读课文，借助工具书解决字词。

激趣导入

师：上课之前我想让大家帮个忙，我有一个喜欢摄影的朋友要参与摄影作品展，他让我给他的作品取名字。今天，我把这个任务交给大家。(投影作品：作品的内容是一群鸽子正在地面上嬉戏，有一个女孩手拿食物喂鸽子，一只鸽子站在他的头顶上休息)

生：积极回复(教师作简单的评述)。

师：方才大家取的名字很好，也有诗意，从摄影作品上不难看出，人的存在，让鸟有了依靠，鸟的存在，给人带来了情趣。鸟是人类的朋友，给我们的生活平添了不少开心。其实鸟岂止是人的朋友，在一些作家眼里，简直是疼爱有加的孩子。今天我们来读当代作家冯骥才的散文《珍珠鸟》(出示课题)。

分组自学课文，品读文章

①出示自学要求：

a.朗读课文，商讨本组赏析的文段。

b.给赏析的文段拟一个标题，把自己喜欢的、有感悟的语句画下来，并作适当的点评，以便进行交流。

c.提出值得探究的问题。

②教师巡查点拨。

③学生交流探讨，教师总结，对主要语句点评。

明确：《营造绿色的环境》——文章开篇就向读者展示了“我〞是个爱鸟有情，养鸟有道的人。虽然小鸟已经有了“舒适又温暖的巢〞，但“我〞仍旧为它从新加工，为珍珠鸟营造具有大自然气息的绿色环境，并细致入微地呵护着，使它们轻松逍遥地生活着。正由于此，才有雏鸟的诞生，才有鸟儿与人的亲近。

《富有灵性的娇憨可爱的鸟儿》——文章的字里行间流露出对雏儿的怜爱之心。“可爱的鲜红嘴儿从绿叶中伸出来〞，“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我〞，多像一个顽皮的孩子初到新环境中流露出的忐忑担忧而好奇的神态。“起先……在屋里飞来飞去……神气十足……只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它马上飞回笼里去。〞这又像一个顽皮而又听话的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，在偏过脸瞧瞧我的反应〞，然后，“放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去……〞它竟然也懂得看脸色行事。用人性化的眼光对待无知的小鸟，把人对动物的照料之情掩盖全篇。

《人鸟相亲，情义浓浓》——这段文字笔触细腻，作风清雅，四处洋溢着浓郁的诗意。“他先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点贴近，最终蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，围着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。〞接下来，见主人如此友善，便“索性用那涂拉蜡似的、角质的小红嘴，‘嗒嗒’啄着我哆嗦的`笔尖……〞最终这小家伙竟像个可爱的孩子趴在“我〞的肩膀上睡着了。

问题探究

a.课文中写到：“这小家伙竟像个可爱的孩子趴在“我〞的肩膀上睡着了〞。这人与鸟相依相偎，和谐自然的美好境界，是什么创造出来的?

生1：是爱。我为鸟做了大量事情。譬如：加工鸟笼，创造绿色家园;喂食喂水;从不打搅它们的生活，不伤害它们……“我〞的行为得到了鸟的信赖。

生2：由于“我〞的关心和信任，鸟也和我之间的距离不断缩短，由胆小怕人到变得胆大，然后亲近我，最终信任我，竟在“我〞的肩膀上睡着了。鸟和“我〞之间由远距离“观望〞到零距离接触，这就是信赖。正是这种信赖才创造了奇迹。

师：大家谈的有理有据。用超脱私欲的爱心为珍珠鸟营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它对人的信赖。正是这种信赖，才出现了人与鸟相依相偎，和谐自然的美好境界。因此，爱可以产生信赖，信赖可以创造和谐，产生美好的境界!

b.从“我〞与鸟儿的相处中，你感悟到了什么?

明确：信赖，往往创造美好的境界

c.“信赖，往往创造美好的境界〞是的深切感受，也是的真知灼见。这句话成了统领全篇的点睛之笔，闪烁着动人的思想光芒。这里“信赖〞的内涵是什么?这句话有什么深意?

生1：我认为信赖内涵是自由、宽容、关爱和真诚。信赖是一种宽容，信赖是一种接纳，有了信赖，在人和鸟之间可以创造出美好的境界;有了信赖，在人和人之间就能够创造出美好的和谐的社会，创造出美好的人间天堂。

生2：我对这句话的理解是：美好的境界指人和动物能更和谐、自然地相处;信赖是一步步建立起来的;信赖的基础是关爱、尊重和宽容;信赖需要双方的沟通和诚意。

师：一只本是怕人的珍珠鸟由于信赖，变得与人亲近、友好，老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己的笔写下自己对信赖一词内涵的称赞和认识。

信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融;

信赖是一盏明灯，照亮你大胆前行;

信赖是一缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然活力勃勃，和谐共存。(鼓掌)

拓展延伸

“信赖，往往创造出美好的境界。〞你也有过类似的体验吗?在你看来，为了在人与自然、人与人之间创造这种境界，我们应当做些什么?

学生可以联系实际生活、人类境遇、国际形势等方面的具体状况，谈谈个人的体会。答案不必强求一致，言之成理即可。

(课件配乐展示，法国女孩tippi与野生动物们“亲近接触〞的照片，对学生进行情感教育。)

教师小结

今天这节课我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，这是“信赖〞创造出这美好的境界!“信赖〞是一种关爱，一份宽容，一片呵护，是彼此的尊重，只要心中充满了爱，老师相信不仅在作家冯骥才的书房里，在世界的每一个角落里，你，我，他，都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。

(配乐：《让世界充满爱》，展示一组画面——人与自然之间的和谐，人与人之间的关爱)

课后练习

生活中你和哪些小动物建立过亲近的感情?能否也用生动的文笔描绘出你们之间的情感交流?

珍珠鸟教学设计一等奖篇二

知识和能力目标：学会本课生字，理解词语。了解珍珠鸟的特点。能有感情地朗读课文。品味文章细致生动语言。了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。

情感目标：体会表达的人与动物、人与自然和谐融洽的关系，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。激发学生关爱动物，善待生命的情感；

过程和方法：培养学生独立阅读和探究学习的能力。

人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

教具：幻灯片。

一、创设情境，谈话导入。3′

1、欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，鸟的存在，给人平添了多少情趣！今天我们来学习当代作家冯骥才的《珍珠鸟》

2、课前我们预习了课文，珍珠鸟给你留下了什么印象？今天我们一起来看看和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？

二、美读课文、整体感知。7′

1、请同学们自由朗读课文，把课文读通读顺，读出感情来，等会儿我们要看看同学们的朗读状况。3′

2、指名学生朗读，要求读出感情来。4′

三、精读理解，品读感悟。30′

1、读书光有感情还不够，更重要的是要有所悟，这样，一篇文章读完了才会有所获，现在大家再细心地读一次课文，边读边把你最有感想的语句、段落标出，可以把你的感想写在旁边，有疑问的也可以提出来。3′

2、读完了，就应当有话要说吧？谈谈你的感想，你的想法？

3、哪些句子给你的感想最深？

信赖，往往创造出美好的境界。（真诚的，美好的，向往的）

4、抓住信赖，往往创造出美好的境界。切入。

（1）境界可以怎样理解？根据对课文的理解，说说这是怎样的一种美好的境界？

（2）课文最终用一句话把这种境界表达出来了，你觉得是哪句话？

出示句子：有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，莫非在做梦？

为什么找这句话？(读悟领会这种美好的境界。)

（3）在其次自然段说到了这是一种怕人的鸟。可读到这儿，我们不禁要问，我和珍珠鸟之间何以会建立如此的信赖关系？终究用了什么力量使珍珠鸟这么信赖我？

交流。

（4）珍珠鸟的哪些活动告诉我们它在逐渐地信任我？

交流、探讨。

5、小结：假使你是写这篇文章的人，你会向读者说些什么呢？

师述：接纳，宽容，气度，胸襟，爱，信赖！人与动物之间也可以相互沟通，创造出美好的境界。（读句）。有了接纳，宽容。气度，胸襟，爱，信赖我们的生活也一定会多出大量美丽而温情的故事。我想这就是想传达给读者的心声。（再齐读：信赖，往往创造出美好的境界。）

四、拓展阅读，创生导行。10′

1、是爱，是信赖创造出了美好的境界。

2、接下来，让我们一起来到我们的阅读天地，来读几则相关的材料，看一看这几则材料中的人们有什么共同特点？哪些情节最让你感动？

（生默读材料）

3、冯老的故事是让人心向神往的，在我们的身边，也有大量的小动物，我们可以怎样与它们创造出这种和谐美好的境界呢？

4、既然人与动物尚能如此，那我们人与人要创造这种境界应当如何？

（要点：彼此尊重真诚相待相互信赖）

5、是的，爱心，信赖，真诚，尊重往往会创造出生命的佳境，谱写出美丽而温情的故事。

让我们关爱动物，让我们善待生命，去传唱一段段动人的生命的赞歌吧。

6、（响起《爱的奉献》歌曲）。那么，请拿起你的笔，在《爱的奉献》歌曲中写一句保护动物的标语，来表达你的心声吧！

（生进行写作，交流）

珍珠鸟教学设计一等奖篇三

一、知识积累与运用

1、根据拼音写汉字。

生意cōnglóng()bānbó()垂màn()

2、给以下加点的字注音。

眼睑（）眸子（）呷嘴（）瞅（）雏鸟（）

3、文学常识

本文，小说家，著有长篇历史小说。

二、朗读课文、整体感知

1、课文写了一件什么事？对珍珠鸟有