《新年》语言教案（17篇）

Word版本，下载可自由编辑《新年》语言教案（17篇）《新年》语言教案（1）

期末在即，春节将至，利用本次活动让孩子们感受新年的气息，认识春节在中国人心里的重要性。

教案目标

1、感受过新年喧闹、喜庆的气氛。

2、愿意参与活动，能大胆地表述自己的观点。

3、知道我国过年南北方不同习俗。

4、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体悟人们相互关怀的美妙情感。

5、体悟和大家一起过节的欢乐。

重点难点

1、熟悉过年我国南北的习俗。

2、流利叙述自己过年的事。

活动预备

1、布置喜庆的环境氛围、收集有关过年的各种活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。

2、音乐：《恭喜发财》。

3、福字、各种剪纸等。

活动过程

1、看课本《过新年》一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，认识我国过年的南北方及本地区几种习俗。

(1)参观“过年”图片展，认识我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我熟悉，这是‘福’字，过年的时候我家门上总是贴它的。”

(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜爱过年时的哪项活动？“过年了，大家是怎么庆祝的?”

幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经受叙述。由于图片内容是幼儿熟识的生活阅历，所以，大家都特别情愿发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。

(3)小结：过年真高兴真喧闹。

2、布置教室环境。

让幼儿自己动手布置过年的环境。

3、活动延长

进行区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。

《新年》语言教案（2）

班级：

一班级上学期。

课型：

综合课。

课时：

第一课时

教学目标：

１、指导同学用轻松开心的心情，严厉而有弹性的声音演唱《新年好》。

２、熟悉铃鼓，掌控其演奏方法，并会使用其为歌曲伴奏；进行创编练习，培育同学的创新力量及自主学习的力量。

教材分析：

《新年好》是一首英国儿童歌曲，2/4拍，F大调，是由两个乐句构成的一段体结构。曲调美丽、流畅，表现了人们在新年到来之际欢快歌舞，相互庆贺的开心心情。

教学重点：

一、学习用轻松开心的心情、严厉而具有弹性的声音演唱。

二、培育同学制造性地表现歌曲。

教学难点：

掌控歌曲节奏，用各种方式为歌曲伴奏。

教具预备：手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生用歌声相互问好！

2、引言：今日，老师给大家上课，你们欢迎吗？听你们音乐老师说，一⑴班的小伴计上课仔细乐观举手发言，比试验学校（其它学校）的同学都要好，是不是？

生：是！（大声地说）

小兔子（一只木偶由老师操纵）：是谁在说大话呀？

师：噢，我忘了给大家介绍了，这是我的好伴计小兔子，它也跟来看看，要和朋口中小（试验学校）的同学比一比，比什么呢？

小兔子：嗯……比动作。谁都知道我小兔的动作最敏捷（静静地说）。你们学过了《火车开啦》这首歌，我们来边唱歌曲边一起玩开火车的嬉戏吧！你们想想可用什么动作来表现开火车？（个别提问3—4人）火车头呢，可用什么动作？（个别提问2—3人）

3、选择2种开火车的方式进行嬉戏。（全班分4列，各列按顺次从前门开出，后门开进，还没轮到走的同学原地做动作。）

二、节奏练习。

１、师：和小伴计们一起开火车开欢乐，小兔子都很想和大家交伴计了，你们听它是怎么说的。

小兔子：我是小兔│我是小兔│我们大家│做伴计—‖

师：谁情愿和小兔子交伴计的`请你也这样说，比如老师这样说：我是老师│我是老师│我们大家│做伴计—‖。

2、师引领同学按小兔子说话的节奏创编语言。

3、同学读节奏3/4××××│××××│××××│×××—‖（师引发同学这是三拍子的节奏，生可边按三拍子拍手边读）。

三、歌曲教学。

1、导入：小兔子：真好听，真好听，同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。过年时你们开心吗？为什么？过新年好不好？今日，我们就很高兴地来学习一首歌《新年好》。

2、同学宁静地听录音范唱，展示图片（包含歌谱及过年画面）（同学可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摇摆）。

3、把开心的心情唱出，同学用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读一遍节奏）。（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

5、采纳跟唱法学唱歌词几遍。（若全班都会唱可跳过此环节）

6、同学连贯地唱（师弹琴伴奏）。师指出不足的地方，对声音提出要求。（可利用老师生动的范唱让同学体会带感情的演唱，尽量削减语言上的说教。）

7、引领同学用开心的心情演唱歌曲（我们过年的时候都很开心，所以唱这首歌时应当怎么唱？）。

四、创作练习：

1、在节日里，大家都很开心，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

2、同学分小组争论唱何节日，怎么唱？

3、请个别小组演唱。

4、师：在欢乐的节日里能够用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

熟悉铃鼓，掌控其演奏方法（可能有的同学在幼儿园有接触过铃鼓，可让同学自己说说如何演奏）。

5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

6、同学分组争论用打击乐器如何为歌曲伴奏。（师提示这首歌是三拍子的）

7、各小组示范本组创作结果。

8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

9、小兔子：这么好听的声音我要录下来带给试验学校的同学听听！

10、给小伴计们录音（边唱边打击乐器）。

11、放给小伴计们听一听。

12、歌表演。（机动练习）

四、课堂小结。

这节课，我觉得小伴计表现得真好。你今日学会了什么？我们学会了《新年好》这首歌，这是三拍子的歌曲。小伴计回去后能够把这首唱歌给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得欢乐吗？我们一起和小兔子说声再见，开着火车家吧！（全班分4列火车做律动出教室）

《新年》语言教案（3）

设计思路

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能获得乐观应答的环境。”这就要求我们必需为幼儿创设一个乐观的语言环境。

小班幼儿对“节日”不是很熟识，但对于“新年”肯定不会生疏，而且是很期盼的。新年接近，商场、大街上、幼儿园到处洋溢着迎接新年的欢乐气氛。孩子们来园后就会聚在一起，聊得最多的是：“我看到商场挂着很多红灯笼，一串一串的，很好看。”“我妈妈带我参与了（迎新年）联欢会，很喧闹。”“我也有看到……”“我也看到了……”于是，我抓住这一切入口设计了“迎新年”的系列活动，如：熟悉新年老人、学唱《新年好》、儿歌《大一岁了》、画新年老人、文学观赏、《中国的“新年”——春节》等活动。语言活动《迎新年》便是其中之一。意在让小伴计们利用期盼和迎新年的活动，大胆地与四围人们进行感情沟通，共享节日的欢乐。

活动目标

１、围绕“迎新年”这一个话题，清楚连贯地表述出自己的愉悦心情。

２、宁静倾听伙伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

３、利用参与节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

活动预备

１、物质的预备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。手工自制的新年倒计时、愿望树、每人预备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡外形、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

２、学问阅历预备：丰富有关过新年的学问阅历，如：让幼儿观看家里为过新年而劳碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

３、事先取得家长的协作，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

活动过程

（一）利用谈话，激活迎新年的愉悦心情。

１、引领幼儿观看活动室的变化，激活幼儿的开心心情。

老师：发觉活动室有什么不一样？

引领幼儿自由描述班级的变化。（好看、新奇、舒适、喧闹、喜庆、开心等）

老师：是为了迎接什么节日的到来？

２、新年倒计时。

老师：离“新年”还有几天？

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

４、鼓舞幼儿大胆叙述。

（1）老师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

（2）老师：小动物是怎样迎接新年的？

（二）展示新年老人的礼物，鼓舞幼儿大胆叙述。

１、老师：昨天，新年老人给我们小四班的小伴计送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念贺卡上新年老人“写“的话：”小伴计们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快欢乐乐地成长！“

２、老师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

引发幼儿说出四围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

３、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表述自己的愿望。

师以神奇的口吻告知幼儿：这是一棵奇妙的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

引发幼儿大胆表述自己的愿望，能够是祝愿家人或伴计的愿望，也能够是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

４、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

（三）引领幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

１、老师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料——卡纸裁剪成各种贺卡外形、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

其次组：制作彩链、拧花、剪窗花，连续丰富活动室里的布置。

材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、

第三组：装扮“新年愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

２、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，开心地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

（四）活动延长：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

教研组评析

（一）选材

丰富多彩的新年蕴含了很多节日特定的认知元素，如，新年的祝愿、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的最好教材，老师能依据幼儿的谈话准时捕拿教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感爱好的。

（二）从组织实施来看

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“留意环境、利用环境。”在活动中，老师和幼儿共同进行环境创设，让活动室布满了欢快喜庆喧闹的气氛。

2、能依据小班幼儿的年龄特征，创设一个能激活心情的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并奇妙地利用礼物“愿望树”，引发幼儿大胆表述自己的愿望——接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，——然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的心情随着情节亦步亦趋，能大胆地表述，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提升口语表述力量。

3、老师在环节设计上体现层层递进，帮忙幼儿把在日常生活中获得的对“新年”的零星阅历进行梳理和提升。老师的提问富有引发性，从“自然界中的花、草、树”到“小动物是怎样迎接新年的？”以及“送给新年老人的祝愿”等问题的设计。幼儿的发散性思维一下子被激活了：“大象用长长的鼻子冲洗身体来迎接新年。”“小鱼跳上又跳下迎接新年。”“小花跳舞给新年老人看。”“小狗带新年老人看电影。”“小鸡讲故事给新年老人听。”“小雨用它的针绣一朵好看的花送给新年。”（上星期刚观赏过的诗歌），“我想带新年老人去吃肯德基。”“我想买蛋糕送给新年老人。”孩子们的想象真是丰富，从孩子们的回答能够看出此活动达到了预期的效果，幼儿的口语表述力量在原有基础上获得相应的进展。最终一个环节的设计为幼儿的心情情感起到推波助澜的作用。同时也向孩子传递了这样一个信息“音乐是能够随时随处地为自己而用的。幼儿在活动中开朗、自信、敢想、敢说、敢做，良好的倾听习惯也获得培育。

（三）从师幼关系看，

小班幼儿是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松开心的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着爱好转入操作活动，从孩子的活动表现能够看出幼儿的活动热忱特别高。整个活动流程使孩子们沉醉在迎新年的氛围中，幼儿的语言表述力量、操作力量也获得了进展，幼儿在好玩的活动中体悟欢乐，获得了进展。

《新年》语言教案（4）

活动目标

感受拜年时的喜庆氛围。

知道中国人春节拜年的传统习俗。

学习拜年做客时的动作及祝愿语。

活动预备

阅历预备：幼儿有过初一拜年的经受。

课件预备：《拜年》歌曲视频；“拜年”组图；“我会拜年”组图；喜庆的背景音乐。

活动过程

播放歌曲视频《拜年》，激活幼儿爱好，导入活动主题。

——歌曲里的小伴计在做什么呢？（拜年）

——我们什么时候会做这件事呢？（春节过年的时候）

——去年春节，你有和爸爸妈妈去拜年吗？

展示组图“拜年”，引领幼儿认识拜年的方式。

——过年啦，我们有哪些拜年的方式呢？（登门访问、贺卡、电话、视频……）

——假如是登门拜年，我们会穿什么？说什么？做什么呢？

小结：拜年是我们中国人过春节的传统习俗，是人们辞旧迎新，相互表述美妙祝福的一种方式。在过去，人们大年初一走亲访友，登门拜年，现在人们还利用电话、视频等方式拜年。登门拜年的时候我们一般穿着红色或暖色的喜庆衣服，预备一份合适的小礼物，并向亲朋好友道贺新年好等祝愿。

展示组图“我会拜年”，引领幼儿学习拜年的动作及祝愿语。

1、展示组图“我会拜年-1”，学习拜年动作。

——你会拜年吗？谁来演一演。

——说拜年祝愿语时，男生和女生的手势动作是不一样的，我们看图学一学吧。

小结：春节拜年男女手势各不同。男生拜年时右手成拳，左手包住右手。女生拜年时不抱拳，只压手，右手压在左手上面。s

2、展示组图“我会拜年-2”，学习拜年祝愿语。

——给不同的人拜年，我们所说的祝愿语会有点不一样。

——图片上的是谁？想一想，给他/她拜年我们能够说什么呢？

小结：春节拜年，祝爷爷奶奶健康长寿；祝叔叔阿姨事业顺意；祝哥哥姐姐幻想成真；祝小伴计们健康欢乐。

播放喜庆的背景音乐，创设拜年情境，鼓舞幼儿向伙伴、老师“拜年送祝愿”。

——立刻要放假过新年啦，你有哪些祝愿想提前送给友爱的老师和小伙伴呢？

——请你找到你想祝愿的人，用正确的手势向他/她拜年送祝愿。

活动延长

区域活动

在美工区投放卡纸、画笔，鼓舞幼儿自制拜年贺卡送给想要感谢的人。

家园共育

春节期间，家长能够带领幼儿进一步体悟拜年的习俗，鼓舞幼儿向亲朋好友表述自己的美妙祝福

《新年》语言教案（5）

活动名称：

语言表述

活动内容：

故事《祝你新年欢乐》

设计意图：

由于当今社会的方案生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的珍宝。由于家长的'宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是共享。依据《纲要》：“进展幼儿社会认知力量，培育健康乐观的社会情感，熟悉并体悟人与人之间的关爱、协作的重要和欢乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解共享，在活动中感知共享的欢乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的进展他们的语言表述力量。

活动目标：

1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

2、能较连贯的回答老师提出的问题。

3、初步体悟共享的欢乐。

活动预备：自己贺卡若干、油画棒、动物图片。

活动重点：能够体悟共享的欢乐。

活动难点：能较连贯的回答问题。

活动过程：

一、展示贺卡。引入故事。

小伴计，老师昨天收到了一份特殊的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡好看吗？你们猜一下是谁送给我的？由于新年快到了，小老鼠波波特地画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜爱吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜爱这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好伴计，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。

二、学习故事

1、交待故事名称。

2、老师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边叙述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮忙幼儿记忆。

3、提问：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）

4、老师有感情的再讲一遍故事，边叙述边提问！

（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？

（2）为什么波波要画贺卡送给她的好伴计？

（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝愿的话？

三、老师小结，让幼儿体会共享的感觉。

1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。

小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应当画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完看法，完成贺卡）

2、利用谈话，激活幼儿制作贺卡的爱好。

小伴计，你们也有自己的好伴计对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好伴计？请你的好伴计和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小伴计你想画什么好吃的？送给哪一位好伴计？（请部分幼儿回答）

四、延长活动：区角活动制作《新年贺卡》

活动反思：

幼儿对故事内容很感爱好，老师展示贺卡实物帮忙幼儿解决了对贺卡这一物品的阅历缺失，为观赏文学作品环节做好阅历的铺垫。后来，老师的有效提问帮忙幼儿理解了文学作品，解决了难点。制作环节是活动的高峰部分。不但让孩子将学习文学作品后的阅历进行拓展，而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人共享的欢乐。幼儿在自己制作和卡的时候，加入了很多自己的想法：我想画好看的大红花送给爸爸妈妈;我要画个大太阳送给妈妈;这是足球，我爸爸最喜爱足球了……利用这次活动，幼儿更好地表述自己内心的想法。最终，老师请幼儿好好保藏贺卡，晚上送给自己的家人，并说上一句感谢的话。

《新年》语言教案（6）

一、活动总目标：

1、利用各种形式让幼儿来熟悉、认识新年，知道新年的象征意义。

2、能以乐观开心的心情投入各种新年活动中，体悟新年给人们带来的欢快。

3、连续学习用多种美术材料制造性地表现新年的特征。

4、学唱有关新年的歌曲，感受新年的喧闹气氛。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

6、探究、发觉生活中的多样性及特征。

二、第一周活动目标：

1、初步认识诗歌内容，知道新年的特别意义，体悟新年给人们带来的欢乐。

2、初步学会热忱、积极地款待小客人。

3、学习向上挥臂投掷，并会敏捷地躲闪。

4、能用剪贴，喷画等方法制作贺卡。

5、学习按图形片的颜色、外形、大小等特征进行多次分类。

主要活动内容：

活动一：新年（语言）

活动二：欢乐的假期（综合）

活动三：学会热忱接待客人（社会）

活动四：打雪仗（体育）

活动五：做贺卡（美术）

活动六：咚咚锵（音乐）

活动七：分家家（数学）

活动八：分礼物（数学）

活动九：我长大了（社会）

活动预备：

1、每个幼儿预备自己上小班和上中班时的照片各一张。

2、每人一张白纸，各种外形的硬纸片，一些旧图书，旧报纸上剪下来的好看图片，写好新年欢乐的横竖纸条。

教学反思：

这节课孩子们的乐观性高，我利用挂图的形式让幼儿更加直观地理解儿歌的内容，也利用让幼儿自由猜想老师总结的方式让幼儿能够更深刻的记住儿歌内容，但是由于幼儿年龄小，对过年积累的学问和阅历很少甚至没有，我们假如只是单单利用图片和争论的方式来开展活动的话，对孩子来说有点说教，而且在实际的活动中我说一句幼儿说一句的话他们还能够说出来，但是假如让幼儿单独说这首儿歌大部分幼儿是说不出来的。

《新年》语言教案（7）

一、教学目标

1、让同学能够用欢快热闹的声音演唱歌曲《过新年》表现出新年喜庆喧闹的情景。

2、熟悉小堂鼓、小镲、小锣，并能同学之间相互合作设计出合适的节奏来为歌曲进行伴奏。

3、利用本课的学习能够提升同学对音乐节奏的学习爱好与精确     把握。

二、教学重点

能够让同学用欢快的声音精确     娴熟地演唱歌曲。

三、教学难点

让同学创编节奏用打击乐器为歌曲配上合适的伴奏。

四、教学预备：多媒体课件、琴、锣、鼓、镲

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入

1、师：欢乐的音乐课又到了，首先老师先请大家观看一段画面，然后请大家来说说这是什么时候的情景。（播放一段有关过年的影像资料但没有声音）

2、同学举手发言引出——新年主题。

3、师：刚才我们看的这段画面没有声音，这里有两段音乐，同学们你们能帮忙选出与这段画面合适的音乐来吗？并说说为什么选它呢？（同学会选《过新年》音乐，由于它能表现出新年喜庆喧闹的心情。）

4、师：下面就让我们一起来学唱这首喜庆热闹的新年歌曲吧！

（二）歌曲教学：

1、你能依据格子里的节奏朗读一下歌词吗？（这种格子形式能够让同学直观、清楚、精确     地有节奏朗读歌词，同学较易把握）

2、你觉得哪些歌词是同一节奏的呢？（生答1、2句、3、4句）

3、下面让我们随着歌曲的音乐一起来模唱一下吧！

4、让生随老师琴声再逐句练习两遍以达到精确     娴熟地演唱歌曲。

5、随范唱音乐用欢快热闹的声音和心情再完整练唱一下歌曲。

6、让同学随音乐旋律边唱歌曲边在“咚锵”处拍手拍出相应的节奏。（同学边唱锣鼓点边拍节奏会感觉很简单很高兴）

7、再来唱一次，这次请大家在唱“咚”时拍手，“锵”时拍腿。（这样练习使同学不但乐于拍节奏，同时培育他们手、脑、口协调合作的力量，学习效果较好。）

（三）创编伴奏：

1、师：过新年大家高兴吗？新年的歌曲大家喜爱吗？现在老师想为大家介绍有三位好伴计他们也想和大家一起来过新年，你们想熟悉他们吗？下面就请它们隆重出场吧！（老师分别介绍打击乐器小堂鼓、小镲、小锣，并让同学感受他们的声响效果）

2、师：同学们听了锣、鼓、镲的声音，你们有没有发觉它和我们《过新年》歌曲中哪些地方的声响很像呀？（生回答和“咚锵”处）

3、请几位同学分别用锣、鼓、镲敲出“咚锵”处的节奏。（用真的锣鼓镲敲击所学节奏，同学会更加兴奋不已，而且能够很好地巩固所学节奏。）

4、可让生分为6人一小组，各小组每两人用同一种乐器，然后相互协作设计不同节奏为歌曲来伴奏。（在各小组创编时老师应逐一巡察并指导，可让每组同学先边唱歌曲边模拟假奏一下本组所设计的伴奏方案是否可行。）

5、请各小组同学到前台来拿起锣、鼓、镲随歌曲音乐展现一下本组的创编成果，我们比比哪一组的伴奏效果最好！（在展现中各组同学都能很乐观踊跃地参与，由于锣鼓镲的声音很能激起同学的兴奋之情。）

6、师生共同评价各小组的表现，总结优点并评论不足。（在评价时老师首先要表扬各组同学的乐观表现，并且认为各组同学表现的都很好，由于只要你能大胆的随音乐有韵律感且又很和谐地打出节奏来那就是特别棒的。这样会增加同学制造的信念，让他们不会再畏惧创编节奏，而且符合奥尔夫所说的原本性原则及即兴制造原则。奥尔夫说原本性音乐的动身点就是即兴制造，而儿童即兴制造的结果可能是稚嫩、粗糙、不完善的，但珍贵的是儿童的探究精神，是儿童在实践中的体悟和获得的阅历，是儿童自然的情感、想象力和共性的进展。）

7、播放多媒体，让同学随歌曲《过新年》的喧闹画面一起敲敲打打奏起来、唱起来、跳起来吧！（让生选择自己喜爱的方式来表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲击乐器等只要自己喜爱就好，达到本节课的`教学高峰。）

六、结束本课：

今日老师和大家一起提前过了一个喧闹的新年，你们感觉高兴欢乐吗？刚才老师看到了很多很棒的锣鼓小乐手，渴望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏，最终祝大家学习进步，每天欢乐！让我们唱着欢快喧闹的《过新年》走出音乐教室吧！

《新年》语言教案（8）

活动目标：

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、认识过新年要拜年，试试说说祝愿的话。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动预备：

亲子争论过有关过年的话题；"新年到"背景图一张；"小伴计、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐活动过程：

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。

二、初步学念儿歌展示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小伴计的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小伴计的穿戴和日常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小伴计"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成……等）试试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年欢乐、大家说声心想事成……"等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

活动延长：

在娃娃家里，引领幼儿仿照拜年的情节。

教学反思

这次活动从四个环节动身，第一让幼儿利用饺子和鞭炮认识到新年的到来以及人们的喜悦之情。那为什么大家都会觉得高兴呢?新年有哪些事是让我们觉得高兴的?其次个环节让孩子自由的交谈，叙述了新年高兴的理由：“新年有好吃的”、“有好玩的”、“好看的”……;孩子们的乐观性高，沟通中也看到了孩子们对新年的理解，对喜悦的理解，第三个环节让孩子给爸爸妈妈送礼物，是让孩子懂得爸爸妈妈这一年的辛苦，在你收到礼物的同时你也送给爸爸妈妈礼物，他们会很开心的，而最终环节观看礼花，更让孩子们感受了新年的氛围，把活动的氛围也获得了一个提升。

在幼儿学习儿歌时，利用幼儿在新年看到的景象，对声词掌控得特别好。但在其次环节孩子的自由叙述中，我看到孩子们对新年的熟悉是多样的，这里我只是采纳语言的表述，没有直观形象的感知，假如在孩子叙述中，我结合一些图片把孩子所叙述的内容进行归类、总结;从而梳理孩子的阅历，这样可能让更多的孩子熟悉与认识。也就能够让孩子真正的参与到活动中来。

《新年》语言教案（9）

设计背景

期末在即，春节将至，利用本次活动让孩子们感受新年的气息，认识春节在中国人心里的重要性。

教案目标

1、感受过新年喧闹、喜庆的气氛。

2、愿意参与活动，能大胆地表述自己的观点。

3、知道我国过年南北方不同习俗。

4、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体悟人们相互关怀的美妙情感。

5、体悟和大家一起过节的欢乐。

重点难点

1、熟悉过年我国南北的习俗。

2、流利叙述自己过年的事。

活动预备

1、布置喜庆的环境氛围、收集有关过年的`各种活动的图片（贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等），并把这些图片集中布置在教室里。

2、音乐：《恭喜发财》。

3、福字、各种剪纸等。

活动过程

1、看课本《过新年》一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，认识我国过年的南北方及本地区几种习俗。

（1）参观“过年”图片展，认识我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我熟悉，这是‘福’字，过年的时候我家门上总是贴它的。”……

（2）说说自己参观后的感想，说说自己最喜爱过年时的哪项活动？“过年了，大家是怎么庆祝的？”

幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经受叙述。由于图片内容是幼儿熟识的生活阅历，所以，大家都特别情愿发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。

（3）小结：过年真高兴真喧闹。

2、布置教室环境。

让幼儿自己动手布置过年的环境。

3、活动延长

进行区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。

教学反思

这节课结束，孩子们都还沉醉在欢快的氛围中，大家认识了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延长环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作），不足：操作材料少。

《新年》语言教案（10）

活动名称：

语言表述

活动内容：

故事《祝你新年欢乐》

设计意图：

由于当今社会的方案生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的珍宝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是共享。依据《纲要》：“进展幼儿社会认知力量，培育健康乐观的社会情感，熟悉并体悟人与人之间的关爱、协作的重要和欢乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解共享，在活动中感知共享的欢乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的进展他们的语言表述力量。

活动目标：

1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

2、能较连贯的回答老师提出的问题。

3、初步体悟共享的欢乐。

活动预备：

自己贺卡若干、油画棒、动物图片。

活动重点：

能够体悟共享的欢乐。

活动难点：

能较连贯的回答问题。

活动过程：

一、展示贺卡。引入故事。

小伴计，老师昨天收到了一份特殊的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡好看吗？你们猜一下是谁送给我的？由于新年快到了，小老鼠波波特地画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜爱吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜爱这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好伴计，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。

二、学习故事

1、交待故事名称。

2、老师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边叙述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮忙幼儿记忆。

3、提问：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）

4、老师有感情的再讲一遍故事，边叙述边提问！

（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？

（2）为什么波波要画贺卡送给她的好伴计？

（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝愿的话？

三、老师小结，让幼儿体会共享的感觉。

1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。

小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应当画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完看法，完成贺卡）

2、利用谈话，激活幼儿制作贺卡的爱好。

小伴计，你们也有自己的好伴计对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好伴计？请你的好伴计和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小伴计你想画什么好吃的？送给哪一位好伴计？（请部分幼儿回答）

四、延长活动

区角活动制作《新年贺卡》

活动反思：

幼儿对故事内容很感爱好，老师展示贺卡实物帮忙幼儿解决了对贺卡这一物品的阅历缺失，为观赏文学作品环节做好阅历的铺垫。后来，老师的有效提问帮忙幼儿理解了文学作品，解决了难点。制作环节是活动的高峰部分。不但让孩子将学习文学作品后的阅历进行拓展，而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人共享的欢乐。幼儿在自己制作和卡的时候，加入了很多自己的想法：我想画好看的大红花送给爸爸妈妈;我要画个大太阳送给妈妈;这是足球，我爸爸最喜爱足球了……利用这次活动，幼儿更好地表述自己内心的想法。最终，老师请幼儿好好保藏贺卡，晚上送给自己的家人，并说上一句感谢的话。

《新年》语言教案（11）

活动名称：

语言表述

活动内容：

故事《祝你新年欢乐》

设计意图：

由于当今社会的方案生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的珍宝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是共享。依据《纲要》：“进展幼儿社会认知力量，培育健康乐观的社会情感，熟悉并体悟人与人之间的关爱、协作的重要和欢乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解共享，在活动中感知共享的欢乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的进展他们的语言表述力量。

活动目标：

1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

2、能较连贯的回答老师提出的问题。

3、初步体悟共享的欢乐。

活动预备：

自己贺卡若干、油画棒、动物图片。

活动重点：

能够体悟共享的欢乐。

活动难点：

能较连贯的回答问题。

活动过程：

一、展示贺卡。引入故事。

小伴计，老师昨天收到了一份特殊的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡好看吗？你们猜一下是谁送给我的？由于新年快到了，小老鼠波波特地画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜爱吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜爱这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好伴计，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。

二、学习故事

1、交待故事名称。

2、老师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边叙述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮忙幼儿记忆。

3、提问：

（1）这个故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）

4、老师有感情的再讲一遍故事，边叙述边提问！

（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？

（2）为什么波波要画贺卡送给她的好伴计？

（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝愿的话？

三、老师小结，让幼儿体会共享的感觉。

1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。

小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应当画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完看法，完成贺卡）

2、利用谈话，激活幼儿制作贺卡的爱好。

小伴计，你们也有自己的好伴计对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好伴计？请你的好伴计和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小伴计你想画什么好吃的？送给哪一位好伴计？（请部分幼儿回答）

四、延长活动：区角活动制作《新年贺卡》

活动反思：

幼儿对故事内容很感爱好，老师展示贺卡实物帮忙幼儿解决了对贺卡这一物品的阅历缺失，为观赏文学作品环节做好阅历的铺垫。后来，老师的有效提问帮忙幼儿理解了文学作品，解决了难点。制作环节是活动的高峰部分。不但让孩子将学习文学作品后的阅历进行拓展，而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人共享的欢乐。幼儿在自己制作和卡的时候，加入了很多自己的想法：我想画好看的大红花送给爸爸妈妈;我要画个大太阳送给妈妈;这是足球，我爸爸最喜爱足球了……利用这次活动，幼儿更好地表述自己内心的`想法。最终，老师请幼儿好好保藏贺卡，晚上送给自己的家人，并说上一句感谢的话。

《新年》语言教案（12）

设计背景

期末在即，春节将至，利用本次活动让孩子们感受新年的气息，认识春节在中国人心里的重要性。

教案目标

1、感受过新年喧闹、喜庆的气氛。

2、愿意参与活动，能大胆地表述自己的观点。

3、知道我国过年南北方不同习俗。

4、运用物品特征与谐音学说祝愿语，体悟人们相互关怀的美妙情感。

5、体悟和大家一起过节的欢乐。

重点难点

1、熟悉过年我国南北的习俗。

2、流利叙述自己过年的事。

活动预备

1、布置喜庆的环境氛围、收集有关过年的各种活动的图片（贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等），并把这些图片集中布置在教室里。

2、音乐：《恭喜发财》。

3、福字、各种剪纸等。

活动过程

1、看课本《过新年》一课，参观本班收集的当地“过年”图片展，认识我国过年的南北方及本地区几种习俗。

（1）参观“过年”图片展，认识我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子，我也会包饺子的。”“我熟悉，这是‘福’字，过年的时候我家门上总是贴它的。”

（2）说说自己参观后的感想，说说自己最喜爱过年时的哪项活动？“过年了，大家是怎么庆祝的？”

幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经受叙述。由于图片内容是幼儿熟识的生活阅历，所以，大家都特别情愿发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。

（3）小结：过年真高兴真喧闹。

2、布置教室环境。

让幼儿自己动手布置过年的环境。

3、活动延长

进行区域活动，在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。

《新年》语言教案（13）

活动目标：

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、认识过新年要拜年，试试说说祝愿的话。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动预备：

亲子争论过有关过年的话题；"新年到"背景图一张；"小伴计、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐活动过程：

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。

二、初步学念儿歌展示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小伴计的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小伴计的穿戴和日常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小伴计"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成……等）试试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年欢乐、大家说声心想事成……"等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

活动延长：

在娃娃家里，引领幼儿仿照拜年的情节。

《新年》语言教案（14）

活动目标

1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。

2.阅读画面呈现的丰富细节，认识过年的民俗风情。

活动预备

1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。

2.幼儿活动材料第一册1-6页。

3.PPT

活动过程

一、认识“新年”的来历。

1．翁老师带来一个好玩的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。

老师逐张展示PPT，一边叙述，一边引领幼儿观看画面。

2．从前有个怪物喜爱恐吓人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。

听见响声，观察火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。

3．“年”担心什么？你从哪里看出来？引领幼儿观看画面中“年”吓得逃跑的情状。

看到大家都厌烦自己，“年”心里很难受，为了让大家喜爱自己，“年”静静地给睡觉的小宝宝送去红包。其次天早上，观察“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。

4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。

5．观察“新年“和大家一起玩的这么高兴，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小伴计。

二、阅读“新年”故事。

1.幼儿阅读活动材料。

（1）书里还有那些红彤彤的东西？

（2）红彤彤的东西你还在哪里观察过？

（3）晚上，“年”静静地送红包，你们收到过红包吗？收到红包开心吗？喜爱送红包的人吗？

2.送给小娃娃鞋子、帽子。告知你们一个小隐秘，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威严、平平安安。

三、我知道的迎“新年”。

1．故事里的那些事情现在过年的时候还在做？

2．依据幼儿的回答，老师在PPT的相应地方做标记。

3．两人一组，一边观看画面，一边叙述。

四、活动结束

《新年》语言教案（15）

作为一名为他人授业解惑的教育工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提升教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是为大家整理的大班语言新年礼物教案，欢迎阅读与保藏。

活动目标：

1.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

2.情愿分角色表演简洁的故事情节。

3.利用动物间礼物的相互赠送，体悟小动物们的关怀、懂得关怀和体谅别人。

4.让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。

活动预备：

1.课件《新年礼物》。

2.故事中小动物和礼物的图片。

活动过程：

一、回忆自己在新的一年里收到的`礼物。

提问：

1．在即将过去的一年里你收到过谁的礼物呢？

2．想一想，你什么时候收到？喜爱吗？为什么？

3．请小伴计们介绍一下自己最喜爱的礼物。

二、第一次讲故事《新年礼物》。

1．师：小伴