不倒翁的科学教案（13篇）

Word版本，下载可自由编辑不倒翁的科学教案（13篇）不倒翁的科学教案（1）

活动目标：

1、利用亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的隐秘。

2、在活动中提升观看比较，动手操作及发觉问题、解决问题的力量。

3、喜爱参与科学活动，感受胜利的喜悦。

活动预备：

老师的大操作单；老师的魔术道具。

幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐。

活动过程：

一）、以变魔术的形式导入

1、变魔术：果冻壳不会倒。

师：“今日老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”

幼儿试试失败得出它底部是球形的，很不稳。

2、老师变魔术激活幼儿爱好。

二）、探究得出合适的的魔术道具——橡皮泥

1、介绍不倒翁

师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

2、师交代目标：“要完成一个魔术必需要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，究竟是什么啊？”

老师展示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引领幼儿猜想什么道具能够胜利。

幼儿猜想试验结果，老师记录大操作单。

3、幼儿自由探究。

4、请幼儿分别说一说各种材料有没有胜利。

5、老师以魔术师身份揭秘“道具”——橡皮泥，并完成大操作。

三）、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放

1、师：“有的小伴计刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没胜利，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正胜利，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？”

2、幼儿探究试试：幼儿将胜利的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁胜利有的不倒翁不胜利。

3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。

四）、胜利制作不倒翁，结束活动。

1、幼儿带着口诀再次试试胜利地使果冻娃娃摇起来。

2、听音乐律动《不倒翁》。

不倒翁的科学教案（2）

活动目标

学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。

情愿在集风光前表现不倒翁可爱的形象。

活动预备

老爷爷不倒翁，儿歌图谱。

活动过程

一、老师以儿歌猜谜激活幼儿爱好，导入活动

1.幼儿猜谜语

师：小伴计，今日老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。

（说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。）

2.师：对了，是不倒翁，今日老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小伴计听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？

二、学习儿歌

（一）幼儿宁静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。

1．师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师依据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么可爱像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。（站的图）

（二）幼儿看图谱学习儿歌。

1.师指图谱念儿歌，帮忙幼儿再次理解儿歌。

师提问：你喜爱儿歌的哪一句？

2.结合图谱引领幼儿学习儿歌.

3.分析儿歌，引领幼儿有表情地朗诵。

师：不倒翁可爱吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢？

4.分组再次朗读儿歌。

师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。

三、嬉戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演

师：我们今日学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小伴计找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。

活动延长

回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同嬉戏。

不倒翁的科学教案（3）

活动目标：

1、认识、感知不倒翁的隐秘，激活探究爱好。

2、学习依据自己认识的缘由，动手制作不倒翁。

3、在实践活动中培育幼儿观看比较，动手操作及发觉问题，并单独解决问题的力量。

活动预备：

1、各种各样的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。

活动过程：

一、展现各种各样的不倒翁玩具，鼓舞幼儿嬉戏。

1、展现各种各样的不倒翁玩具，鼓舞幼儿嬉戏。

(1)老师：桌上有很多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。

（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。

（3）老师：你发觉它们有什么共同的特征了吗？请你用动作学一学。这些

不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？

2、幼儿观看不倒翁玩具，找到它们不倒的缘由。

（1）老师：请你再次观看一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的

缘由。

（2）幼儿再次嬉戏，单独查找不倒翁不倒的缘由。

（3）集体沟通自己的想法。

老师：你找到缘由了吗？

（老师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形

的，而且里面的东西是固定的。

3、鼓舞幼儿自己动手制作不倒翁玩具。

老师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡

蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。

4、共享自己的制作收获。

1、老师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？

为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中

会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？

2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比较重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？

3、幼儿自己制作不倒翁，体悟成就感。

【设计意图】

不倒翁是孩子们日常比较熟识、又简单见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，经常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的缘由，或许孩子们从未想过。

从孩子的生活中查找孩子的爱好点动身，我选择了本次活动，想利用本次活动让孩子们对不倒翁不倒隐秘有所认识，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体悟、发觉、探究其中的隐秘，找出不倒翁不倒的隐秘，并制作简洁的不倒翁，让孩子们体悟科学的魅力和胜利的喜悦之情。

【活动目标】

1、乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。

2、情愿参与活动，大胆试试，敢于在集风光前表述自己的探究过程和结果。

【活动预备】

不倒翁、图谱一份、ppt一个、材料人手一份、橡皮泥若干。

【活动重点】

认识不倒翁不倒的缘由。

【活动难点】

制作不倒翁。

【活动过程】

一、猜谜导入

1、谜语导入：

——圆圆的身体左右摇，你推他来我推他，推来推去他不倒，小伴计们猜一猜？

2、展示不倒翁：

——认识不倒翁的本事。好玩的谜语引入不倒翁，激活幼儿探究新知的爱好。

二、初步探究

1、探究不倒翁：

——知道不倒翁不倒的隐秘。

2、认识不倒翁：

——展示不倒翁的结构图，知道不倒翁的两个要素。利用分析不倒翁的材料和ppt动画片的资料，初步让幼儿知道如何选择适合的材料进行制作不倒翁。

三、幼儿操作

1、第一次操作：

假设1：不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。

假设2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。

2、其次次操作：

假设3：不倒翁里面橡皮泥要适中。让幼儿自由操作，在操作中发觉问题，在探究中解决问题。

四、观赏作品

1、活动总结：

一个胜利的不倒翁他的底部要圆圆的，滑滑的，肚子里要有固定在中间适当的物品。

2、一起和不倒翁来跳舞。总结不倒翁的原理，体悟胜利的喜悦。

不倒翁的科学教案（4）

设计思路：

不倒翁是孩子喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次活动中，让孩子看看各种各样不同的不倒翁，同时利用观看，想象，试试自己制作一个可爱的不倒翁玩具，从中获得有益的学习阅历。

活动目标：

1.引领幼儿依据自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。

活动预备：自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、猜猜：我是什么

1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.展示不倒翁，请部分幼儿上前玩一玩不倒翁，你发觉了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒）

小结：原来不倒翁很英勇，无论我们怎么推不倒翁，他都能克服困难不倒下。

二、看看：观看不倒翁

1.展示各种不倒翁图片，幼儿悄悄欣赏。

2.看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样？（幼儿自由回答，从外形、颜色、外观来说。）

小结：原来不倒翁是各种各样的，它能够是人物，动物，也卡通形象，真好玩啊。

三、说说：你设计的不倒翁

1.你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把外形颜色组合起来，变成你的不倒翁。（幼儿自由回答，大胆创新，老师加以点评。）

2.老师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简洁的不倒翁就做好啦，接着你就能够在上面设计你喜爱的东西了。

3.老师展示画好的不倒翁，请部分幼儿上前试试组装。

小结：你们设计的不倒翁都很棒，那么我们抓紧去做小设计师，把你的不倒翁做出来吧。

四、幼儿操作

1.指导力量弱的幼儿能够完成作品。鼓舞幼儿可用蜡笔进行添色，要求：涂满涂实。

2.发觉与众不同的作品，能够将它介绍给其他幼儿（或老师自己拿到前面去示范，告知幼儿老师自己也要学一学，鼓舞幼儿创作的更好）

3.幼儿画好后，让幼儿试试不倒翁能不能站起来，假如站不起来则鼓舞幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，连续探究。

小结：你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。

五、延长活动

1.你们的不倒翁都设计好了吗？快拿到老师这里看看它能不能站起来！

2.说说看，你是怎么设计你的不倒翁的？

小结：不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

不倒翁的科学教案（5）

科学意图：

不倒翁的形象憨态可掬，是一种古老的汉族儿童玩具，小伴计都特别宠爱，爱不释手。爱玩是幼儿生的天性。针对幼儿的年龄及爱好特征，让幼儿尽情地玩不倒翁，并以此为契机，开展了此次活动。让幼儿在玩中发觉问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经受探究过程，自行获得问题的结论，揭开不倒翁的隐秘。

材料预备：

塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。

制作方法：

(1)将塑料乒乓球剪开一个小口，把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，作为不倒翁的身体。

(2)用彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。

(3)用黏合剂将圆锥体和塑料小球粘合好，做成不倒翁。

试验操作：

(1)让幼儿用手推动不倒翁，观看其摇摆状态，看是否会倒下。

(2)给幼儿分发乒乓球，让幼儿转变橡皮泥的重量和在乒乓球内的位置，观看不倒翁是否会倒下，让他们明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越稳定，越平衡。

(3)让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观看其变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。

指导建议：

●引领幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观看其摇摆的状况。

●引领幼儿观看不倒翁的外形和内部构造，认识不倒翁上轻下重、底部圆形的特征。

●鼓舞幼儿想方法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。

拓展与替代：

◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。

◆也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。

◆引领幼儿在生活中查找与不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如摇椅、摇摆木马等。

科学小学问：

塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位最重，所以成为不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越稳定。不倒翁处于平衡时，重心和接触点的距离最短，即重心最低，这时最稳定。推动不倒翁时，外力导致不倒翁与桌面的接触点与重心不在同一条直线上，外力撤销后，重力会使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁无论怎么摇摆都不会倒。

活动意图：

本次活动既有科学的探究，又有动手制作，活动幼儿特别喜爱、比较符合幼儿的爱好。活动富有针对性、趣味性和实效性，与日常生活紧密联系，幼儿在探究、制作不倒翁的过程中既深化理解了不倒翁不倒的原理，又熬炼了幼儿的动手力量。各个活动环节要求明确，整个活动过程既相互单独，又融为一体，体现了综合实践活动教学的特征。

不倒翁的科学教案（6）

教案活页

设计思想

“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学情况，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们利用自己动手操作、体悟、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。

活动名称内容

1、探究体悟物体平衡情况

2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定

3、幼儿利用亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。

活动目标

1、利用幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激活幼儿的探究的爱好。

2、利用幼儿的动手操作，让幼儿认识“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培育幼儿观看比较，动手操作及发觉问题单独解决问题的力量。

活动准备

布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）

幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重难点分析

重点：引领幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒

难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐秘。

活

动

过

程

导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激活幼儿探究的爱好。一老师扮“蓝猫”说：“小伴计，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”

一、自由探究

1、师交代目标：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引领幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小伴计在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小伴计们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、试试操作制作不倒玩具

幼儿沟通体悟“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。

1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘：不倒翁里装有东西。

2、

大班科学教案《不倒翁》幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

（1）提示：老师为小伴计预备了纸团、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们能够自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

（2）组织幼儿争论：

你们在玩具里装进了什么，发觉什么情况？

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。

当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？

（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？

（橡皮泥）为什么？

三、演示对比试验

引领幼儿边观看边分析缘由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的.重心就稳了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，体悟乐趣成就感

没有制作完的小伴计连续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小伴计拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！

结束：小伴计今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小伴计玩一玩好不好？

活动

延伸

1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子试试制作不倒翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡单独”等感受力的平衡的体育嬉戏。

活动

评析

在本次活动中，幼儿有着剧烈的探究爱好，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思索着，比较着，沟通着自己的制作阅历，并从自己一次次的试验中发觉了不倒翁的隐秘及制作不倒翁的方法，利用自己的制作体悟到了胜利的喜悦。

评量

参考

不倒翁的科学教案（7）

活动目标

1、利用幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激活幼儿的探究爱好。

2、利用幼儿的动手操作，让幼儿认识“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培育幼儿观看比较，动手操作及发觉问题单独解决问题的。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表述自己的看法。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点

培育幼儿动手操作力量，激活幼儿探究爱好。

活动预备

1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。

2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

活动过程：

导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激活幼儿探究的爱好。配班老师扮“蓝猫”说：“小伴计，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”

一、自由探究

1、交代目标：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看

发觉了什么？（发觉倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引领幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小伴计在“玩具城”里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的`玩具都是半球体的，再比一比中，小伴计们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、试试操作制作不倒玩具

幼儿沟通体悟“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。

1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘，不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

（1）提示：老师为小伴计预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们能够自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

（2）组织幼儿争论：

你们在玩具里装进了什么，发觉了什么情况？

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？

（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？

三、演示对比试验

引领幼儿边观看边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，体悟乐趣成就感

1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

2、没有完成的小伴计连续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小伴计拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、结束

小伴计今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小伴计玩一玩好不好？

活动延长：

1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子试试制作不倒翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡单独”等感受力的平衡的体育嬉戏。

小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载消失于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比如某些擅长应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。

不倒翁的科学教案（8）

中班科学：不倒翁

一、教案设计

同学分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己宠爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很奇怪   ，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发觉为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争辩了半天也找不到答案。于是，他们就奇怪   的跑过来问老师其中的缘由。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。

目标设计：

1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并试试用肢体予以表现。

2、体悟在活动中表现“不倒翁”的乐趣。

过程设计：

一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、说说不倒翁

四、学学不倒翁

五、唱唱不倒翁

延长活动：画画不倒翁。

资源设计：不倒翁玩偶、PPT、

评价设计：教学目标明确、详细、适切，符合同学学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。老师素养有扎实的学科功底，学问面广，有探求新知的热忱。

二、课堂实录

一、猜猜不倒翁

1、师：“今日老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”

（幼儿争论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）

2、师：“原来是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。”

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”(幼儿：想)

2、“老师有个小小的`要求，请你玩了以后告知我为什么它的名字叫做不倒翁？”

三人一组分组玩，（老师巡察并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）

玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，老师与幼儿一起争论。

三、说说不倒翁

1、“谁能告知我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿认真观看，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，认识它不倒的缘由。（它的下面是沉甸甸的。）

老师小结：哦，我们发觉为什么不倒翁它不倒，由于它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇摆晃，但是最终它还是会稳稳的站在那里，一动不动中班科学：不倒翁中班科学：不倒翁。

四、学学不倒翁

1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁情愿来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真高兴我也来学学不倒翁，你们来推我。

2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”老师示范不倒翁操，幼儿跟着仿照做。提示幼儿做时动作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“静静的告知你们一个小隐秘，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开头了。”

2、“这首歌真好玩，我们再听一遍，认真听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。

3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）

小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。

4、“老师特地预备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（观赏PPT）

5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手感谢它，不过不倒翁渴望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”

6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试

7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”

刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）

8、师生一起边唱边做动作。

师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？

三、专家点评

中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并试试用肢体予以表现，体悟在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的详细要求相一样。利用目标我们能够明确的看到幼儿利用这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能依据中班幼儿的年龄特征，从猜――玩――说――唱――学，充分运用了示范、争论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，老师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与老师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，老师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中积极学会了歌词，其它师生关系的融洽，在老师与孩子的沟通、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都乐观参与，特别专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，能够多为孩子供应自己试试的机会，如改为两人一组，进行仿照扮演不倒翁。

四、自我反思

这个活动是依据幼儿的爱好动身的，孩子们对玩具不倒翁特殊奇怪   ，于是设计了这个活动以此满意他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜亮，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且利用玩玩、唱唱、跳跳体悟到唱歌活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特征。

不倒翁的科学教案（9）

活动目标：

1、利用亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的隐秘。

2、在活动中提升观看比较，动手操作及发觉问题、解决问题的力量。

3、喜爱参与科学活动，感受胜利的喜悦。

活动预备：

老师的大操作单；老师的魔术道具

幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的'小箩筐

活动过程：

一）、以变魔术的形式导入

1、变魔术：果冻壳不会倒。

师：“今日老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”

幼儿试试失败得出它底部是球形的，很不稳。

2、老师变魔术激活幼儿爱好。

二）、探究得出合适的的魔术道具――橡皮泥

1、介绍不倒翁

师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

2、师交代目标：“要完成一个魔术必需要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，究竟是什么啊？”

老师展示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引领幼儿猜想什么道具能够胜利。

幼儿猜想试验结果，老师记录大操作单。

3、幼儿自由探究。

4、请幼儿分别说一说各种材料有没有胜利。

5、老师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单

三）、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放

1、师：“有的小伴计刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没胜利，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正胜利，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？”

2、幼儿探究试试：幼儿将胜利的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁胜利有的不倒翁不胜利。

3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。

四）、胜利制作不倒翁，结束活动

1、幼儿带着口诀再次试试胜利地使果冻娃娃摇起来。

2、听音乐律动《不倒翁》。

不倒翁的科学教案（10）

作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不行少的，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是帮大家整理的大班优质科学教案《可爱的不倒翁》及活动反思，欢迎大家共享。

活动目标：

1、利用幼儿的观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

2、简洁认识物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。

3、萌发幼儿对科学的探究欲望。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的`收获。

活动预备：

不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

活动过程：

1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

2、展示不倒翁，引起幼儿参与的爱好。

（1）、老师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。

（3）、老师在这个过程中，只是一个参与者，引领者。

3、进入集体活动环节，老师提出以下问题。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？

（2）、不倒翁为什么不倒？

（3）、老师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

4、探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。

（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，老师在这个过程中进行引领。

（2）、过程中，老师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，查找发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。

5、老师小结。

（1）、利用木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。

（2）、利用操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。

6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；

头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；

左推它不倒，右摇它不倒；

倾斜的越大，摇摆的越大；

往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；

往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；

摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

活动反思：

就这样一堂科学课形成了，在孩子们探究到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。

在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿爱好盎然，乐观参与，这时，邹宇轩小伴计大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我赶忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇摆起来，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我专意装做没有方法的样子，焦急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有赐予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好方法自己去试试吧！”在试试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想方法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最终出来，简洁有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破裂的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……

制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了学问。

版本2大班语言《跑跑镇》公开课视频+希沃白板课件+教案（送PPT课件音乐）

不倒翁的科学教案（11）

《不倒翁》中班科学教案

活动目标

1、幼儿熟悉不倒翁并认识其形状特征。

2、培育幼儿的观看力和留意力。

活动预备

各种不同形状的不倒翁三个

活动过程

1、老师今日给小伴计们带来了几个小客人，你们想不想看啊?

“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他赶忙把头摇。”猜猜是什么呀?展示不倒翁

2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?

请幼儿观看这几个不倒翁外型上有什么特征和不同，然后拆开大家一起研发一下里面有什么隐秘能够不倒。

3、请大家用手中的'操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。

4、展现制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作胜利和不胜利的缘由，再去制作。

5、师小结，展现胜利作品。

不倒翁的科学教案（12）

幼儿园中班科学教案《不倒翁的隐秘》含反思

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。我们该怎么去写教案呢？下面是整理的幼儿园中班科学教案《不倒翁的隐秘》含反思，供大家参考借鉴，渴望能够帮忙到有需要的伴计。

活动目标：

1、乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。

2、激活幼儿对科学活动的爱好并大胆试试动手操作，敢于在集风光前表述自己探究的过程和结果。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、激活幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

教具：

1、不倒翁一个。

2、自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。

3、背景音乐《不倒翁》。

学具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活动过程：

一、以猜谜的方式导入，引起幼儿的爱好。

师：小伴计们，今日应老师带来了一个谜语，听好了：

“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜想后，老师展示不倒翁）

二、初步探究不倒翁不会倒的隐秘。

1、师：对了，它就是我们今日要熟悉的新伴计，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？

依据幼儿说的本事老师进行示范。（比如它不会倒）师：好，刚才小伴计说它不会倒，那我们一起来试试看。

（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）

2、师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小伴计有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好（打开不倒翁）首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。

3、师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

三、幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理。

师：想不想自己来做一个不倒翁呢？

师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的.是否胜利。

（胜利的不倒翁放在地上再次展现一次，师幼共同探讨为什么有的胜利了有的没有胜利。）

假设幼儿消失的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。认真检查粘住了没有？）

为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？老师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观看。

试验证明：不倒翁