人教版职高语文基础模块上册《绝品》教案职业教育

、新授内容（一）复述小说情节：通过默读然后按照情节的开端——有“诈”四、再见先生，竟成诀别五、卖画度日，义赠绝品（二）品发展——高潮——结局概述小说。目的是引导学生把握故事情节，培很少直接发议论，而是借人物命运和人物语言来表明的。）复习分析、新授内容（一）复述小说情节：通过默读然后按照情节的开端——有“诈”四、再见先生，竟成诀别五、卖画度日，义赠绝品（二）品发展——高潮——结局概述小说。目的是引导学生把握故事情节，培很少直接发议论，而是借人物命运和人物语言来表明的。）复习分析《绝品》课型：新授课1.知识与能力：引导学生多种形式朗读小说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。引导学生从多个角度理解小说题目“绝品”的含义。3.情感态度与价值观：注重对学生价值观的引导，理解和学会诚信做人的原则。（二）作者介绍：通过默读然后按照情节的开端——发展——高潮——结局概述小说。目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。下，从不斩价。一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋，之后常先生到了一个合适的去处。二、推荐绝品，重金收藏饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给王商人。爷家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不法：阅读赏析法、讨论归纳法课前准备的教具：多媒体课件（包括图饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国，并且意识到这是一个可以信赖的人，于是毅然把国宝送给王商人。爷家的门；对于马氏的讥笑，只是大笑；大杯痛饮；大步出门，并不法：阅读赏析法、讨论归纳法课前准备的教具：多媒体课件（包括图三、行家鉴定，绝品有“诈”四、再见先生，竟成诀别五、卖画度日，义赠绝品答：真诚相待，坦荡相处，互相信任。答：衬托三爷与常先生之间的相互信任，验证二人间的真诚、坦荡。答：因为三爷信赖常先生，断定此画为唐代珍品，价值连城。3、请三位同学表演常先生再访三爷、竟成诀别这一情节，体会常先生、三爷、马氏的性格特征并思考：好不容易再见到常先生，三爷为什么不提揭品之事并问个究竟呢？不回头；临刑前哈哈大笑，面色如常。5、请三位同学表演第五部分内容，请同学们欣赏，并思考：一、三爷为什么会把包括绝品在内的字画无偿赠予王商人收藏？答：因为王商人的一句“这些字画大多是国宝，还望您悉心收好才是”的叮嘱，表现了常先生为何不将真相告诉三爷呢？答：因为常先生明白，三爷与自己相遇相知，互相信赖，三爷一定理解自己，用不着多表明常先生用心良苦，深谋远虑。请大家阅读文章最后四行，品味环境描写的表达作用，这样结尾有何好处？无限敬意和深深感动之情。形象的写作方法（谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地流限敬意和深深感动之情。结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情宝找到了一个合适的去处。板书：小标题形式：一、茶楼相识，收藏形象的写作方法（谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地流限敬意和深深感动之情。结尾干净利落，戛然而止，发人深思，余味常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，这表现了两人之间的什么情宝找到了一个合适的去处。板书：小标题形式：一、茶楼相识，收藏1、课文的标题“绝品”有什么含义？结合课文内容说说你的看法。（围绕“绝”字展开小说的分析：画和人）答：一指绝品之画，画本为唐代珍品，价值连城，可谓画中绝品；本文中的装裱技艺，能将画揭为三层，后倒装裱，可谓技艺中的绝品；二指三位绝品之人，三爷、常先生、王商人因信赖、真诚、道义而共同演绎了一个传承国宝的动人传奇，他们是绝品男儿，而他们体现的民族精神更是值得我们学习传承；尤其刘三爷、常先生的为人，可谓人中的绝品；两人之间的友情也可谓是友情中的绝品。2、分角色朗读语言描写，在课文空白处做人物点评批注。学习谈歌创造人物形象的写作方法（谈歌认为“倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出复习分析人物形象的方法之二——通过描写方法分析人物形象。常先生—舍生取义刘三爷—重信守义王商人—深明大义民族人士—民族精神请同学们对下联或自编对联：一