八年(上)《温度计》教学设计(三卡式)1毕业文章

学生讨论、交流后并回答：温度计原理：液体的热胀冷缩10′板书：液体的热胀冷缩（2）温标（温度的单位）教案【师】同一杯温水，我们感觉冷、热却不一样，这说明了什么？【生】用温度计。温度计（1学生讨论、交流后并回答：温度计原理：液体的热胀冷缩10′板书：液体的热胀冷缩（2）温标（温度的单位）教案【师】同一杯温水，我们感觉冷、热却不一样，这说明了什么？【生】用温度计。温度计（1）温度计的原理①摄氏温标(C)是如何规定的学生练习使用摄氏温标例如：１、人的正常体温是37°C左右。记作：37°C，读作：37摄氏度。２、北京一月的平均气温是－4.7°C记作：－4.7°C，读作：负－4.7摄氏度或教学重点教学方法教学用具名师精编优秀教案《温度计》教学设计（三卡式）教者教学树立正确使用测量仪器的意识，能在操作中养成严谨的科学精神会用温度计测量温度教学正确使用温度计难点实验探究学法、阅读法。课安排备注零下4.7摄氏度。②绝对温标，也叫开氏温标（K）学生阅读教材，认识绝对温标学生阅读、观察，了解它们在①摄氏温标(C)是如何规定的学生练习使用摄氏温标例如：１、人的正常体温是37°C左右。记作：37零下4.7摄氏度。②绝对温标，也叫开氏温标（K）学生阅读教材，认识绝对温标学生阅读、观察，了解它们在①摄氏温标(C)是如何规定的学生练习使用摄氏温标例如：１、人的正常体温是37°C左右。记作：37°C水，你先把两个手指分别放入冷水和热水中，然后再把它们放入温水中，你试一试两个手指的感觉是否一样？【生课堂教学设计卡时间过程教师活动一、师生谈话，导入课题【师】春、夏、秋、冬四季是我们地球大气中特有的气教者教分配许多漂亮而又奇特的自然景观，例如：雨、雪、露、霜、雾淞等等。你知道他探究就从大家所熟悉的温度和温度计开始【师】那位同学知道日常生活中你身边的那些物体温度高，那些物体的温度【师】夏天很热，我们就说它气温高，度是用来表示物体冷热程度的物理量。板书：温度：表示物体冷热程度。物体又热呢？名师精编优秀教案表二：课堂教学设计卡一、师生谈话，导入课题【师】春、夏、秋、冬四季是我们地球学生倾听、思考、交流。4′板书：温度计二、新课教学探究新知【生】夏天温度高，冬天温度低。学生思考、体验：桌上有三杯水，一杯冷水，一杯热水，一杯温水，你先把两个手指分别放入冷水和热水中，然后再把它们放入温水中，你试【生】我感觉两个手指的冷热不一样，从10′热水中拿出的手指感觉冷，从冷水中拿出构造上、使用上的异同点。交流、总结。15′名师精水，你先把两个手指分别放入冷水和热水中，然后再把它们放入温水中，你试一试两个手指的感觉是否一样？【生学生讨论、交流后并回答：温度计原理：液体的热胀冷缩10′板书：液体的热胀冷缩（2）温标（温度的单位）【生】感觉不可靠构造上、使用上的异同点。交流、总结。15′名师精水，你先把两个手指分别放入冷水和热水中，然后再把它们放入温水中，你试一试两个手指的感觉是否一样？【生学生讨论、交流后并回答：温度计原理：液体的热胀冷缩10′板书：液体的热胀冷缩（2）温标（温度的单位）【生】感觉不可靠板书：温度计教师出示常用温度计（实验室温度计、寒暑表、体温表）实物挂图让学生观察，并让用手捏住温度计使它升温，放手使之降温，引导同学们思考温绝对温标是英国科学家开尔文1848年建立的一种新的温度标准3、常用温度计的种类：名师精编优秀教案【师】同一杯温水，我们感觉冷、热却【生】用温度计。2、温度计学生讨论、交流后并回答：温度计原理：液体的热胀冷缩10′板书：液体的热胀冷缩①摄氏温标(C)是如何规定的学生练习使用摄氏温标②绝对温标，也叫开氏温标（K）学生阅读教材，认识绝对温标学生阅读、观察，了解它们在构造上、使用上的异同点。交流、总结。候变化，在这四季中有学生倾听、思考、交流。4′板书：温度计二、新课教学探究新知温度【生】夏天温度高，冬天温度低。。【生】凭感觉【师】感觉可靠吗？学生思考、体验：桌上有三杯水，一杯冷水，一杯热水，一杯温候变化，在这四季中有学生倾听、思考、交流。4′板书：温度计二、新课教学探究新知温度【生】夏天温度高，冬天温度低。。【生】凭感觉【师】感觉可靠吗？学生思考、体验：桌上有三杯水，一杯冷水，一杯热水，一杯温水，你先把两个手指分别放入冷水和热水中，然后再把它们放入温水中，你试一试两个手指的感觉是否一样？【生名师精编优秀教案三、课堂小结三、课堂小结【师】这节课，我们通过实验与小组合板书测量仪器：温度计设计2、原理不同点体温计5′零下4.7摄氏度。②绝对温标，也叫开氏温标（K）学生阅读教材，认识绝对温标学生阅读、观察，了解它们在零下4.7摄氏度。②绝对温标，也叫开氏温标（K）学生阅读教材，认识绝对温标学生阅读、观察，了解它们在水，你先把两个手指分别放入冷水和热水中，然后再把它们放入温水中，你试一试两个手指的感觉是否一样？【生】我感觉两个手指的冷热不一样，从10′热水中拿出的手指感觉冷，从冷水中拿出的手指感觉热。名师精编优秀候变化，在这四季中有学生倾听、思考、交流。4′板书：温度计二、新课教学探究新知温度【生】夏天温度高，反思教材反思教法反思学生备注名师精编优秀教案表三：课后教学反思卡教者课堂教学设计卡时间过程教师活动一、师生谈话，导入课题【师】春、夏、秋、冬四季是我们地球大气中特有的气零下4.7摄氏度。②绝对温标，也叫开氏温标（课堂教学设计卡时间过程教师活动一、师生谈话，导入课题【师】春、夏、