21 芦花鞋-《青铜葵花》阅读推荐课一等奖创新教学设计

21芦花鞋-《青铜葵花》阅读推荐课一等奖创新教学设计《青铜葵花》整本书阅读推荐课教学设计

教学目标：

1.通过品味故事，初步体会人物的大美、大爱、大苦难。从而激发学生读整本书的兴趣。

2.渗透批注、预测的读书方法，从读一本书迁移到读更多书。

教学重点、难点：渗透读书的方法，激发学生读整本书的兴趣。

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈奖项，知作者

1.同学们这节课又是我们的新书推荐课，想不想知道我给你们带来了什么好书？这本书曾经获得很多奖项。这本书曾获得PPT出示：第十届全国精神文明建设“五个一工程"奖；第七届中国作家协会全国优秀儿童文学奖；江苏精品图书奖；中国出版政府奖。这本书被翻译成英、法、德、日、韩等多国文字。看到这本书获得的奖项你有什么想说的？

预设：（1）这本书里肯定有精彩的故事。（2）能有什么故事会引起这么大的轰动？

2.作者简介这本书的作者更了不起，要想透彻地读懂一本书，了解作者是非常必要的！

出示作者简介PPT:

他1954年1月出生于江苏盐城。他是北京大学著名的教授，博士生导师，他的小说作品结构独特而又新颖，情节曲折而又智慧。荣获了2016年国际安徒生奖，这是中国作家第一次获得该奖项。代表作有：《草房子》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《根鸟》......这就是曹文轩，今天我给大家推荐的书就是曹文轩的《青铜葵花》。这本书里有一个小男孩叫青铜，有一个小女孩叫葵花。这节课，就让我们一起走进《青铜葵花》这本书。（板书书目）

二、解读封面，提取信息

1.拿到一本书我们首先关注到的是什么？这本书的封面。师：一本好书他的封面会说话。看这张封面你获取了哪些信息？

预设：书名、作者、出版社、人物、图画、封页上的文字。师：我们不仅要关注这本书的文字还要关注这本书的图画。

2.学生说到图画，教师适机引导师：一个拿着花的小女孩，身后是一条不见头尾的大河，几条木船，几只野鸭，夕阳西下，一片葱茏的芦苇，多么富有诗意的画面啊！书中有这样一段描写，大家读一读。

PPT出示：

大麦田的环境描写。大河，一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清得发蓝。两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，前面的流走了，后面的又流来了，没完没了。芦苇被流水摇动着，颤抖的叶子，仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。河那边是大麦地。大麦地像一艘巨大的船，停泊在对岸的芦苇丛里。

1.边读边想象画面，请你说说大麦地的景色给你留下了怎样的印象？板书（环境美）

师：作者用细腻的笔调把大河、芦苇写得富有生命富有灵气，其实，像这样美的句子在书中还有很多，等着你去书中细细品味呢。

三、片段欣赏，渗透读书方法，感受真善美

过渡语：在这意境优美的环境青铜和葵花会发生怎样的故事呢？老师给同学们带来了青铜和葵花的俩个小故事。我们已经在课本上学会了很多阅读方法。回忆阅读方法，学以致用。

PPT出示片段一：

这天晚上，大人们将他们叫到了面前将安排告诉了他们。葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”奶奶把葵花拉到怀里，用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。"这两个孩子就这样不停地争辩着，把大人心里搞得很难受。妈妈竟转过身去----她落泪了。葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲地哭起来：“我不上学，我不上学.......”1.读了这个片段你有什么感受？

2.猜猜青铜和葵花谁上学了？

师：他们之间真挚的兄妹之情深深的打动着我和你们。到底谁上学了呢？课件PPT出示：

大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。

师：听到这个结果你有什么想问的？预设：为什么葵花上学了呢？青铜用什么方法让葵花安心上学的呢？这里面会有什么秘密呢？师：带着这些疑问让我们去书中寻找答案吧。板书（？）

师：青铜对葵花的爱，是多么珍贵的兄妹之情，青铜把读书的机会让给了妹妹，这是最美好、最感人的爱啊。）板书（爱）

师：青铜把梦寐以求的读书机会让给了妹妹，那青铜又为什么要在这么冷的天卖掉自己脚上穿的芦花鞋？让我们一起走进第二个故事。

课件出示PPT片段二：

走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光垂落在了自己穿在脚上的那双芦花鞋上。他觉得双脚暖活活的。但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，从雪地里捡起了一双芦花鞋，放在眼前看着。因为是新鞋，又因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，还是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。他的赤足踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑。他的一双脚被雪擦的干干净净，但也冻得通红通红......思考：青铜为什么要在这么冷的天卖掉自己脚上穿的芦花鞋？

师：青铜在冰天雪地里卖掉自己脚上的芦花鞋只想给妹妹照张彩色的照片。听到这个结果你想说什么？

预设：（1）我感受到青铜很爱自己的妹妹。（2）他家这么穷为什么葵花要照一张彩色照片，到底发生什么事了呢？......板书（？）

师：同学们作者只是在说环境美嘛？你还看到了哪些美？

师：青铜对葵花的爱让我们深深的感受到了深厚真挚的兄妹之情，可是你知道吗？感情如此真挚的青铜和葵花却不是亲兄妹，他们一丁点的血缘关系都没有。其实葵花是个可怜的孤儿。

四、走近人物，感受苦难

课件PPT出示：葵花的故事葵花三岁那年，妈妈就离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年，葵花随爸爸来到了大麦地。爸爸常常背着画夹、划着小船去成片的葵花田旁画画。有一回，他画了好多张葵花图。突然，一股旋风，从大河的那头，向这里旋转而来。那些画一张张地被吹到了河里。爸爸只想着捞画，一不小心落到河里，淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。

思考：1.读完这段话你有什么感受？

师：与葵花一样，青铜也是个可怜的孩子。课件出示PPT青铜的故事在青铜五岁那年的一天深夜，他正在甜蜜的熟睡中，忽然被妈妈从床上抱了起来就往外跑。四周是一片恐怖的叫喊声。原来是芦苇荡着火了。火势很快向四周蔓延，火像洪流，在大麦地村的一条又一条村巷里滚动着，不一会儿，整个村庄就陷入了一片火海。大麦地遭遇了全村性大火灾，青铜在家人的保护下逃离了火海。天亮了，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜高烧持续了五天五夜，家里人很快发现，这个本来说话流利的孩子却成了一个哑巴。从此青铜的世界改变了。

师：苦难降临在青铜身上，这意味着什么？

师：对于这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等的沉重啊！他们身上都背负了一个沉重的词语，那就是苦难板书：苦难同学们作者通过写苦难，其实表现出来更是人物内心的美和爱啊。

五、猜目录，留悬念，引发阅读期待

师：青铜和葵花的故事还没有结束，还会有哪些苦难在等着他们呢？我们可以看一下书中的目录。读书从封面读起，可以获取很多信息。还可以通过目录可以了解故事情节，目录是故事内容的高度浓缩。通过看目录我们可以把一本书读薄。

课件出示PPT：

目录

第一章小木船

第二章葵花田

第三章老槐树

第四章芦花鞋

第五章金茅草

第六章冰项链

第七章三月蝗

第八章纸灯笼

第九章大草垛美丽的痛苦（代后记）

师：这些目录有什么共同点？你对哪一部分最感兴趣？

师：可是有一天，城里传来要接葵花走的消息，葵花会离开吗青铜和葵花的命运又会是怎样呢？让我们带着这些问题到书中去揭开谜底吧.

六、解读封底，获得启示

师：《青铜葵花》感人的情景，深刻的内涵，带给我们的不仅仅是深深的感动，更有生活