备战2024年农村义务教师考试教师招聘考试教育理论综合(幼儿园)专家命题预测试卷及答案解析一

教师招聘考试教育理论综合(幼儿园)专家命题预测试卷及答案解析一（满分100分考试时间150分钟）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内）1.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（）。A.0～3岁B.3～6岁C.6～12岁D.0～18岁2.幼儿园对幼儿实行的教育包括（）。A.德、智、体、美、劳诸方面B.德、智、体、心诸方面C.德、智、体、美诸方面D.美、智、德、心诸方面3.皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（）。A.1.5～2岁B.2～4岁C.4～5岁D.5～6岁4.（）原则源自于杜威的“做中学”。A.独立自主性B.启蒙性C.综合性D.活动性5.幼儿记忆的基本特点是（）。A.有意记忆占优势，无意记忆逐渐发展B.机械记忆的效果优于意义记忆的效果C.接近联想优于相似联想D.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展6.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于（）。A.先学前期B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期7.被誉为“幼儿园之父”的教育家是（）。A.陶行知B.陈鹤琴C.卢梭D.福禄贝尔8.正常情况下，（）最容易造成分离焦虑。A.小班幼儿入园时期B.幼儿园放假后C.老生新学期开学D.每周一早上9.在方位知觉方面，4岁儿童（）。A.仅能辨别上下B.开始能够辨别以别人为基准的左右方向C.开始能够辨别前后D.开始能够辨别以自己为中心的左右方向10.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（）。A.关键期B.敏感期C.最佳期D.危机期11.幼儿教育的阶段性由（）决定。A.幼儿身心发展的年龄特征B.幼儿的身心发展水平C.幼儿身心发展的速度D.幼儿的家庭环境12.人类短时记忆的广度约为（）。A.5±2个信息单位B.6±2个信息单位C.7±2个信息单位D.8±2个信息单位13.全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主的是（）。A.小组活动B.集体活动C.个别活动D.自由活动14.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（）A.做游戏：遵守交通规则过马路B.知道饭前便后要洗手C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=515.家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括（）。A.适当减少对孩子的生活料理B.提高对孩子的学习要求C.教一些小学的读、写、算知识D.加强对孩子的读、写、算方面的准备16.情绪是婴儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（）。A.传递功能B.唤起功能C.调节功能D.信号作用17.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）。A.专门职业B.非独立的社会职业C.独立的社会职业D.非专门职业18.幼儿最初社会性发生的标志是（）。A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现19.（）被称为“第二断乳期”。A.青年期B.少年期C.幼儿期D.学龄初期20.1904年，清政府颁布（），规定学前教育机构为“蒙养院”。A.《学校系统改革案》B.《蒙养堂章程》C.《钦定学堂章程》D.《奏定学堂章程》二、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）21.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做。22.是3～4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过模仿来掌握和学习别人的经验的。23.幼儿品德教育的内容主要包括和两个方面。24.对幼儿实施是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规规定的幼儿教育的任务。25.是实施幼儿德育的有效手段。26.幼儿园课程的基本形式是。27.是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。28.幼儿的想象是以为主，有意想象开始发展；以为主，创造性想象开始发展。三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）29.表象30.幼儿园环境31.幼儿园全面发展教育32.衔接四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）33.简述感知觉在幼儿心理发展中的作用。34.幼儿教师应当享有哪些权利？35.促进儿童全面发展的原则应注意哪些问题？36.幼儿园环境创设需要遵循哪些原则？五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37.试述制约幼儿身心发展的具体因素。38.试述有关影响儿童心理发展的因素问题的不同观点及其代表人物，并发表自己的见解。六、案例分析题（本大题14分）39.星期一，A老师埋怨说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。教师公开招聘考试专家命题预测试卷一参考答案及解析一、单项选择题1.D［解析］在儿童心理学中，广义的儿童是指0～18岁的儿童。2.C［解析］幼儿园对幼儿实施体、智、德、美等诸方面全面发展的教育。3.B［解析］皮亚杰认为，儿童在2～4岁时，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征（或符号）功能（如能凭借语言和各种示意手段来表征事物）。4.D［解析］活动性原则源自于杜威的“做中学”。5.D［解析］幼儿记忆发展的特点包括：（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。因此本题的正确答案是D。6.C［解析］幼儿初期正是指3～4岁的儿童。7.D［解析］福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，他把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿教育体系，因此被誉为“幼儿园之父”。8.A［解析］分离焦虑（Dissociativeanxiety）是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。正常情况下，小班幼儿在入园时期最容易造成分离焦虑。9.C［解析］婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别。据研究，2～3岁的幼儿能辨别上下，4岁幼儿开始能辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。幼儿5岁时，方位知觉有跃进的倾向。10.D［解析］儿童心理发展常出现对成人的反抗行为，说明儿童处于危机期。11.A［解析］幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。12.C［解析］短时记忆的容量很小，人类短时记忆的广度约为7±2个信息单位。13.B［解析］集体活动一般是在教师指导下进行的活动，它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主。14.C［解析］给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，没有间接性。15.C［解析］家长需要加强对孩子读、写、算方面的准备，而不是教一些小学的读、写、算知识，因此本题的正确答案是C。16.D［解析］每一种情绪都有其外部表现，即表情，它是人与人之间进行信息交流的重要工具之一。在婴幼儿与人的交往中，情绪尤其占有特殊、重要的地位。17.A［解析］20世纪60年代以来,国际社会对教师素质的关注达到了前所未有的程度。1966年,联合国教科文组织与国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中就提出应该把教师工作视为专门职业。18.D［解析］有差别的微笑出现，标志着幼儿最初的社会性发生。19.B［解析］“第二断乳期”即“心理断乳期”，是从幼稚走向成熟的转折时期。少年期被称为“第二断乳期”。20.D［解析］1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定学前教育机构为“蒙养院”。该章程是中国近代第一个较为系统的法定学制。二、填空题21.偶发记忆［解析］本题考查偶发记忆的概念。22.模仿［解析］略23.发展幼儿的社会性发展幼儿个性［解析］幼儿品德教育的内容主要包括发展幼儿的社会性、发展幼儿个性两个方面。24.全面发展教育［解析］对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。25.专门的德育活动［解析］专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。26.游戏［解析］幼儿园教育以游戏为基本活动，因此游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。而中小学教育教学的基本形式是上课，课堂教学是对学生实施全面发展的素质教育的主渠道，这是幼儿园课程不同于中小学的一个特点。27.程序教学［解析］程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。28.无意想象再造想象［解析］略三、名词解释29.［参考答案］表象指过去感知而当前没有作用于感觉器官的事物在头脑中出现。根据加工创造的程度，表象可分为记忆表象和想象表象，也可分为具体表象和符号表象。30.［参考答案］幼儿园环境，有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，又包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。31.［参考答案］幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。32.［参考答案］衔接是指两个相邻的教育阶段之间在教育上的互相连接。四、简答题33.［参考答案］感知觉在幼儿心理发展中的作用包括：（1）感觉和知觉是人生最早出现的认知过程；（2）两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界；（3）感觉和知觉在3~6岁儿童心理活动中占优势；（4）幼儿的记忆、情绪属于简单的心理现象，主要与生理作用相关，包括视、听、嗅、味、动与平衡觉等。34.［参考答案］幼儿教师应当享有的权利有：（1）进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；（3）指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假、带薪休假的权利；（5）参与幼儿园民主管理的权利；（6）参加进修或者其他方式的培训的权利。35.［参考答案］促进儿童全面发展的原则应注意：（1）儿童的发展是整体而不是片面的发展；（2）儿童的发展应该是协调的发展；（3）儿童的发展是有个性的发展。36.［参考答案］幼儿园环境创设需要遵循以下原则：（1）环境与教育目标一致性原则；（2）发展适宜性原则；（3）幼儿参与性原则；（4）开放性原则；（5）经济性原则。五、论述题37.［参考答案］制约幼儿身心发展的具体因素包括：（1）遗传素质第一，遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性。第二，遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程。第三，遗传素质也决定了幼儿身心发展的某些个别差异。（2）环境第一，物质环境是幼儿生存的物质基础。第二，精神环境是幼儿心理发展的精神食粮。（3）幼儿教育幼儿教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。38.［参考答案］不同的心理学家从不同角度出发，对影响儿童心理发展的因素问题提出不同观点，形成所谓先天与后天、成熟与学习、环境与教育之争。（1）遗传决定论。遗传决定论认为，儿童心理发展是先天不变的遗传因素所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。代表人物及观点有高尔顿及其“遗传定律”、霍尔及其“复演说”、格塞尔及其“成熟势力说”。（2）环境决定论。这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。行为主义者是环境决定论的代表，代表人物有华生、斯金纳。（3）二因素论。遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人。为了比较全面地解释儿童心理的发展问题，人们提出了各种折中的观点，并被统称为“二因素论”。代表人物有吴伟士、施太伦。（4）相互作用论。这是目前影响较大的一种观点。持这种观点者不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。代表人物有皮亚杰。遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要客观条件，它们的关系是复杂的、相互影响和制约的。六、案例分析题39.［参考答案］家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭