小学数学教师招聘考试试卷

202#数学（小学）试题第页（共6页）绝密★考试结束前浙江省2014年教师招聘考试数学（小学）课程代码：202请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.已知被减数与减数的比是4∶3，被减数是28，差是A.3 B.4C.7 D.212.在算式A÷9=B……C里，其中B、C都是一位数，那么A最大的是A.87 B.89C.90 D.913.把一张长20分米宽15分米的长方形纸，剪成边长2分米的正方形，最多可剪______个。A.75 B.70C.150 D.354.开学前6天，小明还没做寒假数学作业，而小强已完成了60道题。开学时，两人都完成了数学作业，在这6天中，小明做的题的数目是小强的3倍，小明平均每天做了______道题。A.6 B.9C.12 D.155.A、B、C、D、E五个小朋友做游戏，每轮游戏都按照下面的箭头方向把原来手里的玩具传给另外一个小朋友：A→C，B→E，C→A，D→B，E→D，开始时A、B拿着白兔，C、D、E拿着灰兔，传递完5轮时，拿着白兔的小朋友是A.C与D B.A与DC.C与E D.A与B6.在数列｛an｝中,a1=2，an+1－2an=0(n∈N*)，bn是an和an+1的等差中项，设Sn为数列｛bn｝的前n项和，则S6=A.150 B.181C.189 D.2087.已知a、b均为单位向量，它们的夹角为30°，那么|a+b|=A. B.C.1+ D.3+28.函数y=x|x|,x∈R，满足A.是奇函数又是减函数 B.是偶函数又是增函数C.是奇函数又是增函数 D.是偶函数又是减函数9.若，则=A.F(b)－F(a) B.F(a)－F(b)C.F(b)－F(a)+c D.f(b)－f(a)10.下面的陈述正确的有①数学知识的逻辑顺序与儿童心理发展顺序并不完全一致。②小学数学教学内容的编排主要采用“螺旋式”。③为了实现课程目标，小学数学教材不宜具有弹性。④某一内容的重点、难点和关键都是孤立的。A.①②③④ B.①②③C.②④ D.①②绝密★启用前秘密★启用后浙江省2014年教师招聘考试数学（小学）试题参考答案及评分标准课程代码：202一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.C 2.B 3.B 4.D 5.A6.C 7.A 8.C 9.A 10.D二、填空题(本大题共11小题，每小题2分，共22分)11.500505.05 12. 13.85.6 14.8 15.56802016.－ 17.(2,1) 18.-6 19.3 20.e-221.减法性质三、解答题（本大题共4小题，共20分）22.∵【a-b】=2×（a-b）， （2分）∴2×(-x)= （2分）x= （1分）23.= （2分）= （2分）24.y′=7x6cos2x－2x7sin2x （每一部分求导2分）25.（1）分析法思路图：（4分，每一步1分）（2）综合算式：［(15300÷600)+67.5］×180=16740（3分）四、辨析题（本大题4分）26.主要知识原因：（1）分数除法运算法则不清；（1分）（2）运算顺序没有掌握；（1分）心理因素原因：（1）思维定势的干扰；（1分）（2）感知比较粗略。（1分）五、论述题（本大题7分）27.练习课是以巩固数学基础知识和形成熟练技能、技巧为主要任务的课型。它是新授课的补充和延续，一般安排在某一知识或某一单元内容新授后进行。练习课的教学要求要明确使学生深入理解和进一步掌握哪些知识，形成哪些技能，哪些知识应当加以综合运用等。（2分）复习课的主要任务是再现、整理、巩固已学知识使之系统化。在这过程中还应帮助学生弥补学习的缺陷，并在加深理解的基础上提高综合运用知识的能力。（2分）因此复习课的教学应包括知识的系统整理、堵缺补漏和数学能力的提高等方面。（1分）举例说明：略。（2分）六、案例分析题（本大题17分）28.（1）分析上面的案例。（满分7分）上述案例中教师提供素材，让学生进行观察和分类。在这个过程中，教师更多地处于控制地位。学生通常是按教师的要求被动作答，说的是教师需要的答案。学生的思维没有得到真正的开发，课堂上难以见到学生真实的思维碰撞（2分）。学习不以学生的需求为转移，常常以教师的思想为中心。这样，教育成了企业生产流水线，师与生、生与生面对面的交流失去了意义。由此引发了教师的直接说教式，问题的回答变得机械（2分）。《国家数学课程标准》指出：动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式（1分）。数学交流对数学本身是十分重要的，它可以促进数学认知能力