英语口语发音技巧解析

英语口语发音技巧想说好英语口语，需要留心某些发音技巧，这些发音技巧遵照着英文的发音原则。为了使英语说得流利且地道，掌握某些英语中的发音技巧也是必要的。懂得这些技巧，不仅能在各大考试中游刃有余，也能使英语沟通更加畅通无阻。本文中，徐州朗阁海外考试研究中心将重要从连读略读和同化异化两个角度出发，介绍英语口语中的发音技巧，但愿对大家提高口语有所协助。技巧1连读在乎思亲密有关的一组词中，如果前一种词以辅音结尾，后一种词以元音开头，这两个词有时能够连起来读，这种现象叫连读。简而言之，连读技巧能够归纳为一种公式：字尾辅音+字首元音。例如说kindof中的kind以辅音[d]结尾，of以元音[?]开头，符合连读条件，因此能够连读，听起来也更加地道，也更为流畅。我们再看下列某些例子，句中连读部分用“-”号标出：I’llbeback-inhalf-an-hour.我半小时就回来。Take-alook-at-it.看一看吧。Iwillkeepmypromisefor-ever.我会始终恪守诺言的。技巧2略读略读也称为略音，略音符合英语中的省力原则，也是一种常见的音变现象。在自然流利的谈话中，为了说话省力，经常把某些音省掉。略音既可出现在单词内，也可出现在词与词之间。某单词字尾是辅音，而相邻背面的单词开头也是辅音，这时我们应把字尾辅音略去不读。同时，词头和词尾的两个辅音相似时，在读的时候两个相似的辅音只读一种即可，也就是说略前读后。我们能够把略读规则简化为一种公式：字尾辅音+字首辅音。例如don'tknow中的don't以辅音/t/结尾，know以辅音[n]开头，符合略读条件，因此应当把don't中的[t]音略去不读，从而达成连贯的效果。我们再来看某些例子，句中略读的末尾字母用“()”标出：As(k)Bo(b)tosi(t)behin(d)me.叫鲍勃坐在我背面。Wha(t)timeisourfligh(t)tomorrow?我们的飞机明天几点？Imigh(t)begettingabi(g)raisethismonth.我这个月可能会加薪。技巧3同化同化就是前后两个连在一起的音读起来不太方便，于是连在一起的两个音就互为影响而混合成一种新的、折衷的、比较好读的音，使之读起来更顺口。这类同化并非是随意的，而是有规律可循的。重要的同化技巧有下列几个，句中的“=”即表达“同化为”的意思：（1）[s]+[j]=[?]Godblessyou.上帝保佑你。Nowlookwhatamessyou’vemade.瞧你弄得乱七八糟。Iwillmissyouverymuch.我会非常想念你的。（2）[t]+[j]=[t?]Howaboutyou?你呢？I’mverygladtomeetyou.很愉快见到你。I’msorrytotellthatyou’vebeendismissed.抱歉，你被辞退了。（3）[d]+[j]=[d?]Couldyoutellmewherethebusstopis?能告诉我车站在哪吗？Wouldyoushowmethewaytothemuseum?能够告诉我怎么去博物馆吗？Couldyoupossiblygivemealifthome?你能让我搭个便车回家吗？技巧4异化两个相似或相近的音位，在发音过程中因受某种影响，而变得不同或不相近，这种现象叫做异化。异化也称为辅音的浊化现象，[s]背面的清辅音当连接一种元音时（普通出现在重读音阶上），[s]背面的清辅音受背面的元音影响，在实际发音中要读成与其相对应的浊辅音，在语音分析中称为浊化。下面来看几个常见的异化技巧，句中的“=”即表达“异化为”的意思：sp+元音=[sb]spend:Hespendsalotoftimewithhisgirlfriend.他花了诸多时间与他女朋友在一起。speak:Actionsspeaklouderthanwords.事实胜于雄辩。（2）sk+元音=[sg]study,school:HehasstudiedEnglishinschoolfortwoyears.他在学校学过两年英语。（3）st+元音=[sd]still:Heisdull;still,hetrieshard.即使笨，可是他很刻苦。stay:Didyoustayuplatelastnight?昨夜你熬的很晚吗？（4）str+元音=[sdr]strike:Howdoestheideastrikeyou?你感觉那主意怎么样？stranger:Areyouembarrassedabouttalkingtostrangers?你和陌生人说话会感到不好意思吗？以上徐州朗阁海外考试研究中心重要介绍了英语口语发音中的连读略读和同化异化技巧，并给出了对应的例子，供大家平时操练。固然，提高口语不能完全依赖这些技巧，而是应当把巩固基础，提高口语体现能力作为平时练习的首要目的，然后再将这些技巧融会贯穿，实现口语的流利和地道。~~英语发音连读+略读+咬舌技巧~~连读技巧1.字尾辅音+字首元音“异性相吸”在乎思亲密有关的一组词中，如果前一种词以辅音结尾，后一种词以元音开头，这两个词有时能够连起来读，这种现象叫连读。用符号“◡”表达。I’llbeback-inhalf-an-hour.我半小时就回来。Take-alook-at-it.看一看吧。A:Ihaveacold.B:Takecareofyourself.2.字尾r音+字首元音单词末尾有字母“r”或“re”的词，在短语或句子中和以字首元音开始的词相邻时，在英语中“r”也要读出音来，语美语同样和背面的元音连读。FarawayMyfriendcomesfromacountryfar-away.ForeverIwillkeepmypromisefor-ever.ThereareTherearealotofproblemsintheworld.Thereareover600,000kindsofinsectsintheworld.Thereisnoschooltoday.略音技巧（1）辅音+辅音——同性相斥Idon’t-knowwhat-todo.Ineed-some-moremoney.I’d-like-totryonthat-shirt.What-timeisourflight-tomorrow?（2）同类爆破+同类爆破相似的两个爆破音相邻时，第一种爆破音省略，只读背面的一种爆破音。ParttimeShe’slookingforapart-timejob.TakecarePleasetakecareofyourself.Takecarenottobreakanyglasses.I’lltake-care-oftheproblem.<略音和连音同时出现>（3）异类爆破+异类爆破类似的辅音如：[t]–[d]；[d]--[t]；[k]--[g]；[p]--[b]出现时，同样省前读后。Whatdoyouthink?Sorry,Iwasn’tlistening.Thebosshasalwaysbeenverygoodtoher.Wehadagoodtimetogether.You’dbettergetupalittleearlier.（4）略音在以[t][d][k][g][p]和[b]+以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达成发音部位“点到为止”，但不送气！在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时普通不会把[t][d]的发音清晰地念出来，而是将近念出来时，立刻憋气顿息，因此字尾[d][t]的发音Letmetryit.经常是听不到的。Maybehe’dliketobealonenow.Ithinksotoo.Imightbegettingabigraisethismonth.Notachance.Isitgoingtoraintomorrow?Ihopenot.Iwanttogotothebeach.咬舌头把舌头轻轻放在上下牙齿的中间。IthoughtathoughtbutthethoughtIthoughtwasn’tthethoughtIthoughtIthought-----咬9次舌Therearethirty-threethousandthreehundredandthirty-threefeathersonthatthrush’sthroat.-------咬11次舌头It’sthesamething.Thisisbetterthanthat.They’vebeenthereformorethanthreemouths.Therumorpassedfrommouthtomouth.英语口语发声练习环节/办法由于母语汉语与英语的发音技巧的不同，中国人学习英语口语需下很大的功夫，下面提供了7字实用的发音技巧：声、型、气、力、音、节、调声：就是英语发音时要用低嗓音来说话，并且声音偏低、粘长。型：就是要注意发音的口型，口腔前部的嘴唇收拢，要想口腔后部发声，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齿的过大开合运动。气：就是英语发音注意轻柔用气，学会轻发辅音。汉语发音用力重、用气冲，英语发音用力轻、用气柔，并有“美声吐字”特性。说英语时要改“吹气”发音为“吸气”发音，对蜡烛说英语时火苗要不动，对手掌说英语时要无太重的吹气感。力：就是发音时用力要柔，压抑住爆破音，美声吐字发音。音：就是要发以元音为主的舌根音。英语是一种舌根音语言，诸多音是靠舌根用力发出的，说英语时就仿佛是在用舌根跟别人讲话，不会舌根运动，就发不准英语音。节：即要掌握发音的节奏，或叫弹性发音，指一组一组地发音，每组音里有一种重音，其它的音都是轻音，这样发音减小了发音的工作量。调：即发音要掌握英语的语调，懂得的转折，变换，使之变得婉转起伏，自然优美，不拐弯的英语是难听的。1、美式英语有明显的“r”音，英式英语则没有。如：工人worker一词，美式英语读法为|'w∂:rk∂|,英式英语为|'w∂:k∂|2、英式英语中读|a:|，在美式英语中读|æ|。如pass一词，美式英语读|pa:s|，美式英语读|pæs|，类似的词有ask等。3、英式英语中读|O|的音，美式英语读|a:|如box一词，英式读|bOks|，英式读|ba:ks|，类似的尚有watch等4、英式英语习惯将单词略读，美式英语则习惯把每个音节全部读出。例如：interesting一词英式读法为|'intristiŋ|,美式读法则为|'int∂ristiŋ|5、英式英语读|i|音，美式英语读|∂|，如：system一词，英式为|'sistim|,美式为|'sist∂m|6、有某些词英式英语和美式英语发音完全不同。例如：leisure英式为|'leз∂|美式为|'li:z∂r|美式英语和英式英语的发音技巧的区别美式英语和英式英语在发音技巧发方面有着一定的差别性。EF英孚教育为广大英语学习爱好者总结出了以下规律性。首先，英式英语和美式英语发音上的区别重要在于口型和发音位置。普通来说，英式英语讲究的是字正腔圆，口型很紧，而美式英语很随意，口型较开阔且松弛。另首先，英语和美语在读音上的差别性还体现在元音字母a,o和辅音字母r的不同读音上。1.在ask,can't,dance,fast,half,path这一类的单词中，英国人将字母a读作[a:]，而美国人则读作[æ]，因此这些词在美国人口中就成了[æsk][kænt][dæns][fæst][hæf]和[pæø]。2.在box,crop,hot,ironic,polish,spot这一类单词中，英国人将字母o读作[)],而美国人则将o读作近似[a:]音的[a]。因此这些词在美国人读起来就成了[baks][krap][hat][ai'ranik][paliJ]和[spat]。3.辅音字母r在单词中与否读音是英语与美语的又一明显差别。在英语的r音节中不含卷舌音[r]，而美语的r音节中含卷舌音[r]，以下列词在英语和美语中读音是不同的：英语读音美语读音car[ka:][kar]dirty[‘d2ti][‘d2rti]morning[‘m):ni9][‘morni9]英语中只有在faraway,forever,farandwide等连读状况下，字母r才明显的读作卷舌音[r]:[fa:r2‘wei][f2‘rev2][far2ndwaid]。4.在以-ary或-ory结尾的多音节词中，英国人普通将a或o弱读，而美国人不仅不弱读，还要将a或o所在的音节加上次重音，因此这些词在英语和美语中不仅读音有差别，节奏也显然不同，例如：英语读音美语读音dictionary[‘dikJ2n2ri][‘dikJ2nori]preparatory[pri‘pær2t2ri][pri‘pær2,tori]secretary[‘sekr2tri][‘sekr2,tori]5.在以-ile结尾的另一类单词中，英国人将尾音节中的字母i读作长音[ai]；而美国人则弱读作[2]，例如：英语读音美语读音docile[‘dousail][‘das2l]fragile[‘fræd3ail][‘fræd32l]hostile[‘hostail][‘hastl]除此之外，另有某些难于归类的单词在英语和美语中读音也各有不同：英语读音美语读音clerk[kla:k][kl2rk]either[‘ai92][‘i:92r]figure[‘fig2][‘figj2r]issue[‘isju:][‘iJu:]leisure[‘le32][‘li:32r]再次，英语的发音还呈现连读性规律。1.相邻的前一种词以辅音结尾（除去[r]、[w]和[j]外），后一种词以元音开头，这两个音能够连起来读。能够使用这样一种技巧：把前面词的末尾辅音移到后一种词的开头来读。2.[r]+元音相连的两个在乎义上亲密有关的单词，现在一种词以字母r结尾，后一种词以元音开头，并且中间无停止隔开时，[r]要与后一种元音连起来读。3.相邻的前一种词词尾和后一种词词首是元音时，往往连读，即中间不能停止，听起来好象一种词。在这种状况下，我们普通在两音之间加上轻读的[w]或[j]。如doit，heatesome。注意不要把[w]或[j]念得很重，很完整，而是要轻轻滑到下一种元音上。以上有关英语和美语读音不同的比较，是仅就大多人的读音或原则读音而言的，不考虑地区或方言的影响。最后，美语与英语在国际商务方面习惯用语方面也存在着差别。美语与英语在习惯使用方法上也存在着明显的差别。例如，英国英语在虚拟式中往往要加should，而美语大都不用。表达"有"或"没有"的概念，英语用tohave/haven'tgot，美语则用tohave/don'thave；"不得不""必须"做什么，英语用tohavegottodosomething，美语只须说tohavetodosomething；"假期临时工"英语用holidayjobs，美语用summer/temporaryjobs；"租用计算机"英语的体现是computerhire，美语用computerrental；"从某某学校毕业"，英美体现习惯也不同，"graduate"一词，在美语里能够用于任何种类的学校，如graduatefromuniversity/school等，而在英语里，graduate仅限于大学毕业，中学毕业要用leave；当谈到某家公司待遇低的时候，英语普通的体现是Itwasbadlypaid，而美语的体现则是Itdidn'tpayverymuch；"我与老板相处得较好"英语的体现是Igotortverywellwithmyboss，但美语则用gotalong替代句中的goton；"提高价格"英语用putupprices，美语用raiseprices；"上计算机课"英语的体现是goonacomputercourse，美语则说takeacomputercourse。通电话时，英美两国也有不同的体现方式，如果自己是办公室的秘书或接线员之类的职工，不是对方要找的人，我们常说"请稍候"，英语的习惯体现是holdtheline,please，美语普通用holdon；如果规定对方（如接线员）转给经理，英语的体现是Couldyouconnectmewiththemanager？美语普通用介词"to"替代句中的介词"with"。美语与英语在发音技巧方面更细微的区别与差别尚有诸多，EF教育会为广大学习者一一解读。弱读单词在句中能够强读，也能够弱读，重要取决于上下文所体现的意思。有些英语单词本身含有两种或两种以上不同发音。以单词some为例，该词在重读或单独出现时，其元音的发音与单词sum完全同样。但是，当some在句子中作为非重读单词时，其元音就显得短而含糊。弱读音节中最常见的音是中元音//。一种单词在强读或弱读含有不同（两种或两种以上）发音时，这些不同的形式就叫词的强读式或弱读式。英语单词中有强读式和弱读式的单词大概有50多个，并且他们多出现在句子的非重读音节里。从词性上看，它们大多为单音节的限定词、助动词、动词be、介词、关联词和人称代词等。例如:some/sm/→/sm/→/sm/，have/hv/→/hv/→/v/;were/w:/→/w/，must/mst/→/mst，ms/→/mst，ms/;do/du:/→/d/→/du/→/d/，and/nd/→/nd，n/→/n/;of/v/→/v/→/v/，them/m/→/m/→/m/;we/wi:/→/wi/等。连读在英语的实际运用中，人们常将属于同一意群的词连在一起，一口气说出来。意群中词与词之间不留空隙，这种读法叫“连读”（用“（”来表达）。英语有三种连读形式:（1）辅音（除了/r/、/w/和/j/）+元音:单词末尾的辅音同下一种以元音开头的单词连读。例如:readi（t/ri:dit/，brushu（p/brp/。在朗诵这种连读时，能够采用这样的技巧:把前面词的末尾辅音移到后一种词的开头来读。如:puti（to（n可读成/pu-ti-tn/。（2）元音+元音:前一种词的末尾元音和后一种词的起首元音连在一起读出，使它们中间不出现停止。如:doit/du-it/，heatesome/hietsm/，轻轻地滑到下一种元音上。（3）/r/+元音:这一类连读分为词末连接音/r/和外加音/r/与元音的连读。a）单词末尾或音节末尾的r在英式英语中是不发音的。但是，在连贯话语里，如果这个单词背面紧跟着一种以元音开头的词，并且两个词在乎义上亲密有关且中间无停止隔开时，就可能是原来不发音的字母r读为/r/，并同后一种单词的元音字首相连。例如:thereis/riz/，forever/f:rev/。b）为了避免让两个意义有关的比邻词的末首元音分立而读，我们普通在前一种词的结尾元音和背面单词的起首元音之间加上/r/音，这就是外加音/r/。如:ideaofit/aidirvit/，thesofaoverthere/sufruv-/。英语中的连读、失爆、缩读、同化、浊化等①连读：普通一种词音标的尾音是辅音，而紧接着的词音标的首音是元音，则应当连读。连读的条件：相邻的两词在乎义上必须亲密有关，同属一种意群。连读所构成的音节普通都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可硬。连读符号：〉(1)“辅音+元音”型连读I'mworkingon〉it.I’m〉an〉Englishboy.It〉is〉an〉oldbook.Letmehave〉alook〉at〉it.MsBlackworkedin〉an〉officelast〉yesterday.Icalled〉youhalf〉an〉hour〉ago.Put〉it〉on,please.Not〉at〉all.Pleasepick〉it〉up(2)“r/re+元音”型连读如果前一种词是以-r或者-re结尾，后一种词是以元音开头，这时的r或re不仅要发/r/，并且还要与背面的元音拼起来连读。They’remyfather〉andmother.Ilookedfor〉ithere〉andthere.There〉isafootballunder〉it.There〉aresomebooksonthedesk.Here〉isaletterforyou.Here〉arefour〉eggs.Butwhere〉ismycup?Where〉areyourbrother〉andsister?但是，如果一种音节的前后都有字母r，即使背面的词以元音开头，也不能连读。Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer与and不可连读）(3)“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一种词是以辅音结尾，后一种词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读。Thank〉you.Nicetomeet〉you.Did〉yougettherelate〉again?Would〉youlike〉acup〉oftea？Could〉youhelpme,please?(4)“元音+元音”型连读如果前一种词以元音结尾，后一种词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。I〉amChinese.He〉isveryfriendlytome.Shewantstostudy〉English.How〉andwhydidyoucomehere?Shecan’tcarry〉it.It’lltakeyouthree〉hourstowalkthere.Thequestionistoo〉easyforhimtoanswer.(5)当短语或从句之间按意群进行停止时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。There〉is〉agoodbookinmydesk.（book与in之间不能够连读）Is〉ita〉hatoracat?（hat与or之间不能够连读）Canyouspeak〉EnglishorFrench?（English与or之间不能够连读）Shallwemeetat〉eightortentomorrowmorning?（meet与at，eight与or之间不能够连读）Sheopenedthedoorandwalked〉in.（door与and之间不能够连读）②失爆：去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些状况下，只须做出发音的准备，但并不发音，稍稍停止后就发背面的音。去爆破6个爆破音有3对/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/(1)“爆破音+爆破音”型6个爆破音中的任意2个相临时，前一种爆破音会失去爆破，即由有关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停止后即发背面的爆破音。Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.Thebi(g)busfromthefa?toryisfullofpeople.Wha(t)timedoeshegetupeverymorning?Thisisanol(d)pi?tureofabi(g)car.Theol(d)do?torhasaca(t),too.We’regoingtoworkonafarmnex(t)Tuesday.Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?It’saverycol(d)day,butit’sagoo(d)day.Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.Iboughtachea(p)book,butit’sagoo(d)book.(2)“爆破音+摩擦音”型如果前面是爆破音，其后紧跟着某些摩擦音（如/f/，/s/，/W/，/T/等），那么前面那个爆破音仅有十分轻微的爆破，而背面那个摩擦音则要完全爆破。Goo(d)morning,Mr.Bell.Goo(d)morning,dear.UncleLi’sfactoryisqui(te)neartothecinema.Iwen(t)therealonea(t)ninelas(t)night.-Doyouknowhisbi(ke)number?-Sorry,Idon’(t)know.Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult.Goo(d)luck,LinTao.③音的同化：音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，造成一种音受临音影响而变化。重要是下列三种方式：(1)、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Wouldyou....?(2)、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’tyou...?(3)、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：Missyou.....?④浊化：普通指后的清辅音变成浊辅音的现象。Discussion：[k]浊化成[g]Stand：[t]浊化成[d]Expression：[p]浊化成b这个问题的语音细节挺复杂,三言两语不易讲透。这里仅凭经验试图粗线条式地说几条，但愿对说中国话的人学英语有点协助。1）众所周知,同一音节中,紧接在/s/音后头的/p,t,k/和作为音节开头的/p,t,k/语音特点是不同的。国内英语教学界一向普遍把这种语音变化称作“浊化”。我认为这种说法从语音学角度不够精确，最少是以偏概全；从英语教学角度更是容易产生误导效果。2）所谓“浊”，无非是与“清”相对。英语/p,t,k/是清爆破辅音，与浊爆破辅音/b，d，g/相对。汉族学生，除了少数方言人士之外，普通都需要花一定的功夫才干对的掌握英语/b，d，g/的发音，学会把“浊”音“浊”够。若不强调模仿这一点，不作特别的“浊化”训练，自然模仿力不强的大部分学生就必定会用汉语的来替代英语的/p,t,k/，成果说出来的英语即使在诸多状况下都还不至于叫人误解，但语音效果必定很差，一句话：不像英语！为什么呢？由于汉语和[p，t，k]的区别能够说纯正是送气与不送气的区别。可英语呢？/p,t,k/是强清爆破辅音，在普通状况下发音都随着较强的送气过程。而/b，d，g/则示弱浊爆破音，除了普通不送气之外，多半尚有喉头声带震动，即所谓浊化。最后这一点，恰恰是汉语所没有的。例如诸多人把aguy发成十足的“厄盖”，甚至还觉得两者发音原来就是同样的，这就是由于他们“浊”不了那个该浊的g。反过来，通过努力好不容易把英语的/b，d，g/“浊”够了，发对的了，一据说/p,t,k/在/s/背面要“浊化”，诸多人（涉及我们的语音老师）竟会把sky/spade/start发成sgy/sbade/sdart，那就矫枉过正反成谬误了。其实，/s/背面/p,t,k/的重要语音变化，不是“浊化”，而是失去了原来很强的送气特点罢了，其效果，就成了和汉语不送气的紧贴在/s/后头同样。2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]如：writer，听起来和rider的发音几乎没有区别letter—ladderoutof注意：语中尚有一种很常见的浊化现象是先连读再浊化。pickitup其中的K浊化成G，T浊化成Dsetitup其中T浊化成Ddoyoulikeit其中的K浊化成Glookatit其中K浊化成G，T浊化成D五步搞定语音语调有相称一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一种单词的发音要么发错，要么发得特别清晰，但是即便是特别清晰的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，因素何在？说终究还是功夫不到家。终究应当如何下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。第一步：听录音，做标记听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却极少有人能好好运用手中的录音获得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找某些语音非常好听你乐意模仿的录音材料，先听六遍，按次序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相似的，练习时贵在精而不在多。第一遍感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、认真地感受就能够了。第二遍标记单词的重音(wordstress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要由于已经背过这个单词，懂得这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，由于在不同的语境中或者表达不同的含义时，单词的重音也会有所区别。第三遍标记全部单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，某些固定的连读方式也要引发注意。第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。第五遍标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既能够做介词也能够做副词使用，这个词的重音很清晰，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，普通状况下不能重读。相称一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，仿佛机器同样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。因此要注意句子的重音，一种单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’snoneofyourbusiness.(这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时noneof会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。第六遍标记句中的弱化，某一种音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了，例如这样一句话：LastweekIwenttothetheatre.last中的t基本上就被弱化掉了，wentto中的t也被弱化了，但是如果不这样用心听是听不出来的。做完以上工作后，录音材料已经被听了六遍，语音语调的每一种环节都已经受到了关注。第二步：狂模仿，心要细第一步工作做完，把该标记的东西都标记清晰后来，接下来就要开始疯狂的模仿。一段材料听了六遍后来，对它的语音语调已经印象比较深刻了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。模仿大致能够分为两个阶段：1.句子的模仿。先一句话一句话模仿，把每一种句子的语音语调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，因此还是踏踏实实先把每个句子模仿好。2.段落的模仿。把单个句子模仿好之后，就能够把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。以上两个环节将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便能够各个击破、重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把抓，成果只能是事倍功半，费力不讨好。第三步：勤朗诵，练记忆许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗诵练习。从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相似，发音方式也有很大区别。中国人的发音器官事实上并不熟悉或是不适应英语发音方式。大量的朗诵练习事实上是在训练发音部位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。光是大量朗诵是不够的，还需要练习记忆。在朗诵的时候脑袋里要在播放听过的录音材料，通过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗诵时就能够跟着脑海里出现的声音一起进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗诵。第四步：找差距，再努力一边大声朗诵，一边回想录音上的声音。如果觉得自己的朗诵和录音确实有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听听录音材料，找其中的因素，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的办法标记一次。第五步：再模仿，到满意返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样循环往复始终到满意为止。语音语调对于英语学习者来说是个门面，经常会在某些场合引导别人对学习者的英语水平进行评判，因此诸多人都想拥有一口美丽的语音语调，真正要达成这个愿望，非得下一番苦功夫。中国学生学习英语的时间历时十年，但是真正能跟老外交流的极少。他们英语基础不差，考试也没问题，但是就是听不懂老外讲英语。有些时候我们忽然发现自己学了很长时间英语，却几乎听不懂一盘原则的英语磁带，更听不懂Englishspeaker说话，因此会非常泄气，学英语的信心受到很大打击。在此，我们对听不懂老外说英语的因素作以分析，目的是找到因素，及时克服。下列为大家解密真正的因素。因素一：发音不精确。假设我们的发音能做到和外国人的发音完全同样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。Englishspeaker普通是用“底气”发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，重复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。因素二：单词不纯熟或词汇量太少。有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快分辨出单词的意思，要么根本就不懂得所说的是什么意思。这因素就是单词不纯熟或词汇量太少。如果我们对单词的读音都熟悉到像"good-bye""howdoyoudo?""thankyou!"同样，那听力必定会大为提高，怎么办?自制“单词听力磁带”吧!因素三：英语有不同的口音与方言。首先是说英语的国家众多，例如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;另首先是同一国家的不同地区也存在不同的方言。为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听多个口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。因素四：对连音和略音缺少理解。有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相似，以至于造成了我们在听音时出现困难。解决的方法一是理解有关发音知识与规律，而是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。例如：Thisisanapple.中就两处连音;Fatherandmotherarebothteachers.中and就只读/n/音，属于略读。因素五：对自己的听力信心不够。信心不够往往会在辨音时产生紧张情绪，成果原来能听懂的内容也没有听懂;另外信心不够还会产生沮丧情绪，造成注意力不能集中到听力材料本身上去。对此首先看到自己的点滴进步，不要想“一口吃个胖子”;另首先要做多个英语实践活动并努力使自己获得成就感，比方和外国人聊天，精心准备并参加英语口语比赛等，以此来激发自己的信心。有因才有果，只有找到真实的因素对症下药，才干解决大家学英语的难题。英语单词常见前后缀总结a，an①无，不，非astable不稳定的acentric无中心的②含有in,on,at,by,with,to等意义asleep在熟睡中ahead向前ab脱离abnormal不正常的abaxial离开轴心的anti对抗antiwar反战的antiimperialist反帝的auto自动，自己autobiography自传autostable自动稳定be使…加强belittle使缩小befriend和谐相待bi二，双biweekly双周刊biligual两种语言的co,col,com,con,cor共同cooperation协作collaboration协作，勾结combine联合correlation互有关系counter,contra反，对应counteraction反作用contrast对比,对照di,dif,dis否认，相反diffident不自信的dislike不喜欢en,em使…enlarge扩大enable使…能empower使…有权力e,ex外，出external外部的erupt喷出extra以外，超出extraordinary格外的extrasolar太阳系以外的hyper在上，超hyperfrequency超高频hypersonic超声的il,im,in,ir否认illogical不合逻辑的impossible不可能的invisible不可见irrational不合理的inter互相interchange交换interlock连锁intra,intro在内，内部intrapersonal个人内心的introspect内省mal恶，不良maltreat虐待malfunction机能失常micro微microscrope显微镜microware微波mid中，中间midair半空中midstream中流mini小minibus小公共汽车ministate小国mis错，坏mistake错误misspell拼错multi多multiparty多党的multilingual多个语言的non否认nonsmoker不抽烟的人nonexistent不存在的out超出，过分，外，出，除去outgo走得比…远outgrow长得太大outdoor户外的outroot除根over上，过分overwork工作过分overbridge天桥post后postwar战后postnatal诞生后的pre前，领先prewar战前的prefix前缀re回，再return返回restart重新开始semi半semicircle半圆semiconductor半导体sub,suc,suf,sup次，亚，在下，低于substandard低于原则规格的succeed继承suffix后缀supplement增补trans转换，变换，横过，越过transmit传送transatlantic横渡大西洋的tri三tricar三轮车triangle三角