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文档简介

《教育行政学》下列不属于实际生活中人们常用的教室自然控制温度法的是（）r利用自然通风利用人工通风减少热传递利用遮蔽物

依据我国《宪法》规定，有权向全国人民代表大会及其常务委员会提交法律草案的不包括()厂全国人大代表全国人大常务委员会委员国家最高行政机关国务院中共中央政治局委员教育督导固其划分的标准不同可以区分为不同的类型，按照督导对象分，有()汗督政宏观督导微观督导督导从2000年到（）年，全国基础教育课程改革的总目标是，以邓小平教育理论特别是三个面向”的论述为指导方针，构建一个开放的、充满生机的、有中国特色的社会主义基础教育课程体系。2010201120092008我国中小学的教学计划在20世纪50年代主要受前苏联影响，片面模仿前苏联的模式,不强调（）统一要求统一标）隹多样化的课程结构单一的课程结构（）年，我国政府首次提出实行九年制义务教育，为提高国民的素质提供了法律保障？1984198519861976校长的任职资格不包括（）有中华人民共和国国籍在中国境内定居具备国家规定的任职条件年龄不超过50岁我国教育督导的基本任务是什么？答：教育督导基本任务：监督、检查下级教育行政部门和学校贯彻执行国家有关方针、政策、法规的情况及其他有关事项，评价下级教育行政部门和学校的管理水平和教育质量，帮助指导下级教育行政部门和学校的工作，反应下级行政部门和教育工作者的要求，对教育工作中有关问题进行调差研究，向政府和教育行政部门提出意见和建议。结合实际说明教师职业专业化的必要性及对策。答：我是一名幼儿教师，作为一名管理人员肩负着全园教师专业素质的培养任务。在这过程中，我深深体会到教师职业专业化的必要性。目前我国教师专业化的现状：总体状况：起步晚、水平低；表现：学历起点偏低，入职门槛不高；教师培训机构鱼龙混杂，教学方式方法存在问题；教师资格证书、教师聘任等制度有待完善和规范教师专业道德素质和专业伦理有待提升；教师法律、经济、社会地位不高，专业自主权利较少；严格意义上的教师专业组织近乎空白。作为一个特殊职业人员，承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人，提高全民素质的使命。因此，教师专业化的提高势在必行。对策：利用已有研究成果，并借鉴国外三种模式，构建我国的教师专业标准体系。立足国情，注意地区差异性，建立灵活多样的教师分级制度；重视教师的专业发展与在职进修，形成教师的教学研究与反思能力。在注重教师

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