借技术之光创趣味英语故事课堂 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选借技术之光，创趣味英语故事课堂摘要：新课标指出，要重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革，充分发在小学英语故事教学中。关键词：畅言智慧课堂，备课，课堂互动，课后作业，应用策略一、小学英语故事教学中“趣味”教学,却成“去味”现实新课标指出小学英语作为起始阶段,教师要采用多种教学策略,激发学生自主学习、主动探究的能力。智慧课堂在作者学校六年级开展教学实践已有多年，教学成果显著。堂中。因此，教师如再不注重创新,仍然延续传统的“激起导入-练习词句-文本学习-二、小学信息化教学模式的优点笔者发现智慧课堂中学生表现出了浓厚的英语学习兴趣，课堂效率很高，学生的综合能力也得到了训练和提升。这种信息化教学模式巧妙地将畅言系统中的功能与课堂教学紧密结合在一起。教师利用视频、图片、智慧课堂中的互动活动将知识以简单、有效的方式传递给学生。学生借助于信息技术手段，及时的完成作业，上传作业，还可以对比与同学之间的差距，了解自己的学习状况。教师也可以清楚掌握学生在各个教学活动真正做到了以学定教。因此，畅言智慧课堂的教学模式将学生-教师-家校互通，融为一体，有效地提升了英语教学质量。12022年安徽省中小学教育教学论文评选三、信息技术在小学英语故事教学中应用的策略笔者以课堂教学实践中的沪教版8AUnit1Period3newjob式运用到本故事教学的实践中。1.教师精心备课，拓展学生英语视野教师在备课时，充分利用了信息技术的优势，在畅言智慧课堂资源中心挑选了很多doyouwanttobe?Iwanttobea教师在课件中插入了一段歌曲视频并检索一些职业的图片放在幻灯片中。学生在听歌曲的过程中既复习巩固了前两个课时的重、难点知识，又拓展了视野，了解到了更多关于职业的英语单词。这相比于传统的黑板加粉笔的教学模式更能让学生专心听课并激发学生学习英语的兴趣。因此，利用智慧课堂模式获取更多的教育教学资源信息，是拓展学生视野的有效途径。图12.师生课堂互动，激发学生英语兴趣（1）课堂导学预习检测22022年安徽省中小学教育教学论文评选子书包，完成课堂导学三步骤：第一步复习巩固，完成分角色对话练习（见图生自主学习能力的理念。导学三步骤层层递进，从复习已学知识到预习新文本及词汇的过程，充分体现了学生自主学习的主导地位。生成的课堂有效数据可以让教师直观了解学生自主学习的情况，让后续的备课工作更有针对性。图2图3图4（2）趣味游戏，激发兴趣Playagame5）游戏方式为：S1抽选一张卡片，问S2是否是其理想职业。如S1抽选的不是S2回答No,IIwanttobe…Iwantto…描述自己的理想工作。然后两人互换角色。图5S1：（Pickapictureofafireman）Doyouwanttobeafireman?S2:No,Idon’t.Iwanttobeadoctor.的教学理念。32022年安徽省中小学教育教学论文评选（3）模仿跟读，巩固新知学生巩固新学知识点，又可以提高他们听、说及读英语的能力。图6（4）拓展延伸情感渗透慧课堂中搜索了与本课相关的视频资源，对本课内容进行了拓展延伸及渗透了情感教育。学生观看视频“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup8）视频中的思维能力也得到了训练和提升。42022年安徽省中小学教育教学论文评选图7图8（5）有效评价，促进成长故事教学中,教师要注重利用评价激发学生学习的积极性。在畅言智慧课堂中，学掌握学生学习情况，并将学生的课堂表现以量化的形式及时的进行教学反馈,达到很好9）图9Self-Assessment（自我评10）教师利用系统采集学生的时,学生通过自我评价和与同学进行对比的过程中,也达成了自我成长。52022年安徽省中小学教育教学论文评选图103.课后有效作业，培养学生英语思维英语学习过程中，有效的课后练习至关重要。教师可以在智慧课堂中布置开放性的话题作业，让学生各抒己见，发表自己对问题的独立看法，这样学生的英语思维会得到培养。教师也可以布置背诵作业（见图Froggy’snewjobAI让学生更愿意接受背诵这一任务，教师可以自定义背诵内容，即学生模仿、跟读教师自读的音频，这样学生听起来也更具亲切感。图11结语在信息技术飞速发展的时代,教师要认真研究信息技术支撑下的课堂教学模式,聚焦课堂,点燃学生的思维,创有趣的小学英语故事课堂。同时注意运用信息技术手段,拓宽学生在故事教学中的参与面,注重培养学生的思维,充分尊重学生,认真落实核心素62022年安徽省中小学教育教学论文评选养。14311

参考文献：[1] [2] 项玉洁故事教学在小学英语中的应用策略研究[D]华东师范大学 2016-[3] 陈荣宇小学英语故事教