高中数学课堂融入思政元素三策 论文

高中数学课堂融入思政元素三策摘策略给出具体案例。关键词：高中数学；课程思政；传统文化；现实生活；策略2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈积极正面的价值观引导与数学知识的教学结合起来，不但教了书，而且育了人，极大地丰富了数学课堂的教育内涵，从而达到112的效果。为了实现高中数学课程思政目标，求高中数学教师需要加强思政教育意识，提高思政教育能力。践和探索，提出三条策略，以供参考。一、关注传统文化面也极易受到方方面面思潮的干扰。全球化的今天，以好莱坞电影、日本动漫、文化自信，同时也充实了数学课堂的人文气息。案例1（“抛物拱”与中国古桥）在人教A版选择性必修一第三章《圆锥曲3堂上不妨利用多媒体展示一些著名的中国古代石拱桥，如洛阳桥（图桥（图2）、宝带桥（图3）……，不但能使学生对“抛物拱”这一数学模型的会传统建筑美学。 图1 图2 图3案例2（高考卷中的传统文化）2021年全国高考乙卷第7题，是以魏晋时识的同时，也很好的培养了学生的文化自信。案例3（“数学三十六计”）《三十六计》是一部兵书，是古人在长期的军三计：f(x的定义域为f(2x的定义域。此类问题有很擒王。推理和运算，问题就会变得简单很多。eb-ea无中生有。问题：已知a¹b，比较 与b-a

1eaeb)的大小。注意到21b-aeaeb)很像梯形的面积公式，那么能否把eb-ea也作为某个图形的面2积，通过比较面积来解决问题呢？由此我们可以联想到定积分。如图y=ex的图像上取点A(a,ea)，Ceb)，不妨设a，则直角梯形ABCD的面1积为=2-

a

)；曲边梯形

ABCD（阴影部分）的面积为bx b a

b a 1 a bS2aedxe

-e。>S2,所 以

e-e

<-2)，(a b)eb(a b)< e。解答的过程并没有使用函数、导数的相关知识，而是根据b-a 2转化成立两个图形面积的比较。yCyCAOBD图4二、贴近现实生活发展积极的意识倾向。案例4（函数的概念与中国高铁）在人教A版第一册第三章《函数的概念与性质》的章引言中，教材就提到：“我国高速铁路营业里程逐年增加……”，1机会，于是在上课过程中结合问题1，展示了一张反映我国高铁里程与世界主要国家对比情况的图片，如图5。学生们惊叹于我国高铁建设取得的举世瞩目的成图5案例5（《统计》与“三节”教育）“三爱三节”是习近平总书记在2013年同全国各族少年儿童代表共庆六一国际儿童节时向全国青少年提出的倡议，粮”。在人教A版第二册第九章《统计》里的《9.2.1总体取值规律的估计》中的问题1（居民生活用水实施阶梯式水价制度问题）的背景是关于节水的话题。笔者在课堂上，向学生简要介绍了我国人民水资源平均占有量和单位GDP耗水的，加深了“节水”的观念。在讲解本节教材练习1（100户居民用电量调查问6），列举了学校里出现的各种浪费电的行为，教育学生从自身做起，从小事做起，节约每一度电。为了更加突出德育主题，以粮食问题为情景，设计了练习2（某市郊区蔬菜基地蔬菜产量问题），在讲解题目的同时，引起学里”。对于粮食，不但要开源，而且要节流，也就是要“节粮”。图6整堂课，让学生的数学知识、数学能力、数学核心素养得到发展的同时，透，唤起了学生意识的觉醒，牢固树立了“三节”观念。三、突出学科特点数学知识、数学研究过程、数学思想本身就蕴含了大量的思政元素。经过恰对真、善、美的向往与追求，从而树立正确的价值准则、价值取向、价值追求。案例6（《数系的扩充和复数的概念》中思政元素的挖掘）教学中，在回顾2再到实数，历经千万年，艰难备至。这里让人印象最为深刻的就是由“ ”引2醒着学生们求真的信念。方程x220物，更要有解决问题克服困难的实践精神。在面对方程x210的解时，由于有了前面的铺垫和引导，学生并没有简单步扩充数的范围，使之在更大的数的范围内有解？于是，无理数i的提出就顺理学生开拓创新，勇于探索，并收获了成功的喜悦。实数与数轴上的点是一一对应的，而复数是与平面直角坐标系（复平面）上的点是一一对应的。用类比的研究方法引导学生用图形语言来理解复数的概念，在渗透数形结合数学方法的同时也在启发学生从普遍联系的唯物主义哲学视角来看待数学、看待世界。生独立思考能力的同时，也引导学生健全高尚的人格、树立正确的价值观。结束语谐地融入到数学课堂中，真正成为学生学习活动的组织者，个性发展的辅导者，人格构建的引领者，价值观树立的促进者,实现“立德树人”根本目标。参考文献[1]赵金凤.课程思政视域下高中数学教学研究[J].中学数学,2022(15):3-5.[2]陈冰.落实课程思政的高中数学教学——以"椭圆及其标准方程"为例[J].中学数学教学参考,2022(12):72-73.[3]徐文波.高中数学教学中德育教育的策略探究[J].课程教育研究,2021(2):161-163.[4]李森,赵院娥.高中数学余弦定理渗透课程思政内