版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
有理数的加法第1课时有理数的加法法则问题1:在东西走向的马路上,小丽从O点出发,第一次走5米,第二次继续走3米,问小丽两次一共向东走多少米?(1)向东走5米,再向东走3米,两次一共向哪个方向走了多少米?+5+3+8(+5)+(+3)=+8
-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789O
两个正数相加,结果是正数,并且把它们的绝对值相加.
探究问题1:在东西走向的马路上,小丽从O点出发,第一次走5米,第二次继续走3米,问小丽两次一共向东走多少米?-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789(2)向西走5米,再向西走3米,两次一共向哪个方向走了多少米?-3-5-8(-5)+(-3)=-8
O
两个负数相加,结果是负数,并且把它们的绝对值相加.
由上面的两个例子我们可以得出下面的结论:
同号两数相加,取相同的符号,并且把它们的绝对值相加.
(+5)+(+3)=+8
(-5)+(-3)=-8
例题讲解例1计算:
(1)(-2)+(-5);(2)(-2.05)+(-5.95)解:(1)原式=-(2+5)=-7(2)原式=-(2.05+5.95)=-8先定符号再定绝对值异向情况:(3)向东走5米,再向西走3米,两次一共向哪个方向走了多少米?+2(+5)+(-3)=+2
+5-3-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789(4)向西走5米,再向东走3米,两次一共向哪个方向走了多少米?+3-5-2(-5)+(+3)=-2
结论:绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值.
-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789OO由上面的两个例子我们可以得出下面的结论:
异号两数相加,绝对值不相等时,取绝对值较大的加数的符号,并且用较大的绝对值减去较小的绝对值问题2:在东西走向的马路上,小丽从O点出发,向东走5米,再向西走5米,两次一共走了多少米?(+5)+(-5)=0
+5-5-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789O由上面的例子我们可以得出下面的结论:
互为相反数的两个数相加得0问题3:在东西走向的马路上,小丽从O点出发,向西走5米,再向西走0米,两次一共向哪个方向走了多少米?
结论:一个数同零相加,仍得这个数.-9-8-7-6-5–4-3–2-10123456789-5(-5)+0=-5
O由上面的例子我们可以得出下面的结论:
一个数与0相加,仍得这个数.有理数加法法则1.同号两数相加,取相同的符号,并且把它们的绝对值相加.
2.异号两数相加,绝对值不相等时,取绝对值较大的加数的符号,并且用较大的绝对值减去较小的绝对值3.互为相反数的两个数相加得0.4.一个数与0相加,仍得这个数.从有理数的加法法则可以得出:如果两个数的和等
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 《面向SOA的企业服务总线研究与应用》
- 《职业生涯考虑机制理论分析与实证检验》
- 自然灾害救助申请表(样表)
- 《帕立骨化醇对血液透析合并继发性甲状旁腺功能亢进患者心功能的影响》
- 七年级道德与法治开学摸底考试卷10
- 2024年锡林郭勒盟道路运输客运从业资格证模拟考试
- 三年级语文下册第一单元测试卷(基础卷)(含答案)
- 2024年天津客运资格证题库及答案解析
- 人教部编版六年级语文上册第22课《文言文二则》精美课件
- 2024年度货物采购合同供应商权利与义务
- 抗微生物药物课件
- 大学生就业简历制作与面试技巧课件
- 溃疡性结肠炎的护理查房课件
- 河北学考美术复习题
- 交谈沟通礼仪课件
- 小学口语交际教学实验研究方案
- 精神病学简答题
- 火灾后建筑结构鉴定标准cecs 252
- 班风学风主题班会课件
- 插花艺术基本知识
- 低等级农村公路技术状况评定指南
评论
0/150
提交评论