校本课程手册

一、校本课程实施的意义长期以来，由于教学治理“统”得过死，教学质量评价内容与方式过于单一，中考、高考形式单一，使得多数教师习惯于按统编课程教材、课程标准、教参进展教学发与实施工作，对于推动一轮的课程改革工作，具有重要的意义：为学生的共性进展供给的平台等方面的问题，具有格外重要的意义。①激发学生的兴趣爱好和猛烈求知欲通过校本课程的开发和实施，增加课程构造的均衡性、综合性、选择性。②引导学生开阔思维，勇于质难问疑校本课程给学生供给了比国家课程更加丰富的问题情景共性全面和谐进展。③引导学生增加社会责任感和使命感时间内，在把握有关学问和技能的同时，学会学习，学会生活，学会安康，学会制造，学会合作，学会关心，为人生的后继进展奠定了坚实的根底。为教师的专业成长供给的载体教师制造性地实施国家课程特点及可利用的资源，以学校为基地，以教师和学校为参与主体，制造性地组织课程内容，备比较深厚的根底学问和学科专业学问，而且还要具备较高的专业学问和教育科研素养。开发者；促进教师转变教学方式，实现教学方式由留意结论的“讲授式、传承式”转变为注重过程的“探究式、互动式资源，挖掘自身潜能，提升科研水平，提高创力量。为学校进展添色，争创特色精品国家统一的课程标准、大纲、打算及教科书，过分强调了普及性、根底性、统一性，无视了地方、学校、学生的差异性，不能很好地适应地方经济、社会进展的实际变化，简洁造成教色、教师和学生的特点，主要由教师和学生自己开发，自己治理，自己实施的课程。无论在内容上，还是在时间安排上，校本课程都有很强的针对性，针对当地的实际状况的实际状况，针对学生的实际状况。确立因材施教的教育理念，构建富有时代精神、表达多元开放、布满生气活力、多层次、可并最终形成我校的办学特色，全面提高一般学样教育质量，推动教育内涵式进展。指导与治理制度。二、校本课程构造及修习类型1、校本课程构造体系进学生各项根本素养全面而又有特色地进展。依据课程目标、课程内容的不同，我校的校本课程共分为六大体系，分别是学科拓展类、人文素养类、体育安康类、科技实践类、职业技能类、生存生活类。六大类校本课程中，每一12、校本课程修习类型六大类校本课程中的具体课程，又分为必修、限定选修、自主选修三程类型体学生都必需修习的校本课程，比方，人生远足〔参观、访问、春游、秋游、夏令营、冬令营、旅游与野外生存等、军训、跑操等校本课程工程定范围内自主选修的校本课程，具体要求是：初中〔高中〕三年，六大类校本课程中的每一课程工程，由学生自主选择它校本课程工程。3、校本课程目标及内容范畴校本课程立足校本，结合学校实际，考虑学生的年龄特点，以根底性课程、进展性课程、丰富性课程等开发为主，努力构建一个既有学问传递，又具有力量培育等多功能的课程构造。学科拓展类学学问解决实际问题的力量。内容范畴：学科拓展类校本课程包括必修拓展课程、大学初级课程、学科进展前沿课程、学科争论性学习等，旨在让学生形成更为厚实的学问根底。比方，理、化、生学法指导，思维训练，经典导读、广告语言艺术，闻写作，名著阅读鉴赏，古诗文鉴赏，英文名片赏析，影视赏识，多彩生物，数、理、化、生物、英语、信息技术竞赛，美术作品竞赛辅导等。人文素养类课程目标：①营造绿色、和谐的校园文化气氛；②通过学习学问并内化，来提升学生的气质修养，形成高尚的思想品德、稳定的心理素养、良好的思维方式、和谐的人际交往、正确的好、具有艺术特长的学生供给进展潜能的空间。观、人生哲学、科学精神、艺术精神、道德精神等内容，比方，礼仪、民俗、历史、时政、〔课本剧表演、绘画、设计、工艺、书法篆刻等。体育安康类展的质量。体育玩耍等。科技实践类课程目标：①推动我校科普宣传和科普教育，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，渐渐力量，应用力量和创力量；④引导学生在操作与探究实践中总结方法，觉察科学规律，体验成功的欢快，为他们终身学习和全面进展打下扎实的根底。〔航模、车模、航空、建筑模型等、天文观测、机器人操控编程、标本制作、动画设计、网页制作、程序编制、远程掌握等。职业技能类工艺，并在传承中实现创进展。经济技术课程，比方，投资理财、汽车美容、装潢设计、图片处理、视频编辑、电子商务、模具设计、服装设计、鞋革打样、数控技术等。生存生活类课程目标：从现在及将来社会对人及人才的要求动身，从医学、安康、卫生学等动身，从学生的需要、兴趣、爱好等动身,从学生的身心和谐进展动身，选择适当的教育内容、教学方法，教学手段、教学评价体系，培育学生将来适应生活、适应社会的力量，提高学生将来的生存、生活质量，使学生更好地实现自多的人生价值。内容范畴：生存生活类校本课程主要包括人生远足〔参观、访问、春游、秋游、夏令营、冬令营、旅游与野外生存等、军训、跑操、饮食与安康、烹饪技巧、摄影摄像、心理安康、环保教育、安全教育、生存教育、职业规划、人际交往、口语交际、社会实践等内容。三、备选校本课程简介备选校本课程简介，具体内容包括课程名称、任课教师、面对学段、课时总数、学分总数、课程目标、课程内容、课程评价、招生要求等，详情参见自主选课专题网站。四、校本课程选课要求六大类校本课程中的具体课程，又分为必修、限定选修、自主选修三程类型〔高中校本课程工程，具体选择该大类中的什么校本课程工程，由学生自主选择五、学生网上自主选课网上自主选课系统调试〕〕课程简介简洁明白。学生自主选课课实施流程如下：六、选课指导组织治理1、选课指导原则以生为本原则指导教师的角色主要是“指导学生的自主选课力量，使学生在选择中学会选择。因材指导原则篇一律，也不能不管不问。要让学生选择适合其进展需要的课程。科学性原则因素及就业状况、高校招生动向等社会因素为根底作出指导。2、选课指导治理小组为了顺当搞好学生自主选课工作，学校成立校本课程选课指导治理小组，具体成员如下：组长：校长 副组长：教学副校长成员：教务处主任、教研处主任、年级段长、各学科教研组长、班主任、心理询问教师等。3、选课指导治理小组职能：为全面协调、整体规划、科学论证、供给组织保障，进展选课的相关培训、询问、指导及治理。供给各种选课资料供学生查阅。由专业人员对学生进展初步兴趣调查、性格测试，帮助学生自我生疏。为学生供给与选课有关的个别指导和询问，帮助学生形成有共性的修习打算。对教师、家长提出的相关问题作出解释。依据需要，对教师、学生进展全校性的选课培训。进展选课治理4、学生选课治理制度各模块教学班、课表的时间，第三周初为校本课程正常开课时间。教务处向每位学生发放《校本课程学生选课指导手册进展网上选课。依据上级文件精神和我校实际状况15，给学生供给二次选课时机，或由教务处在相应类别中进展统一调配。课程开出后，教师和学生按学校治理的相关要求进展教学和治理。选修课的任课教师料，并把学生相关的表现、成绩、学习输入电子学籍。(社团)活动状况记录表、学生的代表性作业或小论文或结题报告、模块成绩、学生所得学分等。学生选课时要全面了解学校、学年开课状况，正确生疏自己特长和力量，在虚心听取校本选修课开课后不准申请改选所修课程。

课程目标 课程内容范畴 课程工程例如《论语中的人物形拓展类素养类

际问题的力量。①营造绿色、和谐的校园文化气氛；②通过学习学问并内化，来提升学生的气质修养，形成高尚的思良好的思维方式、和谐的价值观；③引导学生形成乐观的生活态度，培育乐观向上、情调高雅的爱好和特长，提高自身的人文素养，培育内在的人文精神品质；④提高学生艺术

主要包括必修拓展课程、大学初级课程、学科进展前沿课程、学科争论性学习等，旨在让学生形成更厚实的学问根底。比方，理、化、生学法指导、思维训练，经典导读，广告语言艺术，闻写作，名多彩生物，数、理、化、生物、英语、信息技术竞主要包括人文类、艺术类两个类型的课程。人文类课程着眼于人文素养，其核心内容是对人类生存意义和价值的关心，人文素养类校本课程主要包括为人处世的根本德性、价值科学精神、艺术精神、道德精神等内容，比方，礼仪、民俗、艺术类课程着眼于艺术素养，包括声乐、器乐、舞

《解意象，品诗《生活中的数学》、《数学兴趣与思维进展》、《数学竞赛辅导》、《Excel《数学竞赛辅导》、概念英语》、《阅读赏识》、《阅读理解训练》、《轻松学英语》、《英味英语》、《趣味数学》、《趣味语文》《温州建筑文化现状调查》、《生活观满清十三朝》、《墨缘文学社》、仪修养》、《时政论坛》、《校园剧〔课本剧〕表演》、素养，为对艺术有特别爱蹈、校园剧〔课本剧〕表《民乐》好、有艺术特长的学生提演、绘画、设计、工艺、供进展潜能的空间。 书法篆刻等。①帮助学生形成运动习安康类实践类实践类

树立终身熬炼的意识，炼就安康的体魄，促进身心安康进展，的质量。①推动我校科普宣传和科学科学、用科学的兴趣，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；②引领学生在科技实践活动中觉察问感受科学的无穷魅力；③引导学生在实践中自主探究动手力量，应用力量和创力量；④引导学生在操作与探究实践中总结方和全面进展打下扎实基础。地方传统经济和传统工进展。

民族民间体育类、兴运动类等。比方，田径、篮球、足球、排球、手球、乓乓球，硬笔书法等。技类实践活动为主要内宣传、理化生创〔航、天文观测、机器序编制、远程掌握等。经济技术课程。

育玩耍》、《羽毛《羽毛球》、乒乓子手球》、《男子际象棋》。《跟着科学家看<星空》、《网页设计制作》、《生性学习》、《航模组装与操控》、摄和制作》、《科学试验》车美容》、《装潢设计》、《招贴画设计》、《视频编装设计》、《鞋革打样》、《数控技术》生活类

从现在及将来社会对人及安康、卫生学等动身，从学生的需要、兴趣、爱好等动身,从学生的身心和