四上科学1-1《听听声音》课件

教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元1.听听声音描述听到的声音我听到的声音记录表声音听到的声音对这些声音的描述声音1声音2声音3声音4科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等4321点击声音想一想你能给它们分类吗？我听到过的声音鸡叫声、风声、猫叫声狗叫声、流水声、开车声喇叭、二胡声、碎玻璃声。。。。。。你会按什么标准分呢？生活中你还听过哪些声音？想一想你能给它们分类吗？想一想欣赏乐曲想一想我是小小表演家手势比划：学生边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。小结：声音有高低强弱变化，这些高低强弱变化给我们带来了美妙的视听体验。想一想你有什么疑问吗？对于声音你还有哪些疑问呢？想一想练一练一、选择题1.下列声音中（

）属于人类活动生产的声音。A.溪流声B.鸟鸣C.汽车的喇叭声D.雷声2.小明回答问题的声音太轻了，可以用科学词汇（

）进行描述。A.高B.低C.小D.弱 3.（

）不属于家里的声音。A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音D.电视机的声音4.下列声音属于噪声的是（

）A.餐厅的背景音乐B.电视里主持人的讲话C.走廊里的尖叫声D.手机里播放的摇篮曲5.下列声音比较悦耳的是（

）A.机器的轰鸣声B.睡前的轻音乐C.汽车的喇叭声D.狂风呼呼的声音BABBA练一练二、判断题1.在我们的生活中声音随处都有。2.不同动物的声音不一样。3.声音没有高低之分。4.声音都很悦耳。5.声音需要用耳朵去听。√√××√让科学流行起来教科版小学《科学》四年级上册《声音》单元3.声音是怎样传播的提出问题：声音是怎样传播的想一想探究活动一：空气传播声音1.首先让闹钟响起来，并盖上玻璃罩，学生听一听声音。2.接下来，打开抽气机，倾听闹钟声音的变化。3.打开进气阀，再听闹钟声音的变化。思考：怎样解释这个现象？声音的传播与空气有关吗？想一想探究活动二：固体传播声音活动要求：1.一个同学耳朵紧贴桌面听，另一个同学抓挠桌面。2.一个同学耳朵不贴桌面再听一下。3.比较耳朵贴桌面与耳朵不贴桌面，听到的声音有什么不同？想一想探究活动三：空气传播声音声音从鼓传到耳朵，中间空无一物吗？还是……？用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，你能听到声音吗?思考：水是怎样传播声音的？想一想研讨想一想拓展：制作土电话准备材料：2个纸杯、线、牙签。注意事项：1.一人说一人听，说话声要小到让对方不能直接听见。“话筒”的线应拉紧。2.对话时用手摸一下线绳，你发现什么？想一想练一练一、选择题1.下列说法错误的是(

)A.我们听见声音一定有物体在振动B.不振动的物体一定不发出声音C.只要物体振动，就一定能听到声音D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见2.假如你的邻居经常引吭高歌影响了你的学习或休息，为了减少干扰，下列措施无效的是(

)。A.将门窗打开让空气流通B.用棉花塞住自己的双耳C.关紧门窗并盖上棉毯D.请邻居歌唱时放低音量3.我们耳朵里的(

)时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经4.声音的传播方向是(

)。A.前后B.左右C.四面八方D上下5.声音不能在其中传播的是(

)。A.气体B.液体C.真空D.固体CAACC练一练二、判断题1.月球上由于没有空气，两个相隔不远的人不能相互通话。2.站在月球上的两个人可以直接说话。3.声音在不同物质