谈小学语文“读式教学”与学生创新意识及能力的培养

谈小学语文“读式教学”与学生创新意识及能力的培养一、引言

作为一门重要的学科，语文教育在小学阶段扮演着举足轻重的角色。传统的语文教学主要侧重于传授知识和技能，强调考试成绩的取得，而对于学生的创新意识和能力的培养相对较为薄弱。随着社会的快速发展和人才培养的需求，具备创新意识和能力的学生日益受到重视。因此，借助“读式教学”来培养学生的创新意识及能力具有重要的意义。

二、语文教学中的传统模式

传统的语文教学侧重于教师的讲解与学生的被动接受，注重学生的知识传递和应试能力的培养。教师往往一味灌输，在语文课堂上强调对文本知识的解释和记忆，让学生死记硬背，缺乏学生的主动参与和思考。这种模式忽视了学生的思维活动和创造力的培养，容易导致学生对语文教育的兴趣降低，影响学生的创新意识和能力的培养。

三、读式教学的定义与特点

1.读式教学的定义

读式教学是一种注重培养学生阅读技能和阅读理解能力的教学模式。它通过给学生提供丰富的阅读材料，并引导学生积极参与到阅读过程中，提高学生的阅读兴趣和能力。在读式教学中，教师的角色由传统的知识灌输者转变为学生学习的引导者和问题解决的促进者，注重培养学生的阅读理解能力、创新意识和能力。

2.读式教学的特点

(1)注重培养学生的阅读能力。读式教学通过提供适合学生阅读的材料和教学方法，培养学生的阅读技能和提高学生的阅读兴趣。

(2)强调学生的主体地位。读式教学鼓励学生积极参与到阅读过程中，发挥学生的主观能动性，培养学生解决问题和创新思维的能力。

(3)强调应用与实践。读式教学注重培养学生的实际运用能力，通过阅读材料中的问题和案例分析，促使学生学到的知识能够运用到实际生活中。

四、读式教学与学生创新意识及能力的培养

1.培养学生的创新意识

通过读式教学可以培养学生的创新意识，激发学生的思考和想像力。在读式教学中，教师可以引导学生提问、讨论和分析文本中的问题或现象，帮助学生思考问题的解决方案并勇敢表达自己的观点。同时，教师可以利用一些创意的阅读材料来激发学生的创造力，鼓励学生在阅读中产生新的思考和灵感，培养学生发现问题、解决问题和创新的能力。

2.培养学生的创新能力

读式教学也可以培养学生的创新能力。通过给学生提供多样化的阅读材料，如文学作品、科普文章、新闻报道等，可以帮助学生获取丰富的知识和信息，拓宽学生的视野和思维空间。同时，教师可以引导学生在阅读过程中进行问题的发现和解决，提高学生的分析和推理能力，培养学生的批判性思维和创新能力。另外，通过阅读材料中的案例分析和实践活动，学生可以将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实际运用能力和创新意识。

五、读式教学的实施策略和方法

1.激发学生的阅读兴趣

教师可以在课堂上引导学生进行小组讨论或角色扮演，让学生在阅读中体验不同的角色和情感，激发学生的阅读兴趣。同时，教师可以根据学生的兴趣和特长选择合适的阅读材料，提供多样性和个性化的阅读内容，让学生愿意主动阅读。

2.提高学生的阅读能力

教师可以结合不同的教学活动和方法，如朗读比赛、课外阅读作业等，来提高学生的阅读能力。同时，教师可以开展一些阅读策略的训练，教学学生使用字典、归纳总结等技巧，提高学生的阅读理解能力和应用能力。

3.培养学生的批判性思维和创新能力

教师在课堂上可以引导学生进行文本分析和批判性思考，帮助学生了解文本中的信息和表达方式，培养学生的分析和推理能力。同时，教师可以鼓励学生从不同的角度思考问题，提出自己的见解和想法，培养学生的创新意识和能力。

六、结语

语文教育不仅仅是传递知识和技能，更是培养和引领学生的思维能力和创新意识的重要途径。读式教学作为一种注重培养学生阅读能力和理解能力的教学模式，可以有效地培养学生的创新意识和能力。通过有效