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文档简介
24羿射九日第二课时一等奖创新教学设计部编版二年级语文下册《羿射九日》第二课时教学设计
教学目标:
1.感受神话的神奇,能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
2.能根据课后表格的内容讲故事。
教学重点:感受神话的神奇,能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
教学难点:
能根据课后表格的内容讲故事。
教学准备:课件教具
教学过程:
同学们好,我是王老师,这节课我们继续来学习《羿射九日》,我会根据同学们的表现来发放小红花,下课时小红花最多的小组将会得到奖励!
一、识字游戏激趣导入
同学们,我们来做个小游戏,如果你能读对太阳上的词语,就能像羿一样,把太阳射下来!一人读词语,其他同学来跟读。太棒了,同学们成功射下了九个太阳。那么谁知道课文是按什么顺序来写的呢
上节课,我们能简单讲出这个故事的起因、经过和结果,这节课我们要继续把它讲生动。
二、明确目标
你来读一读这节课的学习目标,同学们,听了学习目标,有你们信心完成吗?看来大家都是勤奋好学的孩子!
三、细读故事感悟神奇
神话故事之所以吸引人,是因为它有一个最大的特点,谁知道?(神奇)这节课我们就要踏上寻找“神奇"之旅,发现故事的神奇之处,讲出神奇之处。
任务一:寻找“神奇”之旅
让我们用默读的方式走进课文,边默读边思考:你觉得文中哪些内容很神奇?你可以
1.用~~~~画出你认为神奇的数字。
2.用圈出你认为神奇的动作。
3.用画出你认为神奇的结果。
教师预设:
1.扶桑是一棵神树,生长在东方的大海上,传说连接着天界和人间。
2.坐两轮车穿过天空:古时候的人们无法科学解释太阳东升西落的自然现象,就根据自己生活中的出行方式展开了这样神奇的想象。
3.(禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水快要蒸干了,连地上的沙石好像都要熔化了。)这是十个太阳同时出现,世界发生的神奇变化。真是太吓人了!
4.数字神奇:他翻过九十九座高山,跨过九十九条大河,来到东海边。这些数字给你什么感觉?(这个过程特别困难;路途特别远;后羿很辛苦;后羿坚持不懈……)从数字里,你觉得后羿是个怎样的人?(不怕艰难险阻)男女生赛读。
5.动作神奇:他射下太阳的动作更是神奇呢!这些动作用得特别准确,把神箭手射日的过程生动地描绘出来了,一个“嗖"表示什么?(箭射出去的时候发出的声音,速度很快)谁来读读这句话。边做动作边读,读出箭的速度之快。带上动作齐读。
6.结果神奇:被射中的太阳怎么样了?(出示句子:爆裂怎么理解?能换个词吗?(炸裂。)我们在《植物妈妈有办法》中了解到凤仙花传播种子的时候,豆荚会炸裂开来,就像这样,这就是爆裂。太阳就像豆荚一样爆裂开来,真实生活中会发生这样的事情吗?(不会)这就是神话故事的魅力,充满了神奇的想象。让我们用朗读表现出这种神奇。
7.后羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳慌慌张张地躲进了大海里。(这是个拟人句。害怕极了,是心理活动描写,写出最后一个太阳的内心的无比惧怕来。“慌慌张张”来体现出太阳害怕的神态。)你能仿照这个句子,把下面的句子补充完整吗?
8.当天空只剩下一个太阳,大地上重新现出了勃勃生机,由十个太阳的万物干枯到一个太阳的生机勃勃,神话故事可真是神奇啊!让我们一起来读出万物的勃勃生机吧!
任务二:传承“神奇”故事
我们的祖先就是靠着嘴巴说、耳朵听,把这个神奇的故事一代代传了下来。下面,我们也要把它传下去。请同学们借助表格和开头的提示,说一说这个神奇的故事,重点突出神奇之处。每个小组推荐一名同学说故事,其他同学可提醒他讲得更完整,或帮助他加上动作。同学们可根据评价表对展示的同学进行评价,看谁得的小
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