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文档简介

6《狼牙山五壮士》一等奖创新教学设计统编六上《狼牙山五壮士》教学设计

教学目标：

1.会写“寇"“副”等14个字，会写“日寇"“奋战”等20个词语。

2.会用列小标题的形式梳理课文内容。

教学重点：会写“寇"“副”等14个字，会写“日寇"“奋战”等20个词语。

教学难点：会用列小标题的形式梳理课文内容。

教具使用：多媒体白板

教学流程：

一、导入

1.出示图片（狼牙山五勇士纪念塔）

这是河北省易县狼牙山风景区，咱班有没有人去过这里？在这里，有一座特别的建筑——狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事，这是一个真实的故事，发生在抗日战争时期。今天这节课就让我们一起走进1941年的狼牙山，去认识这五位英雄。

2.齐读课题，了解作者。

这篇课文是解放战争期间担任《新张家口报社》社长沈重写的。沈重，原名沈绍初，浙江吴兴县人，中共党员。身体有残疾，一目失明。

3.从课题“狼牙山五壮士"中，你了解到了哪些信息？有什么疑问？（预设疑问：①为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士"？②什么样的人才能称得上“壮士”呢？）

4.了解写作背景。

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。（读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍）

1.读准下列加点字的读音

沉着险要抡圈打倒拧开悬崖

崎岖山涧雹子屹立绷着脸热血沸腾

2.会写的字（课后生字）

重点指导书写：寇、贯悬

3.根据意思写词语

①形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）

②形容情绪高涨、激动。（）

③处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。（）

④仰起头，挺起胸膛。形容无所畏惧或坚决的样子。（）

⑤形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。

（）

⑥形容注意力高度集中。（）

⑦像山峰一样高耸而稳固地立着。（）

（二）整体感知

1.默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？

2.课文围绕着狼牙山五壮士都写了哪些内容？朗读课文。根据课文内容填一填，再讲一讲这个故事。（课后第一题）

⑴学习第一自然段，梳理概括小标题的方法。

①提问：说说哪个自然段写“接受任务"。

②指名朗读，思考：哪个句子写了“接受任务”这件事？

③交流概括方法：抓住关键词句，提炼概括信息。

⑵尝试概括其它自然段的小标题。

⑶观察小标题，文章是按什么顺序来写的？

⑷借助小标题,讲一讲故事的主要内容。

3.默读课文，找出作者描写五壮士时用的四字词语，请圈出来，读出作者所要表达的情感。

英勇奋战全神贯注斩钉截铁

热血沸腾昂首挺胸壮烈豪迈

坚强不屈惊天动地气壮山河

①这些词语表现了五战士什么样的英雄形象？

②读词语

三、课堂小结

一般情况下，作者是通过人物的神态、动作、语言等来描写刻画人物形象的，那么，这篇课文的作者是运用什么方法刻画的呢？下节课，我们将深入

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