《那片绿绿的爬山虎》导学案

《那片绿绿的爬山虎》

第一课时任务一：学习生字、词语5+5+8要求：会认读生字和词语，会写词语。1.边读课文遍挑画出生字和词语，什么好办法能记住这些生字和词语？赶快行动。2.小组内交流识字、读词语、写生字。3.全班展示：每小组4号开火车认读生字，每小组3号开火车认读词语，3个小组2号听写生字。评价：认生字、读词语、听写生字各奖一颗星。荐删词洽昏晖楷篇翻帘页燥握厅糊jiànshāncíqiàhūnhuīkǎipiānfānliányèzàowòtīnghú推荐征文比赛修改莫名其妙眼帘愣住符号增添密密麻麻曲线准确性类似删掉动词干净规范确切封面批改平和温暖春风拂面简短具体事实敬爱意外居然四合院绿葱葱燥热跳跃闪烁握手距离融洽亲切蕴含质朴黄昏余晖窗棂沉郁摇曳虎虎有生气客厅翻书庆幸堪称楷模模模糊糊

任务二：读课文10+5+7要求：会正确、流利地朗读课文。1.借助拼音自读课文，把课文读通顺、读正确。2.组内检查读书情况。3.全班展示（两个小组PK读书）评价：正确、流利、通顺、声音大。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。任务三：归纳课文大意2+2+1要求：知道课文的主要意思。1.默读课文，想想课文主要告诉我们什么？2.组内交流。3.代表发言。评价标准：语言简练、声音响亮。归纳大意课文写的是什么？写了那两件事？是不是状物类文章？课文写1963年，叶圣陶先生帮作者肖复兴修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事。《那片绿绿的爬山虎》

第二课时任务一：了解课文讲了几件事？2+3要求：读课文，弄清课文讲了“我”和叶老之间哪几件事？1.默读课文，思考问题。2.全班交流。评价标准：语言简练、声音洪亮。

第一件

叶圣陶先生给“我”修改作文的事。

第二件

“我”到叶老家里做客。课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。任务二：品读领悟10分钟要求：能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。评价标准：语言简练、声音洪亮。学法指导一：课文5-7自然段1.默读课文5-7自然段，思考：我为什么愣住了？我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。春风拂面翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。密密麻麻到处愣住叶老对作文的修改

我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚“怎么你把包几何书课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的书包纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目_____,我立刻感到_____,他发现叶老把_____改成了_____,我感受到这样的改动使得_____。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。叶老的简短评语我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。这件事情让你在写作文上学到什么?事例加感受的写法用词准确、语句规范事例要具体真实好作文是修改出来的叶老先生修改作文的方法

改断删增见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。直接描写和“我”的感受来写出叶老的平易近人寓情于景/借景抒情刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。比喻句

落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。

因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。讨论：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟的为我修改作文，平易近人地接待我的事情。这样含蓄地写出了15岁时那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲一直激励着我前进。叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。

叶圣陶（1894～1988）作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《国文月刊》、《笔阵》等。1931年“九·一八”事变后投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。1949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。

肖复兴北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编，现任《人民文学》杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品