小学道德与法治-父母多爱我教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册10《父母多爱我》教学设计教材分析《父母多爱我》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元第一课的内容。本单元的主题是“家是温暖的地方”。本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。本课由两个板块组成，第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个板块的话题是“多一些理解”。从父母关爱自己的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱，帮助学生初步建立“家庭”的概念，体会父母的关心和爱，激发孩子对父母的感恩和爱。学情分析三年级的学生年龄多在8至9岁之间，父母是他们目前最重要的陪伴者。通过平时的观察与了解，他们知道父母爱自己，但是他们容易忽略日常生活中父母给予的爱，只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比如父母满足了自己的愿望，生病时对自己的照顾。对父母的爱上还处于被动接受的状态，对于父母的一些表达爱的方式不理解，但是他们的自我意识逐渐增强，需要进行一定的引导。教学目标情感态度价值观目标：体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。能力目标：培养初步的整理收集资料的能力，与家长、沟通交流的能力。知识目标：学会换位思考理解父母一些做法，走进父母的内心世界，理解父母爱的方式。在实践中理解父母，学会与父母沟通。教学重难点重点：学会换位思考理解父母一些做法，理解父母爱的方式。难点：体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。教法学法

教法：借助多媒体的教学手段，运用情境创设法、活动体验法、讨论归纳法等多种教学方法。学法：通过体验感悟学习法、谈话法、游戏教学法，引导学生在自主、合作、探究性学习中学习知识，发展能力。教师准备：橡皮筋、课件学生准备：课前完成调查表教学时间：2课时教学过程第二课时一、谈话导入，初步感知教师引导：同学们今天我们继续学习第10课《父母多爱我》。通过上一节课的学习，我们知道了父母都是爱我们的。（板书：10父母多爱我）但他们也有一些行为和做法让我们不能理解，比如我知道妈妈让我吃青菜是对我好，可是我就是不喜欢吃青菜。你的父母有让你不能理解的行为和做法么？（预设：有，请同学分享自己的案例，其他同学补充发言）【设计意图：通过谈话导入，拉近与学生之间的距离，回忆生活中的点点滴滴，从小事入手，引起学生的思考。】活动贯穿，链接生活活动一：找一找身边的烦恼，尝试化解1.同学们都有一双会观察生活的小眼睛，下面几位小伙伴各自有自己的困惑和烦恼，究竟是什么呢？我们去听听吧~烦恼小镜头1：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家，父母心里只想着挣钱，一点也不关心我。烦恼小镜头2：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！烦恼小镜头3：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。烦恼小镜头4：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干农活很累，我真不情愿！2.思考与讨论：你有相同的经历么？当发生以上事情时，你能理解镜头中的父母的行为吗？你是如何理解的？相信你的建议会帮小伙伴们解开自己的心结。（学生讨论，相互补充，鼓励学生从多种角度分析原因）3.小结：父母的行为，大多带着他们对我们的良苦用心，下面两位同学发表了自己的见解，他们的想法你赞同吗？对烦恼的理解一：父母到外地工作，是为了挣钱养活家人，给我们尽可能好的物质条件，这也是一种爱，如果可以，父母肯定更希望和孩子们在一起。对烦恼的理解二：镜头中的爸爸每天花时间陪孩子步行上学，这是一种默默的关爱，减重也是为了孩子的身体健康着想。4.教师小结：是啊，父母看似严苛的要求背后，包含着父母对我们浓浓的爱！原来父母是这样地爱我们啊！活动二：填一填交流表,感知亲情你的父母有不能让你理解的行为吗？请你翻开课本第70页，动动小手，完成这个表格吧！1.如果平时留心观察，我们会发现生活中有很多细节，在不经意间透露着父母对我们的爱，下面几位同学的经历和你有相似的吗？我们一起来看看吧！2.出示学生的调查表，并选取代表性的一张进行讲解。对于以上行为，同学们都有什么见解？（出示3位同学的调查表做示范，请同学们帮助解决。建议：如果父母老是出差，我们可以和父母打电话、视频通话，感觉到父母对我们的关爱；如果父母不让我们看电视，可以和父母沟通，制定出看电视的时间规划表，并且严格执行等。）（表格示例：父母让我不理解的行为）让学生根据小镜头进行分析，理解父母。

3.总结过渡：所以我们要学会沟通，对父母需要改进的地方，我们要学会多沟通，因为他们都是爱我们的啊！4.教师小结：同学们通过刚才大家的讨论交流，我们发现爸爸妈妈的做法其实都包涵着他们对我们浓浓的爱，因此我们遇事要多处在父母的角度去考虑，多一分理解。活动三：想一想父母的感受，换位理解1.教师引导：我们会感到委屈、伤心。你有没有想过父母也有不开心和心痛的时候呢？请听听他们的心声吧！（音频播放课本中东东爸爸的信）小讨论：

（1）看完东东爸爸的信，你有怎样的感受？

（2）如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？（鼓励同学们相互补充，积极发言，在帮助东东解决问题的同时，提高自己解决问题的能力，并尝试在现实生活中运用。）（视频示例：同学们给东东的建议）3.教师小结：多沟通会减少很多误会，将我们内心的想法说出来，也会加强亲情关系。所以，从今天起我们要敞开心扉，遇事要多和爸爸妈妈沟通。活动四：拉一拉体会亲情,传达爱意亲情小游戏：两人一组，用食指勾住橡皮筋，勾橡皮筋的双方就代表你和你的父母，皮筋的张力就代表你们的关系。现在设想一下，如果爸爸妈妈有些事情做得让你很不满，你就拉一下；如果你觉得这事非常不好，就拉得重一点，保持，并体验这种张力；如果你想不理这个事情了，那就放掉。2.体会游戏，感悟亲子关系：（1）橡皮筋拉得过紧，或突然松开橡皮筋，会导致怎样的后果？（2）从这个游戏中，你感悟到了什么？3.总结：橡皮筋拉太紧会勒得手疼，突然松开橡皮筋则会伤害到另一边的人，这不就是我们和父母之间关系么？橡皮筋放松，才是最佳的状态。和父母产生矛盾和误会，不仅自己会烦恼、不开心，父母也会伤心、忧心。4.教师小结：天下哪有不爱孩子的父母？他们想让你变的坚强，却又心疼你受苦。他们怕你做错事，走错路，却又不敢多说。爸爸妈妈就是这么纠结和无奈。【设计意图：通过联系生活实际，启发学生发现生活中父母爱我们但我们不理解的事情，并通过小组交流、帮助东东解除烦恼的方式，提供思考的空间和解决问题的途径，帮助学生反思日常生活中被父母爱的点滴，感受到父母的爱。】三、拓展延伸，感情升华1.头脑特工队：想一想，当我们无法理解父母时，当我们与父母发生了矛盾或误会时，我们该怎么做呢？

2.总结：爱的小秘诀。

课堂小结：我们要懂得理解父母，体谅父母的辛苦，理解父母的难处，让爱天天住我们家！【设计意图：通过头脑风暴的方式，鼓励学生积极发言，相互补充，在无形中帮助学生提高与父母沟通的能力，将“爱的小秘诀”应用到实际生活中。】四、作业超市--爱的大行动回家问问父母，他们有没有伤心、委屈的时候呢？让我们一起去听听他们的心声，好好与他们谈谈心吧！【设计意图：鼓励学生学以致用，将本节课的难点应用到实际生活中，做到真真切切地去关爱自己的父母，了解他们“爱”的方式，体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。】五、板书设计10父母多爱我理解沟通理解沟通烦恼《父母多爱我》学情分析三年级的学生年龄多在8至9岁之间，父母是他们目前最重要的陪伴者。通过平时的观察与了解，他们知道父母爱自己，但是他们容易忽略日常生活中父母给予的爱，只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比如父母满足了自己的愿望，生病时对自己的照顾。对父母的爱上还处于被动接受的状态，对于父母的一些表达爱的方式不理解，但是他们的自我意识逐渐增强，需要进行一定的引导。《父母多爱我》效果分析本节课旨在培养学生体会父母默默的爱，尝试走进父母的内心世界，理解父母爱子女的方式。通过一个个环节的设置，让学生学会表达，愿意表达，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。在教学过程中，不仅让学生自己发现问题，同时通过与其他学生的合作找到解决问题的方法，既培养了学生的认知水平，又促进了生生合作，达到了良好的教育效果。评价的使用也恰如其分，评价及时、有效，有利于学生表现力和创造力的发展，及时地了解孩子的行为表现和思想创造。良好的课堂氛围营造，更是促进了学生自主学习的能动性，在师生合作、生生合作中巧妙地对学生进行了教育，既完成了课标任务，又增强了学生的学习深度和广度。《父母多爱我》教材分析《父母多爱我》是部编版《道德与法治》三年级上册第四单元第一课的内容。本单元的主题是“家是温暖的地方”。本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。本课由两个板块组成，第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，第二个板块的话题是“多一些理解”。从父母关爱自己的感人故事中体会父母深深的爱，通过小诗使学生进一步体会父母之爱，帮助学生初步建立“家庭”的概念，体会父母的关心和爱，激发孩子对父母的感恩和爱。《父母多爱我》评测练习判断题你认为，父母爱你吗？（）你认为，你爱父母吗？（）生活中，父母有让你不理解的行为吗？（）你对父母表达过自己的爱意吗？（）本节课学到的表达爱意的方法，你回家会尝试吗？（）简答题在日常生活中，父母有让你不能理解的行为吗？读完《给东东的一封信》，如果你是东东，会怎么做呢？3.我们在跟父母沟通时，有哪些“爱的小秘诀”呢？《父母多爱我》课后反思《道德与法治》作为一门综合性的学科，它以学生的生活为基础，帮助学生认识社会，了解社会。《父母多爱我》一课来源于生活，让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。为了把课上“实”，把课上“乐”，我设计了以下环节：谈话导入，初步感知。生活是最好的老师，但是我们经常会忽视了生活中的细节和爱。在开课时，让学生回忆日常生活中父母关爱我们的细节，列举自己不理解的行为，给其他同学支支招，换一种角度来思考问题。这样学生的积极性一下子就调动起来了，投入到本课的学习中。发现问题,共同探究。三年级的学生知道父母爱自己，但是他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要一定的引导。通过帮助同学解决问题，也帮助东东理解东东爸爸，在感受父母爱的基础上，引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。生生互动，一起学习。学生是课堂的主任，这节课，小组讨论，上台展示自己的调查表，勇于展现自己。“拉一拉”橡皮筋的活动，让他们生生互动获得知识。最后通过“爱的秘诀”，为本课这一环节做小结。看着同学们的发言，我为学生骄傲，学生们也得到了肯定与鼓舞，一颗爱父母的种子已经在他们心中满满发芽……“金无足赤，人无完人”，再完美的课堂也有遗憾：学生的表现是出色的，课后我反思自己的评价语言不足以衬得上他们，奖励也较少，如果在这两个方面下功夫，相信孩子们会更积极、更自信。相信只要我们充满爱心、信心、责任心，我们就一定会做得更好！《父母多爱我》课标分析本节课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第一条“知道自己的成长离不开家庭