小学语文-《葡萄沟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《葡萄沟》教学设计教学目标：1、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2、识记“沟、产、梨、份、枝、搭、钉、够”等生字，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。3、运用采访、角色朗读、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。教学重点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学难点：了解阴房及葡萄干的制作过程。课前准备：让学生了解水果成熟的时间以及认识颜色。教学过程：一、导入新课师：同学们，放假的时候，你们都到过什么地方旅游？（指名学生回答）哪个同学到葡萄沟玩过？这么多同学没去过，今天呢，老师带着同学们一起到葡萄沟游览，领略那里的美丽风景和风土人情。请同学们认真地、有感情地朗读课文《葡萄沟》。（学生朗读课文）二、讲授新课（一）出示课件，识记生词。师：同学们，读了课文，我们认识一下这篇课文的生词。同学们一起读一下。（全班齐读，开火车读）（二）出示课件，提出问题，小组交流。1、葡萄沟在什么地方？2、葡萄沟盛产什么？3、这里的葡萄种在哪儿？（三）学生回答，教师指导。1、五月、七八月，八九月这些都是表示什么的词语？（时间）可见作者是按照时间顺序给我们介绍了葡萄沟的水果很多。2、出示梯田图片，解释什么是梯田。（四）学习第二自然段。1、同学们，咱们一起到葡萄沟的葡萄园里看看，葡萄长得怎么样？请同学们在课文的第二自然段中用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。2、指名让学生回答。3、引导理解“茂密”的意思，感受葡萄枝叶茂密（1）师：（出示图片）同学们，我们来看看，这是——（葡萄架，葡萄藤）。（2）师：书上说是茂密的枝叶，我们来看，一片叶子能说是茂密吗？（不能）（3）师：那两片、三片、四片、五片（不是）（4）师：怎么样才是茂密的枝叶呢？（有很多很多，数不清的枝叶）（5）师：同学们你们看，这就是茂密的枝叶。（6）师：这山坡上的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”，这是一个什么句子，把什么比作什么？（7）师：老师只画了一个凉棚，难道只有这一个凉棚吗？（不是，很多）（8）师：哪个词可以看出很多？（一个个）（点击出示图片）（9）师：有许多这样的凉棚在山坡上，在凉棚下，你的感觉如何呀？（凉快，凉爽，舒服）（10）师：是啊，在绿色的凉棚下多么凉快多么舒服啊。（引导学生带着感受反复朗读。）4、感受葡萄色彩光泽。（1）师：同学们，通过刚才的朗读，我们感受到枝叶长得很茂密。现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄果实长得怎么样？（出示图片）句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（2）师：“一大串一大串”说明了葡萄怎么样？（葡萄长得大而且多）（3）师：我这里也有一些不同颜色的葡萄，请几位同学说一说你看到了什么颜色的葡萄？（师引导学生感受葡萄颜色之美）（4）师：同学们，现在我们看看，这么多葡萄的颜色，就可以说是什么？（五光十色）哪一个词还表示颜色多呢，对了，今天老师也把“五颜六色”请到了课堂上，它也是指葡萄颜色多呀？那课文里为什么不用五颜六色，而是用“五光十色”呢？（拿出两个词语比较，小组交流）（5）师：给“光”组组词看（光明、阳光、光亮、金光、金光闪闪、金光灿灿）我们这里的光指什么？（亮光）师：哪来的亮光？(阳光)，阳光一照，葡萄就发光、发亮，就像一个个珍珠，晶莹剔透。这样的葡萄不仅颜色多，而且会发光这就叫“五光十色”。（6）师：“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。要比“五颜六色”表达的更准确。（7）带着自己的体会读文。5、体会维吾尔族老乡热情好客（1）师：刚才，我们知道葡萄沟的葡萄长得五光十色，美丽极了！那么，为什么葡萄沟的葡萄长得这么好啊？(维吾尔族人民勤劳能干。)（2）师：正因为维吾尔族老乡勤劳、能干、聪明，把葡萄种在山坡上，所以这儿的葡萄长得好。这维吾尔族老乡不仅聪明，能干，还有什么特点？（热情好客）（维吾尔族是新疆的一个民族，除了维吾尔族，新疆还有哈萨克族，回族，汉族）（3）齐读：（课件出示）：句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（4）你从哪些词语体会出老乡“热情好客”。（准会、最甜、吃个够）（五）学习第三自然段。1、理解葡萄干的制作过程。师：同学们葡萄沟的葡萄很多，吃不完的葡萄怎么办？（会把葡萄制成葡萄干）师：阴房什么样子？（用波浪线画出来）葡萄干是怎样制成的？（用横线画出来）（学生小组交流）师：制成的葡萄干有什么特点？（颜色鲜、味道甜）用一个词来概括一下。（色鲜味甜）（学生小组交流）（六）巩固交流为什么说葡萄沟真是个好地方？（盛产水果，葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜。）（七）口语交际假如你是葡萄沟的小导游，你怎样向游客介绍葡萄沟？小组交流。（八）小结介绍得真好，这次葡萄沟之行，同学们收获很多，意犹未尽。老师不得不说旅游到此结束，回家把在葡萄沟的见闻讲给爸爸妈妈听。学情分析二年级孩子已有初步的识字能力，也掌握了基本的识字方法，但是对于每节课所要学习的十几个生字，怎么快速记忆，找到其中的规律，显得尤为重要。本节课教学形声字较多，教师要通过归类，让孩子们在探究中发现生字的共同点，再利用这一特点指导快速识记。所以规律的探究就需要在老师的引导下发现，从而让孩子学有所得，学有所获。针对二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习积累习惯、切实培养了学生的语文素养。教师还要鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。效果分析在整个课堂教学过程中，我严格遵循新课程标准，坚持以学生为主体的教学原则，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，让学生在语文的情感世界里真正走一趟，从而使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平。课堂上通过与学生谈话式交流，让学生当小导游，介绍葡萄沟是个好地方等活动，提高了学生的口语交际能力，取得了良好的教学效果。教材分析《葡萄沟》主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。课文分为四个自然段。第一自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第二自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第三自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，色鲜味甜非常有名。第四自然段总结全文：葡萄沟真是个好地方。评测练习识记生字出产香梨枝叶月份茂密搭起山坡味道留下钉子山沟足够二、按课文内容填空：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里盛产水果。五月有_______，七八月有_______、_______、_______，到八九月份，人们最喜爱的_______成熟了。口语交际假如你是葡萄沟的小导游，你怎样向游客介绍葡萄沟？课后反思1、本节课教师用饱满真挚的情感唤起学生的热情，进而激发孩子们对葡萄沟的喜爱，甚至是恋恋不舍。再次让我们的语文课堂焕发出了生命的活力。2、这堂课最大的亮点是师生语言的融合，教师谈话式的语言，情切柔和，使师生的互动无拘无束。创设了各种情境进行交际，把以往的语言和本课的语言加以运用和创造，提高了学生的表达能力。3、教师适当的搀扶和点化，让孩子们“感悟”。把握住了整体上的感悟，实现了阅读课的书声琅琅，在读中理解课文、在读中体会情感。有层次地朗读训练：初读时理解内容，再读时了解写作手法，深入读时体会感情，读出情、品出味。课标分析在备课过程中，我们按照《小学语文课程标准》的要求，努力做到全面把握课程目标，按照知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观分别制定了教学目标，使教学目标体现在三个不同的层次上：1．知识与技能目标：①知识方面：A．识记“沟、产、梨、份、枝、搭、钉、够”等生字，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。B．有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。C．了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。②能力方面：课堂上通过与学生谈话式交流，让学生当小导游，介绍葡萄沟是个好地方等活动，提高学