小学美术-快乐刮画教学设计学情分析教材分析课后反思

快乐刮画教学设计教学内容义务教育教科书五年级上册p10-11页

二、教学目标

知识与能力：认识刮画特点，了解、掌握刮画工具的使用方法。

过程与方法：通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解，运用竹签等工具绘制刮画。情感态度与价值观：通过自制刮画纸、创新完成刮画，让学生感受自我劳动的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣和创新想象能力。教学重点认识刮画特点，学会运用刮画工具。教学难点运用点线面的知识刮画。

教学准备多媒体课件、刮画纸、竹签、教师刮画作品、展览板教学过程（一）导入在一个漆黑的夜晚，四周静悄悄地，伸手不见五指。突然，一道闪电划破了夜幕，（展示黑色刮画纸，在刮画纸上划出一道闪电）将寂静的夜晚照了个彻亮……（展示刮画作品风景）看！多么漂亮的夜景啊！问：同学们，老师是如何把黑色的画面变成美丽的夜景的呢？今天，我们就来学习《快乐刮画》（在刮画纸上写板书）（二）新授知识1.同学们，你对你手中的刮画纸了解吗？他和普通的画纸比起来有什么特点呢？总结：刮画纸的特点就是非常具有趣味性，上面有一层黑色的蜡，用工具刮开之后，会有五彩斑斓的颜色，并且我们不知道会是什么颜色，经常带给我们许多惊喜。2.老师这里有两幅画，大家来找一找这两幅画有什么不同？总结：第一幅是，刮掉背景，保留主体。第二幅是，刮掉主体，保留背景。老师觉得这两种方法表现出来的作品不够丰富，请同学们帮忙出出意见，怎么样让作品更丰富。（就是利用我们学过的点线面的装饰方法）3.同学们想不想尝试一下？同学们自由选择这两种表现方法中的一种，绘制一个水果（找几个学生作品）你使用了什么工具？这些细线条你是用了什么工具？这样挂掉大面积的蜡你使用了什么工具？教师简单介绍不同的工具效果：通过同学们自己尝试，我们发现用配置的竹笔,扁的一头可以刮出粗放的大笔触。也可用牙签或其他工具在其上勾勒，可刮出精致的细节。4.欣赏学生作品这两幅画就是运用了刚才咱们提到两种不同的绘画方法5.欣赏大师作品马蒂斯的《阴刻人物》哪位同学来说一说，这幅画主要用什么来表现的？他的线条怎么样？（怎么说都行）马蒂斯：野兽派创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。他的这幅画线条流畅，造型简洁夸张牛（民间石刻拓片）请同学来说一下：线条粗犷（观察仔细，总结到位）教师总结：两幅作品都是单色画；线条运用的最多；线条有粗细疏密长短变化《建设中的卢浦大桥》它与前两幅作品相比，有什么不同点线条的运用更流畅；线的疏密粗细变化更明显；有色彩渐变的感觉。作者用线来刻画这幅作品，刮画纸是以金色做底，用这种对比强烈和疏密得当的线条关系，表现了正在忙碌建设中的卢浦大桥。6.教师作品7.教师示范花卉步骤：第一步构思，第二步用流畅的线条勾勒出轮廓，第三步根据需要进行装饰（三）实践大家是不是都迫不及待了？请看作业要求作品展示学生自评，互评（五）拓展尝试在家中用油画棒在硬纸板上制作一张刮画纸，并用学到的挂画技法为父母或爷爷奶奶画一张肖像。结束语：同学们，老师想告诉大家，你们的未来就像这张刮画纸，他不是漆黑一片，只要你努力，背后一定是灿烂一片。快乐刮画课后反思在设计这节课的时候，我深刻解读了本节课的教学目标和教学重难点，这节课最主要的目的就是让学生学会刮画的两种技法：刮掉背景保留主体；挂掉主体保留背景。但是在实际操作中，学生很容易被眼花缭乱的各种学生作品，教师范画迷惑，忘记这两种技法的使用。从作品最后的效果来看，这个问题是存在的，大多数作品都注重了点线面的装饰，这个现象是好的，本节课的难点正是运用点线面的知识刮画，这节课的设计刚好解决了这个难点。但是相对的，在技法上就有所弱化。本课的美术技能知识对于五年级的学生来说并不困难，本课教学应该注意学生自主探究能力的培养，引导学生欣赏图片开拓视野，运用以前所学习的点线面美术知识完成本课的美术技能目标。在学生实践过程中，应该加以提醒学生，多运用两种技法，尝试两种技法的不同效果，在小组之间进行对比，同样题材的可以两个学生用不同的技法。在最后的总结部分，我想通过刮画纸的这个媒介，鼓励孩子们努力，在组织语言的时候还可以更精辟一些，所以还是有遗憾的，没有很准确的表达出自己的意思。快乐刮画课标分析在美术课程标准中造型表现领域的目标是运用线条、形状、色彩、激励和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。《快乐刮画》属于造型表现领域，旨在通过欣赏、讨论和教师局部示范讲解，运用竹签等工具绘制刮画。通过自制刮画纸、创作完成刮画，让学生感受自我劳动的成就感和幸福感，提高美术学习兴趣和创新想象能力。快乐刮画教材分析教学内容青岛版义务教育教科书四年级下册p89页智慧广场。

教材分析本课属于造型表现领域，本课的意图在于引导学生通过自主学习、小组讨论、探索学习美术新技法——刮画，体会刮画技法的新颖性与多样性，运用自制竹签、牙签、三角板等多种工具进行涂抹、刮画，表达所见所闻、所想所感的事物，呈现出具有色彩渐变、强烈对比、充满特殊肌理效果的刮画，并从中获取一份惊喜与快乐。在活动过程中，使学生的想象能力、创新思维能力、动手操作能力得以发展和提高，培养学生在生活中发现美、感受美和创造美的能力。三、教学目标

知识与能力：认识刮画特点，了解、掌握刮画工具的使用方法。

过程与方法：通过欣赏、讨论、自主探究和教师局部示范讲解，运用竹签等工具绘制刮画。情感态度与价值观：通过自制刮画纸、创新完成刮画，让学生感受自我劳动的成就感与幸福感，提高美术学习兴趣和创新想象能力。教学重点认识刮画特点，学会运用刮画工具。教学难点运用点线面的知识刮画。

教学准备多媒体课件、刮画纸、竹签、教师刮画作品、展览板快乐刮画学情分析五年级的同学们已经进入表达性自我表现的意识阶段，主观意识较前两个学段有明显的增强。此时的美术课必须能帮助同学们在观察记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感，同时学会运用美术手段与人交流的方式方法。五年级的学生正式自主意识，开始形成的年龄逻辑，思维能力和空间意识都逐渐形成并完善，他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此，我们的教学应该顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。因此，在课程设置中不拘泥于学生最终的表现结果，而是主要在他们的表现过程中，发现他们在细心观察、大胆表现的同时，是否越来越流畅地运用色彩和造型进行表现了，越来越注重自我表现了这正是典型的表达性自我表现。快乐刮画评测练习作业：用学到的刮画技法完成一幅主题刮画作品可以是人物、动物、植物或者风景。要求：1.构图合理，形象突出。2.点、线、面处理方法多样灵活，画面干净完整。3.给作品起个合适的名称。快乐刮画效果分析本节课在导入部分，我选用了一个简短的情境导入，让学生们走入一个情境，初步接触刮画纸的特点，闪电的设计就是为了让学生直观的看到刮画纸的使用，通过展现一幅风景画，激起学生学习的兴趣，提高他们画画的热情。第一个环节紧扣手中的刮画纸，初步接触过刮画纸后，让学生自己说说刮画纸的特点，这个时候学生能够非常准确的表达出刮画纸的特点，我再加以总结即可。在讲授挂画技法的时候，直接出示两幅同一物不同技法的表现，刮掉背景保留主体，挂掉主体保留背景，接下来的学生尝试，他们能够立即用到这两种技法，加深了印象。并且尝