小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

18.富饶的西沙群岛教学目标：认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“省、优”等16个字，会写“位于、部分”等18个词语。有感情地朗读课文，能了破课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第五自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。能选择一幅图，写几句话。描述图上的景观。教学重点：1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“省、优”等16个字，会写“位于、部分”等18个词语。2.有感情地朗读课文，能了破课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。教学难点：能发现第五自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。教学过程：课前交流：（提前写好：西沙群岛）我们的祖国幅员辽阔，地大物博，美丽的自然风光无处不在，今天，老师就邀请大家去看看我们祖国的美丽风光。人们都说，上有天堂，下有苏杭。这就是美丽的杭州西湖。“桂林山水甲天下”看，这是水平如镜、奇峰罗列的的桂林山水。这里有数不清的红松、白桦……几百里连成一片，郁郁葱葱，景色诱人。这里是?——美丽的小兴安岭。这是又美丽又整洁的海滨小城，这是秀甲天下的峨眉山，气势恢宏的长江三峡。今天，我们还将跟随着作者走进一个令人向往，又充满神秘色彩的地方——西沙群岛。（齐读）开始上课。一、揭示课题今天我们学习第18课，请同学们伸出手来，跟我板书课题。（板书：富饶）古人认为：有一间房，一口田就是富裕了。写饶的时候要注意，饶字右上边只有三笔。富饶是什么意思？也可以说是物产丰富的西沙群岛。齐读课题。检查预习1.课前我们已经预习了课文，谁来分享你的预习收获？（课前收集和课文有关的资料，是很好的预习习惯。）2.（出示地图）在中国南海的西北部有一群岛屿，它们是海南省三沙市的一部分。也是我国的“海防前哨”。它们就是——西沙群岛。3.我们预习了课文，谁知道文中用哪一句话概括了西沙群岛？这是全文的关键句，因为他在文章的开头，它起到总领全文的作用。（齐读）4.（出示词语）本课的词语你能读好吗？（多音字：参）（出示四字词语）这些美丽的词语，谁能读好？通过预习，你知道了哪些词语的意思？（借助工具书学习，这是一种好办法。）（齐读）红色字体是我们要会写的字，你认为哪个字容易出错？范写两个（写字，我们要一笔一画，认认真真，读书也是一样。要一字一句，句句入心。）三、读课文，整体感知1.现在就请同学们自己读一读课文，注意读准字音读通句子。边读边思考课文介绍了西沙群岛的哪几方面内容？（分别是第几自然段）2.全班交流。谁来说一说课文介绍了西沙群岛的哪几方面？（海面、海底、海鸟）板书：海水2海底3.4海鸟5三、品读感悟，迁移学法（一）海水现在就让我们跟随作者的脚步去西沙群岛看看那美丽的海水吧。请同学们自己读一读第二自然段。（会读书的人能把一本厚书读薄，读书的最高境界是能把一篇文章读成一句话，把一句话总结成一个词。）1.如果让你用词语来形容这里的海水，你会选哪些词？生：五光十色瑰丽无比（出示词卡，齐读）真了不起，一下子捕捉到了关键词，这就海水的特点。2.我们知道五光十色是表示颜色多的词语，你还知道哪些表示颜色的四字词语？（看来咱班同学平时很擅长积累词语）瑰丽无比是什么意思？3.你从哪些地方读出了海水的五光十色、瑰丽无比？（指读1）4.大家看海水在阳光的照耀下波光粼粼、闪闪发光！真的是五光十色、瑰丽无比。（出示词卡，读好五光十色、瑰丽无比。）5.五光十色、瑰丽无比的海水有—有----有----，一块块，一条条——（相互交错着）你喜欢这样的海水吗？（指名读）。你来试一试（真实太美了！）（齐读：海水颜色有层次，我们读的语气也要有变化）6.为什么会有这么多的颜色呢？你来说-------。你真会读书，能从课文中的句子中就找到了答案。海底刚才，我们抓住关键词，海水的特点。欣赏了海面的美，接下来请同学们自己去欣赏令人向往的海底世界吧！请同学们默读课文的3、4自然段，找一找，作者都介绍了哪些海底生物呢？圈画出来，然后画出最能表现它们特点的词语。可以在旁边写写你的体会。（出示学习提示）（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）我们先来看珊瑚（请你读）它有什么特点，你画出了哪些关键词？（你觉得哪个词说出了珊瑚的特点？）各种各样。（出示词卡）来，一起读一读这个词。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。有的像---有的像---作者这样写，有什么好处呢？是啊，这形象的比喻仿佛让我们看到了真的珊瑚。更佳突出珊瑚的特点。3.各种各样的珊瑚还会像什么呢？展开你的想象，我们一起去看看吧！——（边欣赏边说：你的脑海中肯定有了更多更美的想象吧！）你能不能也像作者一样，用上有的像---有的像来说一说珊瑚的样子。大家的想象力真丰富。同学们这一个个形象的比喻真正让我们感受到了这珊瑚的各种各样，美丽无比。这么美的珊瑚，谁还想读？（指1，齐1）咦，珊瑚丛中藏着一只“懒洋洋”的海参。请你读。它的特点是？怎么读？（指1）（出示图片）为什么说它是蠕动？是的，因为它每小时只能爬行4米。所以说它是懒洋洋的？（蠕动）（指2）嘿！谁来了？（指名读1）（你仿佛看到什么？）这大龙虾像什么？引导：大将军（我仿佛看到了花木兰呀！）先找一名男生读，再找一名女生读。（你是巾帼，他是须眉。这叫巾帼不让须眉）海底世界中，数量最多的是谁？快速默读这段话，看看哪个词句体现了鱼的数量多？一半是水，一半是鱼，真的有这么多吗？这是作者丰富的想象！还有哪些词？各种各样不仅说明鱼的数量多，还说明鱼的种类多，谁能给大家介绍介绍？（指1）光听还不够，我们一起去看看吧！师：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，美丽极了！师：有的生：……师：有的生：……师：有的生：……师：有的生：……（加上动作再来一遍）像皮球一样圆，多生动的比喻啊。同学们，鱼儿美，作者的语言更美。（三）海鸟不仅海底世界美，海岛上也很美（指1读）这句话写了什么？这些都说明了什么？（请看右边泡泡提示）这句话就是第五自然段的“关键句”。通过这句话，我们可以从鸟蛋多、鸟粪多知道，第五自然段就是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”展开来写的。（齐读）四、学法迁移，模仿习作像这样，围绕着一个意思，把内容写具体的方法，很值得我们借鉴，请同学们翻到课后题，小练笔。接下来，我们就仿照这种写法，向同学介绍其中一幅图的内容。可以用上本课积累的词语以及合适的修辞手法。（点评：同学们能够灵活运用，非常棒，在以后的习作中，我们也可以继续运用这种方法。）西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，它在同学们的笔下变得更加美丽、富饶。我们一起读最后一自然段。五、总结：首尾呼应同学们请看，第一自然段总起全文。2.3.4.5自然段，分别介绍了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。最后一自然段对全文进行总结，与开头相呼应，我们把这种课文的结构叫做（首尾呼应）一起说。请记在你的课本上。四、作业今天的作业……学情分析：三年级是一个由低段向高段的中段时期。学生的思维处于形象思维发展阶段，语文学习内容也有字词句向篇章过渡。1具备独立识字写字的能力2通过阅读学习积累词句3学习深入准确理解本文

这是一篇经典课文，然而，现代化建设的今天，我们的祖国更加美丽富饶。因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。学生学习兴趣浓厚，加上色彩鲜明的图片，学生的积极性很高。

本文是一篇描写祖国山河美丽风光的其中一篇文章。本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文语言生动，富有儿童情趣。配有西沙群岛的照片，视野开阔，海水碧蓝，海浪温柔地冲刷着海滩，静谧而美丽，可以激发学生的阅读兴趣。认读生字词富饶优美瑰丽岩石海参龙虾威武鸟粪祖辈建设祖祖辈辈瑰丽无比飘飘摇摇成群结队各种各样一簇红缨2.句式练习：用“因为。。所以。。”“有的像。。有的像。。”练习说话3.小练笔：从下面的图中选择一副，写几句话。课后反思《富饶的西沙群岛》是三年级上册第五单元的一篇精读课文,这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的风景以及物产。在本课中我运用了多种形式的朗读、小组合作学习、以及学法和写法迁移。

结合三年级的学生以形象思维为主的认知特点，在学习鱼种类繁多这一段落时，我通过展示生动形象的图片和动作表演，让学生们在读中感悟、读中想象、读中积累，从而达到当堂背诵的良好效果。

在学习海面和海底这两部分时，我采用圈画重点词语，体会海水及海底生物的特点，都出自己的感受这种方法。三年级学生开始从被动学习向主动学习转变，为了培养学生的自主学习能力，我引导学生采用以上方法进行小组合作学习。通过小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。在学完中心句时，我引导学生先观察菊花图片，再仿造这种写法进行描写菊花的小练笔。迁移写法，和视觉感受，更有利于促进学生语言文字的运用，特别是作文能力的提高，达到学以致用。当然这节课我还有很多不足之处，在教学过程中，由于对学情把握不准，导致这一节课--------------用时较长。其次本节课所涉及的知识点较多，首尾呼应的写作方法没有指出，所以我放在第二课时讲解。另外，因场地限制没有投影仪，所以在生字展评环节，改为让同桌俩进行了互相点评。通过这次教学实践，我充分的认识到自己还应继续加强教育理论的学习，专研教学方法，潜心搞好教学研究，努力提高驾驭课堂的能力，是自己的教学水平百尺竿头更进一步。

《新课标》指出：教学的三维目标具有内在的统一性，统一指向人的全面发展。三维目标的有机统一立足于让学生学会、让学生会学、让学生乐学，促使学生健康全面地发展。结合新课标、教材内容以及学生年龄特点，我设计了以下教学目标

知识目标：1、认识“绕”“优”等9个生字，