基于创新型实验教学的综合实践活动-制作个性化哈哈镜 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于创新型实验教学的综合实践活动——制作个性化哈哈镜摘要：以动手制作个性化哈哈镜为活动主题开展基于创新型实验教学的综合实践活动，通过实验条件的优化，寻找更快更好的制镜方法，学生作品展示，寻找环保型清洗银镜的方法等环节，学生顺利完成活动任务，在活动中提高了动手实验操作的能力，激发学生创新意识、拓宽思维、提升了综合实践能力。关键词：综合实践活动，创新型实验，高中化学，银镜反应引言：综合实践活动是课程改革以来课程建设的一个亮点，它以综合性、实践性、开放性、生成性和自主性的特点，在学生个性发展、教师专业成长和学校文化建设等方面起着积极促进作用[1]。综合实践活动从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，素质的跨学科实践性课程[2]。基于创新型实验教学的综合实践活动也越来越广泛地在中小学课堂中开展和实施。教师要善于从生活和身边的事物中寻找和提出有可行性的课题与活动供学生研究与实践，培养学生严谨求实的科学态度和的敢于创新的精神，提高综合实践能力[3]。一、活动主题的确立本次活动的主题《制作哈哈镜》选自高中《化学》鲁科版选择性必修3《有机化学基础》第2章第3节《醛和酮糖类和核酸》中关于银镜反应的内容。改进了银镜NaOH溶液的方法进行分组探究活动，得出向混合液中加入两滴20%NaOH溶液时产生银镜速率快、银镜光亮、均匀。20%NaOH溶液增强了溶银镜，轻松实现简单快速制作个性化平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。实验改进后的优点：1.取消水浴加热，化繁为简，节约时间。2.静置容器改为充分振荡容器。3.增加反应液的碱性，加快反应速率，增强醛基的活性。4.制作个性化银镜，现象更易观察，增强实验的趣味性。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、活动目标本综合实践活动以自己动手制作一枚哈哈镜为活动任务，通过银镜反应最佳条件的实验探究，实现已有知识的迁移和拓展，使学生打破思维定势，拓宽思维方式，培养学不断解决问题，把化学之美融入实践之中，提高学生综合实践能力。具体实验学习目标和评价目标如下：学习目标评价目标根据葡萄糖的微观结构，预测葡萄糖可能具有的性质探析”素养通过实验创新建立模型，转化思维模型基于事实与证据对物质的性质及其变化提出模型认知”素养打破课本实验和课本知识对学生思维的束缚，增强学生思辨的探究精神。提高学生绿色化学理念和环保意识；强化社会责任意识三、活动所需化学药品和实验器材实验器材：试管、试管实验架、胶头滴管、圆底烧瓶、玻璃片、小烧杯、废液缸、胶带、小刀、贴纸等。溶液、10%NaOH溶液、20%NaOH溶液、25%NaOH溶液、20%过氧化氢溶液，酸性高锰酸钾溶液、10%Fe2(SO4)3溶液等。四、实验原理利用10%的葡萄糖溶液和新制银氨溶液进行银镜反应，通过增加反应液的碱性，反应中振荡容器，实现在常温下快速获得更大面积、不同规则形状的银镜，轻松实现简单快速制作个性化平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等。五、活动设计思路22022年安徽省中小学教育教学论文评选六、活动实施教学过程【情境引入】：展示平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜等，想自己制作一面哈哈镜吗？【活动任务】动手制作属于自己的个性化哈哈镜【活动一】探寻更快更好的制镜方法回忆教材中制作银镜的方法和注意事项。学生经过讨论发现课本中的银镜实验存在以下不足：1.需要水浴加热，不能制平面，凹面等其他形状的镜子2.速率慢，成功率低3.获得银镜的面积小，银单质利用率低【提出问题】如何改进实验呢？素、反应的活化能等多个角度对银镜反应进行了认真分析和充分的讨论。作银镜。通过自主设计可以获得个性化的哈哈镜。积，提高银单质的利用率。32022年安徽省中小学教育教学论文评选【实验探究】分组进行实验图1、2同学们利用改进的实验条件制作的银镜【反应条件优化】分别向反应液中加入2滴5%NaOH溶液、10%NaOH溶液、15%NaOH溶液、20%NaOH溶液、25%NaOH溶液进行对比实验，找出最优的反应条件，以快速获得、光亮、均匀的银镜。AgNO3溶液氨水葡萄糖NaOH溶液现象12mL2%2%1mL5%22mL2%2%1mL10%32mL2%2%1mL15%42mL2%2%1mL20%52mL2%2%1mL25%【优化条件】向反应液中加入2滴5%NaOH溶液，反应速率快，银镜光亮、均匀。42022年安徽省中小学教育教学论文评选【活动二】制作个性化哈哈镜——成果展示图3同学们个性化银镜制作过程和成果展示【活动三】寻找环保型清洗银镜的方法【提问】回忆学过的银镜清洗方法？【回答】可以选用稀硝酸清洗银镜。【追问】用稀硝酸清洗银镜会产生NO污染空气，有没有更好的方法清洗银镜呢？【分析·讨论】经过分析、讨论，同学们选择了20%过氧化氢溶液，酸性高锰酸钾溶液、10%Fe2(SO4)3溶液等几种氧化剂尝试清洗银镜。【分组实验】不同小组分别选用不同的氧化剂进行实验，通过实验发现利用10%Fe2(SO4)3溶液清洗效果较好。52022年安徽省中小学教育教学论文评选【学生感想和收获】

图4利用10%Fe2(SO4)3溶液清洗银镜效果同学们在本节课中收获满满，在课堂中充分交流，发表自己的想法：学生1：我在本节课最深刻的认识是，他打破了我对课本实验和课本知识的盲目认应温度等等。学生2：我也有这样的收获，我们知道银离子的氧化性大于铁离子，认为铁离子不应，离子的氧化性与离子浓度有关。学生3：本节课让我进一步熟悉了利用控制变量的方法，来探究优化反应条件，从而找到最优的反应条件。用Fe2(SO4)3溶液代替稀硝酸清洗银镜，不产生NO污染空气，清洗效果好，更环保和绿色化。七、活动的启示综合实践活动是基础教育课程体系的重要组成部分[2]，本次实践活动从生活提取素材和实验主题，重视学生兴趣和情感，以创新型实验为导向，通过自主探究、合作探究等形式，挖掘化学综合实践活动的教育功能[5]。有以下反思和评价：1.以设计为起点，促进知识综合运用“情境线-任务线-活动线”贯穿整个活动设计。以生活中形式多样的平面镜、凸面镜、凹面镜、哈哈镜创设情境为暗线，激发积极情感；以活动任务——动手制作属于自己的个性化哈哈镜为主线，引导学生积极参与；以“探寻更快更好的制镜方法、制作个性化哈哈镜——成果展示、寻找清洗银镜更好的方法”三个活动为明线，增进学生过程体验。62022年安徽省中小学教育教学论文评选2.以创新型实验为平台，培养创新思维和科学探究的能力20%的NaOH溶液的方法增强反应液改为了氯化铁溶液，有助于提高学生绿色化学理念和和环保意识。3.凸显化学之美，以美感启迪真理化学审美教育既提倡以真启美，又提倡以美启真。化学实验是孕育美的重要载体。学生动手做具有美感的实验过程中去感知体验和再学习，就会在原有认识上会获得更多让同学们充分体会到了化学与工艺、美术结合之美，震撼心灵，激发长效兴趣。结语综合实践活动给予学生更多动手实践、创新的机会。学生在活动过程和成果中获得更多积极的体验。综合实践活动更加注重知识的综合运用，是学生真正实现自主学习、合作学习和探究学习的途径之一。有效地开展化学综合实践活动必将转变教与学的传统方式，带给师生一个全新的教学世界，为教学过程增添生机和活力。参考文献[1]张华:综合实践活动课程的魅力[J].基础教育课程,2012(04）[2]王兰云:综合实践活动与学科教学的有效整合[J].青海教育,2020(03)：32-33[3]闫蒙钢，蒋建伟：基于化学实验主题的综合实践活动教学——蛋壳中碳酸钙含量的测定[J].化学教育,2014(11)