低学段美术无纸化测试的探索实践 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选低学段美术无纸化测试的探索实践摘要：双减政策提出以来，教育教学进入了新一轮改革，通过有效的改革措施致学段无纸化考试，并在实践中取得了一定的成果。基于此，本文在双减政策的指导下，考核评价，推动双减政策的落地。关键词：低学段美术，无纸化测试，评价方式，实施方法引言：素质教育理念下，小学美术学科在教学中发挥出了重要作用。通过美术教此同时也加重了学生的学习负担。为了使教育回归课堂，更好的践行素质教育的方针，2021年7成果。因此，从实践意义来看，小学美术教学中实施无纸化测试具有十分重要的作用。一、低学段美术无纸化测试的意义1.符合小学阶段学生的学习与认知规律12022年安徽省中小学教育教学论文评选注学生在美术学科学习中所获得的情感态度与价值观体验。这样的教学才能够循序渐进，帮助学生更好的进行美术学科学习，并在学习中获得发展。2.对小学阶段学生的评价考核更加立体传统的一二年级小学美术教学活动中，针对学生的考核评价主要以绘画为主。这导致教师以及学生在学习中一切的学习活动都以通过考试测试为主。这弱化了学生的学习动机，也忽视了学生的学习体验。而双减政策倡导针对低学段学生实施无纸化测试。无纸化测试强调以体验式游戏和动手实践活动相结合，从德智体美劳五大方面考察学生的综合素养。在各种模块游戏、闯关游戏等活动中，通过创新测评的内容及形式使学生摆脱以往的纸笔考试状态。与此同时教师不仅仅是学生的“考官”，也是各种测评活动的使学生能够在这样的考核测评之下，全方位促进自身成长发展。这样的考核评价方式转变了传统评价中无法对学生进行情感态度与价值观进行测评的弊端，也成为推动创建政策落地的有效路径。二、低学段美术无纸化测试的思路1.创设多元化考核活动及方案在小学低段美术教学活动中，要想在双减政策下更好地对学生实施无纸化的测试，要保证无纸化测试活动的多元化。这就要求教师在美术教学活动中能够紧扣美术教学实际，结合美术学科的特点以及无纸化测试的要求，设计多样化的测试活动，并且使学生对于学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观进行全方位的考核，另一方22022年安徽省中小学教育教学论文评选风景线。在此之前，我校美术组成员共同商讨制定了测评方案，根据2022版新课程标进行盖章(图2）。图1 图22.以测评为方法增强学生学习动机对于小学生来说，传统的绘画考试对于学生来说容易使学生产生焦虑感，对于考试测试等充满了抵触情绪。长期在这样的考试评价下一些学生，把通过考试取得更高的分要求减轻学生的作业负担。这就要求对学生进行减负，增效而减负增效并不意味着直接让学生放弃学习某些内容。而是要把这些内容以更加高效的方式展现出来，基于这样的理念，小学美术教学活动中，教师可以把无纸化测试作为增强学生，学习动机的方式。通过有效的考试测评使学生能够发现自己存在的不足，并且能够促使自己今后在学习活针对小学一二年级学生进行无纸化测试这一环节中，教师还可以从兴趣方面入手。通过无纸化考试在确保考试评价更加立体的同时激发学生的美术学习新模式。在一二年级无纸化美术测试活动中，教师创设多元化的活动内容以及活动方案能够使学生在这样的测32022年安徽省中小学教育教学论文评选试活动中更好地感受美术学科的魅力，从而进一步增强学生的学习动机。三、低学段美术无纸化测试的策略1.设计多元活动类型，适应学生需求一二年级的学生身心发展具有差异性，而多元化的测试活动内容能够适应不同学生的需要，并且能够保证测试活动全方位反映学生的阶段性学习成果。具体来说，可以结合美术教学的特点，设计模块化的无纸化测试内容。根据美术教学的内容以及考试大纲的要求，设计多个模块在模块化的测试中以学科性、趣味性、实践性作为原则基于课程标准，将学业测评融入到具有参与感的各种测评活动中。例如创设各种闯关游戏，让学生在“玩中学”、“学中做”，寓“考”于乐，快乐成长。以促进学生全面发展为出发点，以学生必备美术知识与技能为基础，注重贴近学生的校园生活和社会生活，做到富主线副线之间联系密切，穿插并行。三项关卡，具体如下：（一）关卡一：“找呀找呀找朋友”（认识形状）（1分钟完成）3至5组，每组10至15人，一名教师随机发放各种图形的卡片，拿到相同形状卡片的同学快速组队，另一名教师计时。【评价标准】组队速度最快的学生，获54枚印章；组队速度较慢的学生，获3枚印章。（图3）图3 关卡一认识形状（二）关卡二：“眼明手快”（造型拼贴）（3分钟内完成）名学生同时进行测评，在桌椅上贴上不同形状的拼图卡片（卡片上是42022年安徽省中小学教育教学论文评选色彩搭配及时间赋分。【评价标准】快速完成，造型拼贴准确，色彩和谐，获5拼贴完整，获4枚印章；未按时完成，表现良好，获3枚印章。(图4）图4 关卡二认识形状（三）关卡三：“三个好伙伴”（三原色）（3分钟内完成）测评方法：学生分小组完成，每组预计9人，1人在最中间洞中，手持空气棒，8色加深记忆。5犹豫，获4枚印章；对三原色认识不全、错误，获3枚印章。（图5）图5 关卡三认识形状52022年安徽省中小学教育教学论文评选2.引导学生参与测试，实现自我评价上通过教师的引导，让学生更好的进行自我评价，从而更好的进行改进。一年级王同学说：“这次闯关游戏，我可以一边玩一边学到知识，刚开始我感觉很但是游戏中我还是犹豫了一下，我以后还要锻炼我的反应能力，希望美术老师以后还可以这样对我们进行测试。”二年级李老师说：“通过本次无纸化测试，我看到了孩子们的美术知识很丰富，但是随机应变的能力差，反应速度慢。同时，我也看到了自己教学上的不足，今后，我在教学中要结合新的课程标准和孩子们的实际情况，多方面培养孩子们用美术语言装饰我们的生活。3.总结活动经验，促进师生共同发展测试内容是否合理是衡量无纸化测试效果的关键所在。在测试内容中教师应当融入与此同时关注学生在美术学习中的美育养成。这样才能够全方面的反映学生的实际情况，并且通过有效的美术无纸化测试反映教师的教学，在此基础上更好的优化美术教学策略，为后一阶段的美术教学指明发展的方向，通过对教学的不断优化，更好的提高美术教学的效果。此次活动在关注学生的学习过程和学习方法的同时，更加关注学生的综合素养，重班级学生人数较多，一同来到操场时，会出现拥挤现象；美术教师人数不够，尽管在活动前，已经进行了人员分工，两人为一组，共同负责一个关卡，但还是出现了手忙脚乱的现象；同学们第一次参加这样的测试，非常的激动，一关闯完接着一关，炎热的天气使同学们挥汗如雨、汗流浃背。针对这些问题，今后，我们可事先提前通知班主任整理好队伍、分好组，有秩序的带入操场；动员没有课的老师参与帮忙，更多的人为学生加油；适当调整测试时间，选择一个适宜的天气，相信同学们的表现会更加精彩。62022年安徽省中小学教育教学论文评选四、结语：综上所述，在小学美术教学活动中实施无纸化测试是双减政策