德育教育在小学英语单元主题教学中的实践与思考 论文

德育教育在小学英语单元主题教学中的实践与思考——例谈人教版小学《英语》教材Whatdoeshedo?单元主体化德育教学【内容摘要】教育部关于印发《中小学德育工作指南》的通知中指出：充分发挥只有通过单元整体教学持续对学生进行润物细无声式的情感、态度与价值观教育，才能落实好学科育人的课程目标。“发展感悟”成为课堂教学关注的重点。工具性来实现人文性，本文将以人教版小学英语六年级教材上册第五单元Whatdoeshe“谈梦”——嫁接教材与学生生活实际，整合德育素材；“寻梦”——创设多在小学英语单元教学中有效渗透德育教育。关键词：德育教育小学英语单元主题教学 多元学习价值观内化性，本文将以人教版小学英语六年级教材上册第五单元Whatdoeshedo?单元教学为例，从从“知梦”——关注单元主题意义，寻找德育渗透点;“谈梦”——梦”——师生共同成长，价值观内化到生活实践中。一、知梦——关注单元主题意义，寻找德育渗透点六年级上册第5doeshedo部分的职业词汇和询问job”关于梦想的职业主题情境学习。的？如何引导孩子建立自己的职业理想？如何引导孩子把对未来梦的憧憬转化是心理逐渐走向独立的时期,开始了解和关注不同的社会群体,基本上能分清各种不同的社会职业,独立意识和成人感增强,对自己将来喜欢从事的职业也开始还不善于正确地进行判断与辨析。在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力，不能坚持做。明确了德育的渗透点，教学的切入点也逐渐清晰。二、谈梦——嫁接教材与学生生活实际，整合德育素材Amy梦，Herry“有泪水，有欢笑的环保设计师”的梦......真实的故事帮我构建了寻“梦”的真实情境，寻找到文本和生活的结合点。再加工，使学习者得到知识的给养，情感的积淀，思想的提升。（教材）wantstobeacoachinagym.It’sagreatjob!”学生根据自己的兴趣爱好选择职业方向，并懂得任何职业都具有其特定的意义和作用,需要被尊重。Sheoftenpracticestyping.Soshecantypeveryquickly.She'salsogoodatlisteningtopeopleandtalking.实现梦想过程中勇敢面对失败和挫折，需要不断学习，尽力尝试。）三、寻梦——创设多元学习情境，梳理德育单元教学主线it情境，让学生整体感知“Dream”主题。用问题导学，多媒体引入视频《Wakeupwithyour己提出关于“Dream”的问题。课时教材语言知识德育情感第一课时Iwanttobea...（factoryworker/postman/businessman/policeofficer/fisherman/scientist/pilot/coach）自信建立“我的梦”——学生根据自己的兴趣爱好选择职业方向。第二课时He/Shewantstobea...（factoryworker/postman/businessman/policeofficer/fisherman/scientist/pilot/coach）懂得欣赏他人的梦第三课时Hewantstobeacoachinagym.It’sagreat懂得任何职业都job!具有其特定的意义和作用,需要被尊重。第四课时Sheoftenpracticestyping.Soshecantype实现梦想过程中veryquickly.勇敢面对失败和习，尽力尝试。第五课时“IfIlikevolleyball,canIbeavolleyballplayerlikeZhuting?”(OlympicGames)儿童个人价值与国家价值有机统一。四、追梦——分层设计德育体验活动，发展自然感悟中饱含的真善美最大限度地进入学生本体，从而起到最大的德育作用。”通过助学生把握文章大意，“Hubin,Sarah,Robin”三人的职业理想。通过Where-How”思维导图的辅助，从不同方面描述自己和他人梦想的职业，并掌握一定的阅读策略。 Analytical&Criticalreading（研读，分析性和审辨性阅读）提出审辨性问题，激发学生思考“like=begoodat?”,“IfIlikevolleyball,canIbeavolleyballplayerlikethegreatjob?”Mygymnasticsdream从小追逐TheDreamTeam,OurDream等，再次渗透,将“我的梦”对接“中国梦”，实现儿童个人价值与国家价值有机统一。生命。五、“思梦”——师生共同成长，价值观内化到生活实践中学第二天带来UPPT级会勇敢一直唱下去.....我和孩子们在“知梦——谈梦——寻梦——追梦——尺讲台，和孩子们一起共同学习的幸福，“Ateachertakesahand,opensamindandtouchesaheart”也让我更加坚定了自己的教师梦。《学记》中说:“善教育使人续其志”。英语课堂需要有温度，让学生在学不断去研究和探索。让德育可持续化，内化，生命化，参考文献：【1】郭思乐《教育走向生本》（人民教育出版社出版）【2】《人民教育》2008年第21期《生本教育简介》【3】中华人民共和国教育部《国家基础教育课程改革纲要（试行）》人民教育出版社【4】中华人民共和国教育部《义务教育英语课程标准》北京师范大学出版社【5】刘学兵《让“多