“滚雪球”自然拼读 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“滚雪球”自然拼读br、gr、cl、pl等两个辅音字母连在一起的拼读，学生明显有困难，故而尝试了以元音为核心的“滚雪球”自然拼读，学生反馈良好，可以有效地降低类似的拼读困难。关键词：自然拼读，滚雪球一、自然拼读介绍语言国家的初学者也十分有效。在具体的应用过程中，自然拼读法将听、说、读、写12022年安徽省中小学教育教学论文评选等多种元素有机结合在了一起，引导学生从不同的角度实现系统的英语学习。二、自然拼读的重要性自然拼读的学习开辟了专门的模块。三年级上册的“Lettersandsounds”学习二十辅音字母和汉语拼音的相似之处，学生能比较容易的掌握，元音需要做的拼读操练更多一些，所以在三年级下册和四年级上册的“Let’sspell”都是学习元音字母的发音，spell”开始学习常见字母组合的发音，一直到五年级下册结束。三、自然拼读教学策略的学习难度，并为后续的学习奠定基础。所以，教师一定要带领学生先做好读音教学，拼音的基础理解英语，这样可以获得更好的学习效果，具体如下：1、语音教学（1）利用语音模块学习语音学习，通过创设情境，设计丰富有趣的操练活动提高学生的学习效率。（2）利用词汇教学巩固语音22022年安徽省中小学教育教学论文评选所学字母及组合的发音，为熟练地拼读打下基础。比如三年级上册第四单元学习动物类词汇，学生看到老虎的图片，再播放tiger的录音，让学生根据自己听到的音写出第一组合。（3）拼读比赛提升拼读能力拼读的技能，激发学生的兴趣。2、拼读教学等。学生经过不断的练习后，便可以自然而然地继续拼读出含有字母组合的单音节单词，比如this、duck等，最后尝试正确拼出多音节词。3、延伸阅读控制教学梯度，安排一些和语音相关的小短文阅读，但是必须注意短文的难度和长度，保证简单、有趣、易读，这样可以做到词不离句，句不离篇，是语言学习更加完整。4、以写促读32022年安徽省中小学教育教学论文评选该重视引导学生积极做好书写练习，加强对学生书写过程的规范，使其能够更准确、快速地进行书写，并提高书写效率和书写质量。一些学生在书写英文字母或者单词的过程些相似的字母写反，如将“p”写成“q”等。这些问题表面上看似不严重，但如果长书写的错误，比如有的学生容易将bag写成dag，让学生通过b和d的不同发音纠正学生试着读一读ir和ri并不是组合可以拼出来，而且发音不会是/ə:/。好对学生的引导和点拨，具体可以采取以下两种方法。（1）拆音在语音模块的词汇学习或生词学习中，教师要根据学生实际水平选择合适的单词，学生仔细辨别，判断几个单词中存在哪些相似的音阶以及不同点。比如big和pig,cat和hat拆出来，比如duck要能按顺序拆出三个因素/d//ʌ//k/。42022年安徽省中小学教育教学论文评选（2）写音据自己听到的语音写出单词的首字母或者某个字母，当学生学会了所有字母的发音后，可以慢慢地增加单词的拼写，先指导学生拆出音素，再按顺序写出对应的字母，最后教师公布答案，帮助学生纠正改错。并点出一些容易混淆的发音，提高学生的记忆效果。只要保证课堂学习精简、高效即可。可以在课堂上进行几分钟的专项拆音写音训练，也可以在生词学习时进行训练。四、自然拼读教学中的问题及解决方案——“滚雪球”拼读五年级下册学习的字母组合cl、pl、br、gr。通过与学生的交流和自己的观察发现，这我们的汉语拼音中出现了两个声母，还需要拼在一起，之后再与后面的韵母进行拼读，比如音素，称为“滚雪球”拼读法。1、找出“小雪球”先找出单词中的元音，学生没有学过音标，就先找元音字母或者元音字母的组52022年安徽省中小学教育教学论文评选bag中的a,duck中的u，bread中的ea等。先让学生bedroom中的e和oo。2、滚成“大雪球”读准元音之后让学生开始滚动拼读，将前后的音素慢慢滚到一起，比如出/æ/,再往前滚拼出/bæ/，继续往后再拼出/bæg/，而bread就可以先读出/e/，再往前滚拼出/re/，往后滚拼出/red/，继续往前滚最终拼出/bred/。多于一个音节的单词也是一样的方法，比如bedroom，先读出/e/和/u:/，第一个元音前后滚拼出/bed/，第二个元音前后滚拼出/