专题17名著阅读之《朝花夕拾》-七年级语文上册阅读与鉴赏（原卷版）

专题17：名著阅读之《朝花夕拾》《朝花夕拾》里作者用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。十篇中《狗·猫·鼠》、《阿长与》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。《琐记》《藤野先生》《范爱农》乃人生怀念文字。1、《狗·猫·鼠》这篇文章作者清算猫的罪行，取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。2、《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。3、《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。4、《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。5、《无常》这篇文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。6、《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。图片7、《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。8、《琐记》作者主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。9、《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。10、《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。例（6分）阅读下面的片段，回答问题。①不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。②他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他：③“那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故？”④“你还不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。”⑤“你那时之前，早知道我是谁么？”⑥“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么？你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么？”(1)“那一天你专门反对我”中的“那一天”发生了什么事？请简述事情的经过。(2)鲁迅其实有两次“摇了摇头”，他两次摇头的原因各是什么？请结合原著简要回答。(3)作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？【答案】(1)范爱农的老师被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满清政府，写文章悼念，但是范爱农反对。(2)第一次是因为关吏从范爱农等人的行李中翻出绣花弓鞋，鲁迅觉得有损国体。第二次是因为火车上让座，“雍容揖让”分出尊卑，鲁迅觉得显得封建。(3)用了先抑后扬的写法。内容上既突出了范爱农的人物形象，又写出了鲁迅对范爱农的真挚情感；结构上前后呼应，使情节跌宕起伏，更有表现力。【解析】（1）考查对《朝花夕拾》故事情节的把握。根据第①段“他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”分析，选段出自《范爱农》。据此可知“事情的经过”是：徐锡麟先生被害后，在要不要发电报到北京痛斥满人的无人道行径的问题上，两位先生之间发生了正面冲突。鲁迅先生提出发电报到北京的主张之后，范爱农先生就立即做出了强烈的反应，坚决反对鲁迅先生的主张。（2）考查对名著情节的把握。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从原文“关吏在衣箱中翻来翻去，忽然翻出一双绣花的弓鞋来，便放下公事，拿着仔细地看”可知，关吏从范爱农等人的行李中翻出绣花鞋。从“我很不满，心里想，这些鸟男人，怎么带这东西来呢。自己不注意，那时也许就摇了摇头”可知,“我”第一次摇头是因为“我”很不满，觉得有失尊严，有损国体。从“不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位上，乙要丙去坐，揖让未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个”可知，这群读书人在客车上让坐，因火车开动，跌倒了三四个。从“我那时也很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来”可知，“我”第二次摇头是因为火车上这群读书人“雍容揖让”，要分出尊卑来，显得封建，因此看不惯。（3）考查写作手法的判定及作用的分析。写作手法包括托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情等。根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对”和“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来”可见鲁迅和范爱农之间有矛盾，互相看不惯彼此；根据“然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了”和原著中后来范爱农由于没钱回乡,受到轻蔑、排斥、迫害,只得在乡下教几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅,两人熟识了，范爱农解释了为何当年与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，可见两人冰释前嫌成为好友。这里运用了先抑后扬的写作手法。作用：一般分为内容和结构两方面。内容上：通过写两人由矛盾冲突到和解为好友，既突出了范爱农的人物形象，又写出了鲁迅对范爱农的真挚情感。结构上：前后呼应，使情节跌宕起伏，吸引读者阅读兴趣，更有表现力，引得读者深思。一、选择题1．（2分）（2023秋·江苏镇江·七年级统考期末）重读《朝花夕拾》时，老师布置了“寻找长妈妈”的主题阅读任务，请问下列哪篇文章不用阅读（

）A．《父亲的病》 B．《二十四孝图》C．《五猖会》 D．《狗·猫·鼠》2．（2分）（2023·贵州贵阳·统考模拟预测）若想通过阅读《朝花夕拾》了解鲁迅的求学经历，下列选项中没有必要阅读的是（

）A．《无常》 B．《从百草园到三味书屋》C．《琐记》 D．《藤野先生》3．（2分）（2022秋·江苏镇江·七年级统考期中）下列表述与《朝花夕拾》原著意思不相符的一项是（

）A．在《父亲的病》中，鲁迅最后悔的是在父亲临死前一直大喊父亲让父亲不得安宁。B．《琐记》中鲁迅批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。C．鲁迅在《无常》中认为“活无常”虽然是鬼物，但却有情有义。D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“陆绩怀橘”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。4．（2分）（2023·江苏常州·模拟预测）下面不能作为对《朝花夕拾》中人物形象概括的一项是（

）A．寿镜吾老先生方正博学，比较开明，虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但是回忆起他，鲁迅先生的内心仍是充满了理解与温情。B．《琐记》中的衍太太，非常热心、非常理解小孩子，她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，她给童年的“我”带来了温暖。C．《阿长与〈山海经》》中，保姆阿长絮叨粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。D．《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，一腔热血的他以白眼示人。忆起他，鲁迅内心充满同情和痛惜。5．（2分）（2023·安徽芜湖·统考二模）《朝花夕拾》之《琐记》中鲁迅选择出国留学的主要原因分析正确的一项是（

）A．日本是同中国很两样的，其教育比中国先进。B．受进化论思想的影响。C．当时在学堂里读书的结果，仍然是一无所能。D．有一位前辈同学比“我们”早一年毕业，曾经游历过日本。6．（2分）（2023秋·河北石家庄·七年级石家庄市第二十一中学校考期末）下列关于《朝花夕拾》的内容，说法有误的一项是（

）A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅唯一一部散文诗集，鲁迅以简洁舒缓的文字描述往事，又夹杂着有趣的议论和犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。B．《无常》生动描绘了无常“鬼而人，理而情，可怖而可爱”的性格，借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对正人君子们进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞。C．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命。D．《五猖会》记述了“我”儿时盼望看迎神赛会的急切、兴奋，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦，表现了封建教育对儿童天性的压制和摧残。7．（2分）（2023秋·安徽淮南·七年级校联考期末）下列有关《朝花夕拾》内容表述正确的一项是（

）A．《朝花夕拾》全书由《小引》《狗·猫·鼠》《故乡》《藤野先生》等组成。B．《二十四孝图》重点写了作者在阅读“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。C．《五猖会》记述儿时自己盼望观看迎神赛会，父亲却强迫“我”背诵《孟子》的扫兴而痛苦的感受。D．在《琐记》中，作者提及在矿路学堂首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”等思想。8．（2分）（2023秋·河北石家庄·七年级石家庄外国语学校校考期末）下列对《朝花夕拾》的说法正确的一项是（）A．《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。B．鲁迅先生的《朝花夕拾》中主要出现了长妈妈、藤野先生、范爱农、父亲、衍太太、寿镜吾老先生这六个人物形象，表现了作者对他们的感激和怀念之情。C．《范爱农》中，“我”离开南京到北京后，想办法给范爱农找了个差事，但是范爱农生性孤傲，不愿意去。D．在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫“活无常”，黑无常又叫“死有分”。文章中的白无常爽直、爱发议论，有人情味。人们一见白无常，都有些紧张，而又高兴。二、名著阅读9．（4分）（2023秋·河南信阳·七年级统考期末）鲁迅在《朝花夕拾》书中提及了自己对儿童教育的看法。请从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。①《二十四孝图》②《五猖会》10．（4分）（2023秋·江苏无锡·七年级江苏省锡山高级中学实验学校校考期末）有人说，童年是人生最厚实的土壤，它影响着一个人未来的方向。请从以下四篇文章中任选一篇，结合鲁迅生平，谈谈你的理解。《五猖会》《父亲的病》《阿长与＜山海经＞》《从百草园到三味书屋》示例：《二十四孝图》中，作者控诉封建礼教对儿童心灵的摧残，因此成年鲁迅倡导新文化，主张白话文创作。11．（4分）（2023秋·河南新乡·七年级统考期末）如果我们为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“朝花夕拾之温馨回忆”。下面哪个人物不能入群？请选出来并说明理由。阿长

范爱农

衍太太12．（4分）（2023·江苏徐州·统考三模）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”从《朝花夕拾》一书中，你认识了怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？请以《狗•猫•鼠》为例做简要分析。13．（4分）（2023·陕西商洛·校联考一模）请完成《朝花夕拾》阅读探究。(1)阅读过程中，有同学仿照中国古典小说回目式标题的形式，为《朝花夕拾》中的十篇文章重新拟定了标题，请写出下列两个标题对应的文章。回目式标题原标题东渡留学遇良师

纸短情长话师恩①强背书压制童趣

旧教育扼杀天性②(2)品味《朝花夕拾》的过程中，有同学针对书中某个人物，写了下面的话，请你根据语段内容，说说语段中的“他”指的是谁？他与鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅相识。鲁迅在东京第一次见他时，发现他身材高大，长头发，眼球白多黑少。他不满黑暗社会，追求革命。他最后溺水而死。14．（6分）（2023春·山东淄博·六年级统考期中）根据要求答题。(1)选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项（

）A．抒发对往日亲友和师长的怀念之情。B．批判当时社会封建思想习俗的不合理。C．写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。D．表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。(2)下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图，根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。

【甲】捕鸟

【乙】旧时孩子们常玩

【丙】活无常的“吹嘟嘟”(3)有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出两处能够分别表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。15．（6分）（2023·广东·统考二模）“从《朝花夕拾》看鲁迅的教育观”专题，老师选择了三篇文章的片段，请完成下面小题。【甲】我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。（节选自《从百草园到三味书屋》）【乙】昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”（节选自《五猖会》）【丙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。（节选自《二十四孝图》）(1)自由是人性最深刻的需求，鲁迅在三篇文章中都写出封建教育对孩子自由天性的束缚，请在文中“先生”“父亲”“塾师”束缚孩子自由天性的具体表现选择其中一个写出来。(2)结合丙文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？16．（3分）（2023·甘肃武威·统考中考真题）《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与〈山海经》》鲁迅儿时与阿长相处的情景。《①》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《从百草园到三味书屋》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京《②》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《藤野先生》③17．（6分）（2023·海南省直辖县级单位·统考模拟预测）写人记事的初心是传情达意，请从情感体验出发，完成下列题目。在“走进《朝花夕拾》”的语文综合实践活动中，我们尝试做以下几方面的探究。探究专题，鲁迅笔下的那些人物探究角度经典文段相关人物角度一：“我”的①她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。长妈妈角度二：“我”的老师其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……②________角度三：“我”的朋友这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。③(1)阅读上面的文字并完善横线中的相关内容。(2)赏析人物离不开经典情节。请从以上三个人物中选择一位，结合有关情节（表格中的内容除外），分析其性格特点。18．（4分）（2023·河南驻马店·统考二模）不断告别的过程就是成长的过程，鲁迅就是在不断告别中成长为伟人的。请你结合《朝花夕拾》中鲁迅其中一次告别的经历，谈谈这次经历带给他的思想转变。19．（4分）（2023·河北邯郸·统考一模）读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅。请结合《朝花夕拾》中相关篇目及内容，从以上三个方面任选一个谈谈你的理解。20．（4分）（2023春·江苏宿迁·九年级沭阳县怀文中学校考期中）《朝花夕拾》中，作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。请你结合具体篇目及内容试举两例说明反讽手法的运用。21．（4分）（2023·全国·九年级专题练习）班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，请你填写下表。篇章情节提要感悟评价《阿长与〈山海经》描写了幼时与阿长相处的各种情景：她满肚子麻烦礼节，懂得各种生活中的规矩习俗，给作者讲述“长毛”的故事，买最喜爱的《山海经》。阿长是一个具有①性格的劳动妇女，作者用深情的语言表达了对她真诚的怀念。《从百草园到三味书屋》描述了儿时在百草园里得到的各种乐趣和在三味书屋严格又不乏乐趣的读书生活，表达了应让儿童自由活泼成长的愿望。全文在写法上最让人记忆犹新的成功之处是②。《藤野先生》记录了作者在日本留学时期的学习生活，以及和藤野之间的诸多往事，如：③。藤野先生以其独特的人格魅力影响着他的学生，严谨热忱，没有民族偏见，令作者深切怀念。《五猖会》文章记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。通过描写真实的心路历程，表达“我”的无奈和厌烦，从而揭露了④。22．（4分）（2023·福建·统考模拟预测）同学们在阅读《朝花夕拾》时，发现阿长、寿镜吾、范爱农三个人物虽然形象各异，但他们的思想性格都受到当时社会和时代的影响。请仿照示例，帮助他们完成人物形象的探究任务。（任选其一进行探究即可）示例：阿长，一个处在社会下层的劳动妇女，淳朴、善良，是鲁迅儿时的保姆。但受当时社会的影响，她不可避免地带有顽固的陋习，甘愿接受自己的命运，不懂反抗，庸俗迷信，愚昧无知。23．（4分）（2023春·云南昆明·九年级校考阶段练习）《藤野先生》中记叙了我和先生交往的哪几件事情（至少写出两件）？你认为藤野先生是个怎样的老师？24．（4分）（2022·海南省直辖县级单位·统考模拟预测）下