课堂讨论在小学语文教学中的应用探讨获奖科研报告

课堂讨论在小学语文教学中的应用探讨获奖科研报告摘

要：随着教育改革的不断深入发展，以及社会对综合性素质人才的急剧需要，学校也越来越重视对学生综合能力的培养，注重起小学生的综合素质能力，以及它体现出来的思维能力和创新创造力，避免“高分低能”情况的出现。而以往传统的教学方式早已不适应当下的教学趋势，小学语文教学亟待改革，与此同时也需要教师能够拥有极大的包容心，愿意去接受许多新颖的教学方式，为学生提供更好的教学环境。不过通过以往的教学经验来看，课堂讨论仍然是一种较为有效的教学方式，它从各个方面发挥出来的作用，都体现了其强大的生命力。

关键词：课堂讨论;小学语文;鼓励参与;发散思维;深化记忆

对于小学这一阶段的学生来说，天性使然会有比较强烈的好奇心，同时也会出现一些注意力不集中，或者开小差等等问题，而教师在面对全班几十个学生的情况下，难免会有失偏颇，不能面面俱到，这时对提高学生课堂的高效性就成了一大问题。而通过课堂讨论的有效手段，能够极大的提高学生的参与度，在学生与学生，以及学生和老师的共同探讨下，提高学生的注意力。并且在与老师和同学思想的碰撞下，也能够有利于学生发展思维的拓展，加深对知识的理解和记忆。本文笔者结合多年教学经验，对课堂讨论在小学语文教学中的应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、鼓励学生参与

对于小学阶段的学生来说，可能在个人性格上不喜欢主动发言，害怕与语文教师进行交流，这时教师就要想办法调动这类学生的课堂参与度，营造出一个浓厚的学习氛围，使他们自然而然地加入到课堂互动的这个环节中来，而通过课堂讨论，先使学生与学生之间进行交流，通过身边的同学帮助自身来提高课堂的参与度，在同学们之间相互带动下，共同营造出一种浓厚的课堂范围。然后这时教师要参与到他们的讨论环节中去，帮助他们进行一些意见上的指导，这样学生和老师之间就搭建起了一座沟通的桥梁，能够极大的鼓励学生积极大胆的进行发言。

例如，在教授“鄧小平爷爷植树”时。这是一篇小学二年级的语文课文，内容比较简单易懂，对于那些性格内向，不敢积极发言的学生，老师可以让此作为一个突破口。就可以让学生先通读课文，使学生在授课前对课堂内容有一个整体上的把握，然后再逐步讲解作者背景，一步步讲述文章具体段落时，可以的让学生讨论谁还知道邓小平爷爷的事迹？可以让学生结合成小组自由讨论几分钟，这时教师可以深入到教室，观察学生的讨论结果，并且结合他们的看法和观点，在一些关键性时刻给出指导。

二、发散学生思维

对于综合型素质人才的培养来说，必然离不开整体思维结构的搭建，而发散性思维就是其中最重要的一部分，这有助于开拓学生的创新创造能力，成为现代新型创新性综合人才。而语文教学由于自身的原因，更有助于学生培养这种发散的思维，对于小学这个学生好奇心及其浓重的阶段，正是培养这种思维的大好时机。再通过课堂讨论的形式，使学生结合具体的教材内容进行有益的，科学的思考，学生和老师思想和观念碰撞的同时，激发出更多的灵感。但是一定要注意的是，教师要把控好教学进度，一定要科学规范的指导学生。

例如，在教授“曹冲称象”时。本身这就已经是一篇趣味性极强的内容，针对这种故事性课文，学生就会有比较浓厚的学习兴趣，教师应该先带领着学生进对课文进行整体上的分析，然后针对曹冲称象这一方法来引导学生进行一些有益的思考，比如提问学生“曹冲称象”有哪些好的地方？或者谁还有比较好的方法称量大象的方法？针对这些问题使学生进行讨论，从各个方面都能够帮助学生发展思维的拓展。这时教师也要深入观察学生们的讨论结果，针对一些稀奇古怪的想法给予一定鼓励，同时也要引导他们进行正确的思考。

三、深化文章记忆

无论是哪种形式的教学，在应试教育的大前提下，最终还是要落实到具体的考试过程中去，同时这也是检验学生学习成果的一个最基本的方式，如果不能够对自己所学知识有一个良好的记忆效果，那么就不可能会有一个熟练的运用，就更谈不上掌握。因此对于学生来说，在学习的过程中就要注重对重难点知识的关注，时时刻刻进行学习，这样才能够扎实的打好自己的基础，教师通过课堂讨论的方式，能够将重难点知识部分以另外一种方式呈现，帮助学生加深自己的记忆，而学生与学生之间相互表达出自己的看法，也能够及有效的深刻他们的印象。

例如，在教授“己亥杂诗”时。这时五年级上册的一首语文古诗，龚自珍富含无私奉献精神一篇佳作，对于这类古诗类内容，学生往往有比较强烈的抵触情绪，但它同时也是学习语文的重点，有利于学生语文素养的提高。针对这类课文，教师就能够从作者所表达的情感，或者一些重点字词的经典运用上，结合课堂讨论的方式来加深学生的记忆。比如说，对于这种奉献精神谁能举出一些其他类似的故事，或者针对某一个字词的用法，然后学生讨论几分钟，更重要的是教师在讨论之后，能够给出科学的，正确的总结，引导学生进行有益的思考，反思自己的观点和看法，帮助学生来加深对这首古诗的记忆和理解。