2023年幼师个人年度工作计划六篇

第第页2023年幼师个人年度工作计划六篇

第一篇:2023年幼师个人年度工作计划

一、工作目标

1、以工作室的研修工作主旨，以校本研修和全员网络学习为主平台，追求现代教学手段的多样化。

2、加强自我进展，以当前素养教育为理念，与工作室老师多沟通，多切磋，不断完善自己。

3、变被动学习为主动学习，适时自我反思，自我觉醒。

二、工作计划

1、勤于学习，树立终身学习的观念。多渠道的学习，在书本中学习，学习教育教学理论和各种专业知识、专业知识，加强自身的理论积淀，还要学习其他老师的丰富教学知识，高尚的师德。取长补短，不断丰富自己。

2、立足课堂，擅长思索。在工作中进行教学反思，反思自己的问题，反思自己的教学成效，探究更适合自己的教学方式。

3、提升自己的业务技能。加强基本功的训练，每天坚持看教育类的书籍，每天坚持动笔写一下，不断丰富自己，将压力变为动力。

4、利用每月一次的集中学习，针对相应的主题研修活动，结合自己班级中存在的问题，实时向各位老师请教。

三、详细安排

1、积极参与培训，潜心学习研讨，仔细参加工作室的小组活动，相互沟通，积极解决班级工作中存在的困惑，利用好每次学习的机会。

2、将培训后的心得渗透在详细的工作中，立足本学校的实际状况，解决私立学习的班主任工作难题。

3、根据要求，积极写读书笔记。

4、克服工作中遇到的问题，积极协作工作室工作的开展。

第二篇:2023年幼师个人年度工作计划

新的学年已经开始，为了使班级各项工作得以有条不紊地顺当开展，使幼儿发挥的潜能，获得的进展，现特制定大班级工作计划如下：

一、状况分析

班级概况：升入大班，我们班有了很大的变动，首先是老师的变动，其次是孩子的转学和新生的加入。他们对我们这个集体还不熟识，正在适应阶段。面对这种状况，我们需要尽力使每个孩子都尽快地适应改变，让孩子们和谐地融合在我们的大家庭中。

二、班级经营目标

培育孩子间的相互学习、自主性和决策的技能，建立一个共同探讨的团体。营造一个充斥爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培育幼儿的责任感，并形成初步升学校的意识。援助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是性格技能的培育，使家长认同熟识我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参加幼儿园的教育活动。

三、保育、教育教学工作重点

目标：更新观念，实现“幼儿园像我家”这一理念，逐步实现特色班级。

保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素养等方面的状况，以确保

大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。

加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。

(1)严格执行接送制度，防范于未然，要求家长用好接送卡。我们老师要具有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，摒除一切担心全因素。

(2)常常检查班上各项设施，杜绝担心全隐患，实时上报实时处理，把安全工作放在第一位。利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育。

四、教育工作

(1)在教学上我们发觉幼儿在绘画、交往、观测、争论、解决问题的技能，都有了不同程度的提高，但幼儿在数学水平、书面语言水平相对于其他方面的技能来说是稍弱的，所以本学期，还将加强幼儿数学技能、书面语言技能的培育，把数学活动和语言活动作为单独的活动来开展。

(2)把数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识阅历及数学方法解决某些日常中简约的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减削技能差异。

五、家长工作

让家长放心自己的孩子在园的生活和游戏，实时向家长反馈幼儿的在园状况，通过面对面交谈、利用家长园地向家长公布幼儿今日在园的改变。对个别幼儿家访，听取家长的看法和建议。

第三篇:2023年幼师个人年度工作计划

悠然的暑期生活已经结束了，新的一个学期在焦灼而又有序的氛围中开始了。本学期我们将继续仔细学习并深入贯彻《幼儿园纲要》精神，加强学习和讨论，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满意幼儿多方面进展的需要，尊敬幼儿身心进展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面进展。

一、指导思想：

以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理工作条例》为准绳，以《幼儿园教育指导纲要》(试行)精神为指南，以提高保教质量为中心，以教研教改为动力，科学合理组织幼儿的一日活动，培育幼儿的创新精神和实践技能，争创一流服务。

二、工作目标：

在实践新《纲要》的过程中，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续进展的原则，运用进展的眼光，挖掘自身潜力，强化内涵建设。在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫，树立经营幼儿园的新理念，加强园舍建设与管理，不断改善办园条件，优化育人环境，努力构建和谐幼儿园，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创办一流的幼儿园。一流教育，办社会满足、家长放心、孩子成才的幼儿教育。

三、主要工作：

(一)园务管理：科学管理，提高效益

1、办园思想：依法治园，严格按标准收费;依法治教，着重行风建设。幼儿园一切工作以促进幼儿进展、促进老师成长、推动幼儿园进展为工作的出发点。

2、管理方式：以人为本，刚柔并重，以开放而弹性的管理、敏捷而务实的作风激发幼儿老师工作内驱力。在统揽全局的基础上，园长参加实践教育教学第一线。

3、班子建设：着重学习反思、提倡批判监督，内省与外力共同推动班子队伍的建设。班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作快速进展。

4、师资建设：通过不断完善竞争激励机制，促进老师技能、素养、知识结构的提升，更好地促进幼儿园的内涵进展，多途径促进青年老师快速成长。主要方法有：一是充分发挥骨干老师的传、帮、带、模范带头作用;二是搭建舞台，施压熬炼;三是加强对话与沟通，鼓舞优势互补、相互合作、共同提高。四是创建一支师德高尚、业务精湛的老师队伍。

5、老师生活：激发老师的积极性，满意青年人的生活情趣，每月定期开展丰富多彩的文体活动，提高生活质量，使幼儿园成为每个老师的精神家园。

(二)教育教学：立足实际，提高质量

园部工作重点：围绕目标加强协作，酝酿较高组织聪慧，大力提升个体教育技能，把全体老师的教育教学水平提升到一个新的档次。

思想上：教研合一，教中有研，研不离教。老师一要咀嚼消化有关理论，二要厚实实践基础。老师要依据新的基础教育理念来端详和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

实践中：在“存精、吸纳、创新”的总原则下，老师要提高教育艺术、积累教育聪慧、互动策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任务意识。

1、仔细贯彻落实《纲要》精神，根据幼儿园教育目标，针对大、中、小幼儿的特点及各班幼儿进展状况，各班主任拟定出学期工作计划，做到月、周、日工作目标明确，在实施教育教学活动中要富于生活、游戏中。

2、创设与幼儿教育适应的良好育人环境，让环境与幼儿对话。老师的每个角落，每一个面墙都充分利用，作为向幼儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之地。

3、树立一日活动都是课的教育思想，科学合理设计幼儿一日活动，各环节要表达教育的目标，做到集体活动，小组活动和个别活动有机结合，留意保教结合教育的教育原则，对幼儿的活动或技能进行观测，仔细评价，对个别幼儿的教育要写入幼儿教育心得或观测日记中。

2、完善班级环境布置(环境中表达主题)。

3、加强常规教育，培育良好的区域活动常规。

4、骨干老师示范课和艺术活动课竞赛。

5、《好吃的水果》语言展示课。

6、整理幼儿健康档案。

7、优秀活动方案评比。

8、保教常规检查。

十一月份：主题活动《漂亮的秋天》

1、查找秋天——组织幼儿参观我们的学校。

2、继续完善班级环境布置(表达幼儿活动踪迹)。

3、全园老师阶段性工作小结沟通。

4、幼儿园常规检查

5、加强安全工作检查

6、做好幼儿疾病的统计和预防工作。

7、进行幼儿绘画展。

8、“妈妈老师”、“伙伴老师”问卷调查。

9、推门听课，常规视导。

十二月份：主题活动《服装的改变》

1、开展幼儿故事竞赛，提高幼儿的语言表达技能。

2、开展教育沙龙活动，特色活动之我说。

3、幼儿老师利用自己特长开展互帮互助活动，沟通教学阅历。

4、老师仔细上好园内公开课

5、幼儿园老师基本功竞赛

6、幼儿园庆祝元旦联欢会。

7、做好防寒保暖工作

8、继续抓好安全卫生工作。

元月份(__年)：主题活动《玩具总动员》

1、迎接市中区教育局对我园的常规检查

2、家长育儿阅历沟通会。

3、对本学期的工作进行全面总结。

4、做好假期安全教育工作。

5、清洁整理物品;

6、对全体老师、幼儿进行评比表彰活动。

7、老师工作考核

8、展示本班特色成果。

9、整理幼儿成长档案。

10、援助家长安排假期生活，建立合理的假期作息制度，安排好幼儿的一日生活。

第四篇:2023年幼师个人年度工作计划

新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下:

一、指导思想

更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，听从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素养，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康进展。

二、保教工作方面:

1、继续深入学习《纲要》，并依据〈纲要〉中精神，不断提高自身素养和业务水平，对幼儿进行全面培育。

2、在教学中为幼儿创设轻松、开心的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

3、创设良好的语言氛围，鼓舞幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，进展幼儿的进展幼儿的交往技能和语言表达技能。

4、按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，努力尝试英语教学，让幼儿在开心游戏中学习，培育幼儿学习爱好。

5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培育幼儿良好的生活习惯及自强技能，让幼儿身心得到健康进展。

三、保健方面:

1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，熬炼幼儿身体，加强幼儿体质。

2、合理安排幼儿在园生活，培育幼儿良好生活卫生时惯。

3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我爱护意识。

第五篇:2023年幼师个人年度工作计划

作为一名新老师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以顺应时期的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定老师自我成长计划，并在计划施行中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名老师应具有的素养。

一、现状分析：

1、优势：

〔1〕半学期的教学工作阅历，让我对教育孩子有了确定的阅历和心得，让我在面对孩子的时分少了一份刚踏上工作岗位时的担忧和无措。

〔2〕伴着上半学期家长工作的开展，在家长工作方面积累了确定的阅历，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、协作老师的工作。

〔3〕有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。

2、不足：

由于我是一名新老师，工作只有半年工夫，工作上还缺乏阅历，面对一些问题还不能圆满解决。

二、个人进展总目标：

1〕尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学技能。

2〕努力提高自己的专业素养，仔细学习、钻研业务，能更认识小班幼儿的年龄特征和进展特点。

3〕连续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。

措施：

1〕多向富有教学阅历的搭班老师学习，留意榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对小班年龄幼儿的管理和教学技能。

2〕自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步，本学期将连续努力。除了实时关注论坛外，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还需要做到每周向家长反馈幼儿在园的状况，常常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

3〕主动关怀国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

作为幼儿园老师单单有满腔的热忱，良好的职业道德是远远不够的，自己还要多学几门技能，利用空闲工夫多听听其他老师的讲课，多看光盘，在家多查有关教学的资料，人活到老学到老，这样是绝对有百益而无一害的。

我盼望以后在主班的指导下，积极进取，同心同德把班级教的越来越好，有光阴说不行，要看自己的行动！每当自己想要懒散时，确定要提示自己，懒散只会给自己带来失利，只有真正付出的人才是最末的胜利者！

第六篇:2023年幼师个人年度工作计划

一、指导思想

依据《规程》《纲要》《指南》的核心思想，以“蒙以养正，回来本原”为宗旨，遵循蒙特梭利教育尊敬生命之理念，坚持以儿童进展为核心、以老师成长为根本，在专业化进展的过程中，建立健全支撑蒙氏专业进展的实施体系，确保在内涵中追求专业品质。

二、工作思路

以“夯实常规,专业到位,讲究效率,实现品质”为定位，以互惠为工作原则，依托现有的混龄模式全面推动全园混龄教育特色化进展。

三、工作目标

(一)执行目标

1.积极推动两园一体化管理模式，在团队实践中支持蒙氏老师的专业成长。

2.以混龄幼儿为主，在教育实践中从科学的角度观测儿童、分析儿童、解读儿童，使之成为探究混龄教育的基础保障。

3.继续完善《蒙特梭利教育资源库体系》的构建，在实践中完成蒙氏教育课程体系构建；

(二)效果目标

1.以蒙氏教育讲师团为载体，完善蒙氏老师专业技能，并尝试构建蒙氏老师专业进展模式；

2.在边实践边讨论中完成混龄课程的构建，初步完成混龄教育实施模式。

3.借助“蒙特梭利资源库体系”，着手构建蒙特梭利五大领域教具资源库框架及内容。

(三)分解目标

业务工作目标

执行目标：

1.在回来生命本质的追求中，为孩子营造不被污染、不被干扰的，富有生命力，回来自然、本真的.蒙氏教育环境。

2.探究主题式的研训一体化运行模式，结合老师分级管理，推出3-5位蒙特梭利教育讲师。

3.挖掘并合理利用支撑混龄教育持续进展的诸多资源，构建以“绘本”为载体的蒙特梭利教育园本课程。

4.全体蒙氏老师参加资源库建设，投放延伸性详细资源内容。

效果目标：

1.以幼儿园环境创设核心定位为指导，以区域结构为支撑完成__室内外环境创设。

2.以讲师团为主力完成对新老师日常生活区、感官区域的专业培训。

3.完成蒙特梭利混龄教育实施规划，为下一步推动全园混龄教育奠定基础。

4.建立教具资源库的基本框架，并以日常生活区教研组为单位，完成教具资源的投放。

常务工作目标

执行目标：

1.健全幼儿园内部管理中各层面职能、制度、流程、标准的完整配套，并从外部环境进行标识匹配，以标识促进行为到位。

2.各岗位人员立足本岗，严格落实对应的专业行为，于践行中努力实现到位的专业标准，在过程中呈现工作品质。

3.以全园常务工作计划为中心，在运行__常务工作过程中形成__后勤服务工作运行模式。

4.在有内容、有方法、有途径的基础上，__度建立支持后勤服务人员专业提升平台，在服务中融入创意、喜悦和上心，从而制造独立的服务价值。

效果目标

1.完成厨房、保健卫生工作流程及标准的完善，并匹配相应标识于工作环境中。

2.出台各岗位人员专业行为标准，并在常规工作推动中将专业行为日常化。

3.完成“__后勤服务工作运行模式”文稿书写。

4.激发个人主动服务意识，形成团队凝集力。

四、工作策略

(一)团队管理策略

1.协商民主。幼儿园各项管理与落实的过程中，全体老师在同等、合作的基础上，广泛参加争论和协商，并达成共识，分工落实。

2.心理释放。以沟通沟通和活动载体，通过觉察、感受、连接、观赏、放下、替代的互动模式，释放老师内心的负能量，以良好的状态工作。

3.问责制。由上及下，形成问责推动梯队。园长对执行园长，执行园长对主管，业务主管对班主任，班主任对班级团队成员，常务主管对后勤团队，一周进行一次总结，详细内容为完成了什么，没完成什么和为什么没有完成以及将在下周完成什么，并设定承受什么后果。让每个人在履职尽责的过程中实现每个人的自主权和高度的责任感。

(二)老师队伍建设策略

1.主题式研训一体化模式运行。将蒙氏教育讲师团运行和日常教研活动融为一体，依据实践过程中涌现的共性问题、老师专业进展面临的困惑以及幼儿行为观测分析以主题式开展讨论和培训工作，利用主题共识优势互补，建立专业支持能量队伍，从而实现奇妙解决培训资金、培训师资等资源不足的问题，并且推动地区的辐射作用。

2.项目负责制管理模式。将幼儿园各项工作以项目的方式向全体老师推动，每位老师依据自己的特长及爱好自愿选择适合自己的内容，独自承受或者自由组合承受，让每位老师在承受本岗工作的同时，发挥性格化特长，在__度、多方面中提升专业技能，实现自我价值。

(三)课程建设策略

1.讨论与实践同步进行。借助《蒙特梭利混龄教育的实践与讨论》课题，通过各层次、各角度的全方位研发，确保蒙特梭利基础教育课程不走样，进展性的园本课程补充和完善蒙特梭利教育内容，促使幼儿各领域进展均衡，推动特色进展。

2.强调课程实践的总结与提升。以《蒙特梭利教育资源库体系》为支撑，创建课程资源管理系统，建立资源共享激励机制。

(四)后勤服务工作策略

1.细化责任，落实到人。各岗位工作人员在熟知本岗工作流程及标准的基础上，严格根据流程标准做好工作。“在细字上做文章，在实字上下功夫”，反思自己以往的工作，统一思想认识，实行“谁分管谁负责，谁的任务谁负责”，做到事事有人负责，人人有事负责，形成精细化管理的环境氛围。

2.精细化服务常态化。各岗位人员每日将自身工作精细到如何做，何时做，做到什么程度，力求没有疏漏，并在每周学习时间进行反思总结。

五、工作任务

整体工作：

(一)补充和完善四要素匹配的运行体系，并严格根据流程标准工作。

业务、常务完成工作框架图构建，补充职能、制度、流程及标准，提炼需要两园一体化管理进行的工作事项以及实际操作程序，以便在管理中更加精确、到位、高效完成工作。在常规工作中，根据流程及标准跟进各项工作，在点上深入中确保工作品质。

(二)管理人员落实跟岗、蹲点的管理措施。

管理层人员要有计划、有分工、有重点进入岗位进行跟岗、蹲点管理，每周至少进班三次，跟岗或蹲点一次，重点针对工作流程及标准以及工作的专业性，发觉问题三位管理层人员实时与相应负责人沟通，实时指导，并在后期进行跟进回访。

业务工作：

(三)新组建混龄班。

在做好桔子班家长工作的基础上，将桔子班进行拆班，组合成新的混龄班，业务主管在组建后需要跟进指导两位班主任尽快适应混龄班各项工作，并尽快驾驭混龄班各项工作的开展。后期运行过程中重点思索全园混龄教育实施规划。

(四)正式启动蒙氏讲师团。

与总园保教服务中心对接好第一期讲师团培训的对象、时间、地点及其他各事项，在以日常生活区教育培训为契点，在对__保育员老师队伍以及总园部分老师培训过程中，形成讲师团基本运行框架及流程，并以此为契机，建立蒙氏讲师团资源库。

(五)按时组织以“发觉问题、解决问题”为核心，以提升老师教科研技能为定位的蒙氏课题活动。

根据每两周进行一次的课题活动时间，继续进行以“绘本”为载体进行混龄教育教学中的课程研发，并在实践过程中实时留存资料，将幼儿园混龄教育实施过程中有效内容进行提炼，形成成果性材料；继续发挥教研组的功能，以“分析儿童”为核心，以“问题”为出发点，进行相应教研组活动，并形成成果资料。

(六)完成蒙特梭利教育资源库教具资源库的建立

在日常工作推