本科专业简况表

本科专业简况表学院：专业名称及代码(2012版)填表日期：教务处2015年9月

专业概况项目名称填写说明开设时间专业分类分为有博士学位授权点依托专业、有硕士学位授权点依托专业、一般专业专业发展历程(方向设置时间、方向转为专业时间、停招等情况，如无上述情况则不用填写)专业建设标志性称号及获得年份（如特色专业、重点专业、专业综合改革试点专业等）专业负责人简介姓名、性别、出生年月、最后学位、最后学历、近三年本人的教学与科研成果。（300字内）

二、师资队伍▲数量与结构学院教职工总数（人）▲：本专业专职专任教师（人）：本专业教师结构分布本专业师资总数35岁及以下（人数/比例）36—45岁（人数/比例）46—55岁（人数/比例）56岁及以上（人数/比例）岗位结构专任教师▲外聘教师▲其它师资▲专任教师职称结构教授（或相当专业技术职务者）副教授（或相当专业技术职务者）讲师（或相当专业技术职务者）助教及其他（或相当专业技术职务者）专任教师学历结构具有博士学位人员具有硕士学位人员具有学士学位或其他学位人员有企业（行业）背景教师人数（人）▲有海外背景教师人数（人）▲外教（人）学院全日制本科生数学院全日制硕士生数学院全日制博士生数学院全日制留学生数▲师资、学生数统计时间节点为2015年9月1日。▲学院教职工总数（人）：包括专任教师、管理人员、教辅人员、工勤人员；不包括学校双肩挑教师。▲专任教师：教育部定义：具有教师资格，专职从事教学工作的人员。2014年9月1日至2015年8月31日离职的专任教师，归入专任教师，在教师姓名旁加“当年离职”。▲外聘教师：2013-2014和2014-2015学年聘请国内外高校及科研机构、企业、行业等的教师和校内外退休教师，聘期为1年以上。▲其它师资：在编非专任教师、2013-2014和2014-2015学年在教务管理系统有本科授课记录人员。▲有企业（行业）背景：近五年中有2年以上（可累计）在企业、机构一线从事与本专业相关的实际工作，能够指导学生专业实践、实训活动的教师。根据我校实际情况：与企业进行本专业相关的产学研合作累计时间达到2年以上的教师可归入此类。▲有海外背景教师：指有海外学历背景、或三个月以上（含三个月）海外留学或工作经历。 教师教学投入▲教师上课情况2013-2014学年▲2014-2015学年教授承担本专业专业课程人数▲/（比例）承担本专业专业课程门数副教授承担本专业专业课程人数/（比例）承担本专业专业课程门数教学名师▲承担本专业专业课程人数/（比例）承担本专业专业课程门数▲教师教学投入此处只统计本专业专任教师教学投入（能区分教师专业归属的，填写本专业专任教师教学投入；若无法区分教师专业和大类归属，填写学院专任教师教学投入，但需要注明）。▲同一位教师同一个学年上下学期均有上课，不累计统计，只计为1位教师。▲教学名师指获得校级以上名师称号的老师。教育教学水平本专业教师2013-2015年（自然年）参与质量工程建设情况▲项目类型▲项目级别▲参与教师数国家级省级校级人才培养模式创新实验区专业综合改革试点特色专业教学团队大学生校外实践基地实验教学示范中心课程类项目（精品资源共享课、视频公开课、课程群等）教育教学改革项目大学生创新创业训练计划项目▲项目类型可补充，教材在其它地方填写；项目级别只要求填写数量。本专业教师2013-2015（自然年）担任政府、行业、协会职务情况政府、行业、协会名称职务级别（国家/省/市）任命/任职时间三、教学条件与资源本专业本科教学实验室▲本科实验室名称实验室面积（平方米）实验室设备值（元）学年承担的实验教学人时数▲学年承担的实验教学人次数▲学年承担的本科生实验项目数（个）最大可容纳的学生数（人）实验室性质（基础实验室/专业实验室）使用情况（多专业共用/本专业专用）▲此处只填写学院本科教学实验室，不填写学校一级的公共实验室。统计时间节点为2014年12月31日。▲实验教学人时数=实验教学课时数*参与实验教学的学生数▲实验教学人次数=实验教学人次总数本专业实习、实践基地▲国家级（个）省级（个）校级（个）基地名称每次可接纳学生数（人）一年接纳学生总数近三年基地参与校企联合培养学生数基地性质（多专业共用/本专业专用）签约情况（学校/学院签约）签约年份▲实习、实践基地指目前正在使用的相对稳定、已签署协议的场所，统计时间节点为2014年12月31日。本专业实习、实践场所▲总数：场所名称场所面积（平方米）学年承担的实习实训教学人时数学年承担的实习实训教学人次数学年承担的本科生实习实训项目数（个）最大可容纳的学生数（人）使用情况（多专业共用/本专业专用）▲实习、实训场所指目前正在使用未签署协议的场所，统计时间节点为2014年12月31日。本专业优质课程资源建设情况▲课程类型课程名称负责人及参与者级别（国家/省/校）立项时间▲优质课程资源指校级及以上已立项的精品课程、双语教学示范课程、精品视频公开课、精品资源共享课、教师教育精品资源共享课、全英课程、专业核心课程群等，课程类型写上述说明中的种类。本专业2013-2015（自然年）本科教材建设情况总数：课程名称教材名称作者出版社出版时间ISBN获奖情况本专业（专业基础课及专业主干课程）教材选用情况课程名称选用教材名称作者出版社层次（是否国家级或省部级规划教材）出版时间本专业社会资源▲合作单位名称合作类型（交换项目/联合培养项目/公派留学项目/共建教学资源/其他）合作开始年份2013-2015学年参与学生数（填写示范：3（2013），3（2014），3（2015））。▲此处填写除了实习、实训基地和场所以外的社会资源。四、培养过程实验实践教学▲实验教学实验课程总数（门）独立设置的实验课程（门）▲综合性、设计性实验（门）▲实验开出率（%）▲学分数▲▲独立设置的实验课程：指2014-2015学年实际开设的，不依附于理论教学、内容相对独立的实验课。▲综合性、设计性实验教学：指2014-2015学年实际开设的综合性、设计性实验课程的门数。其中，综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程知识相关的实验；设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。根据我校情况，实验课程包括一个及以上的综合性、设计性实验课程则属有综合性、设计性实验。▲实验开出率：指2014-2015学年实际开设的实验数与学校教学计划规定的实验个数的百分比。▲如果是非独立实验课，此处的学分和学时数只计算实验部分学分和学时。▲学分请按培养方案学分数填写实习/实践情况▲实习/实践名称学分数▲学时数▲▲按为最近一届毕业生开设的本专业实践教学情况据实填写。实践教学指实习、见习、课程设计、毕业论文等实践。五、学生发展本专业学生总数专业分年级学生数2013：；2014：；2015：；招生情况▲年份当年广东一本分数线专业当年招生最高分专业当年招生最低分专业当年招生平均分专业录取调剂率▲201320142015学科竞赛、技能竞赛2013-2015（自然年）本专业学生参与学科竞赛、技能竞赛获奖情况▲竞赛名称授予单位竞赛级别（国家/省/校）获奖等级（特等奖/一等奖/二等奖/三等奖/金牌/银等）获奖时间（年）获奖者姓名发表论文2013-2015（自然年）本专业学生发表论文情况▲论文名称期刊名称作者（本专业本科生为第几作者）发表时间备注（如该期刊有影响因子数据，请填写期刊影响因子）▲此处填写发表在中文核心期刊（2014-2015南大核心期刊/view/4050591.htm?fr=aladdin）、或被SCI/EI/SSCI/A&HCI/ISTP/CSSCI收录的论文。科研项目2013-2015自然年本专业学生参与科研项目情况项目类型级别备注国家级省级校级大学生创新创业训练计划项目校团委学生课外科研课题其它获得专利2013-2015（自然年）本专业学生获得专利情况▲专利名称专利类型（发明专利/实用新型/外观设计专利）专利获得者（本专业本科生在第几排序）获得专利年份第二校园经历2013-2015（自然年）本专业学生第二校园经历情况▲高校/研究所国家/区域参与学生人数2013年2014年2015年▲第二校园经历指公派留学项目、联合培养项目、交换生项目、暑假实习项目等。专业二次选择年份参加个性化培养学生数/比例参加“2+2”学生数参加“3+1”学生数参加“3.5+0.5”学生数参加辅修、双学位、双专业学生数学分互换申请学生数/获批学生数参加实践能力提高班学生数就业2013-2015届毕业生就业情况届别就业占毕业生比例总体就业率就业主要单位属性（前三位）就业主要地区分布升学2013-2015届毕业生升学情况届别保研人数及比例考研人数及比例（录取）境外升学情况 六、学生问卷调查情况统计表在读期间除了课堂学习外，在其他的场合和时间接受过本专业教师哪些方面的指导，频率如何很经常(%)经常(%)有时(%)从未(%)A专业指导B心理指导、专业指导C就业指导、心理指导、专业指导D其他各类指导在专业教学过程中，教师的教学水平和教学安排情况如何完全做到(%)基本做到(%)做到一点(%)没做到(%)A教学方法有利于培养学生自主学习、独立思考和综合运用知识的能力B考核方式能体现课程特点，考核结果能客观反映学生对相关知识的掌握程度C实践环节指导教师应具有实践经验，配备的教师数应能满足分组指导的要求D实践环节能为学生提供课外自主实验的条件和有效指导E能根据教学大纲选用高质量教材、推荐相关教学参考书对于本专业的教育质量监控体系，你认为完全做到(%)基本做到(%)做到一点(%)没做到(%)A对教学全过程的关键节点设有质量监控点，形成完整的监控体系B监控内容具体、监控职责明确，监控记录完整、反馈及时C有定期的教学检查、评价和改进制度对于现在专业的人才培养质量，你感觉是否满意A很满意(%)B满意(%)C一般(%)D不满意(%)在校就读期间你是否在以下方面的发展得到了提高很经常(%)经常(%)有时(%)从未(%)A深厚的专业知识与技能B广泛涉猎各个知识领域C批判性思维D与他人有效合作E自主