八年级语文上册教学设计

Word版本，下载可自由编辑八年级语文上册教学设计教学目的：

1、掌控13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。认识大花猫的奇怪和它小时候的可爱。背自己喜爱的段落。

教学预备

搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特征？）

课时支配

2课时

第一课时

一、导入

1、熟悉猫。

（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？）

2、今日我们就来学一学老舍先生写的《猫》，读题。

二、学习生字词

（一）黑板上学习生字。

（二）看投影，读词语。

三、学习课文

（一）理清条理

1、分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

2、每个自然段都写了猫的什么特征？

第一自然段：写大花猫的性格实在有的奇怪。

其次自然段：写大花猫的开心与不开心时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。

第四自然段：写大花猫小时候很调皮。

四、学习第4自然段

1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？

生汇报读懂的内容。

同学A：读懂了小猫很调皮，好玩。

师引领：哪些句子描写小猫调皮，好玩？找出来，读一读。

引领朗读：要读出小猫的可爱。

同学B：读懂了小猫很英勇，很顽强，不怕摔，不怕疼。

师引领：把这些句子找出来，读一读，读出顽强、可爱来。

同学C：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。

师引领：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。

2、归纳引领。

（1）这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它？依据老师的指示说说。

这是一只XX

（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。

[生气勃勃、天真可爱]

（3）你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么？说一说。

（喜爱、宠爱）

（4）大家一起读一读第4自然段，留意读出喜爱的感情。

五、小结

一只可爱的小猫，全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

其次课时

一、复习导入

1、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。

小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我特别（喜爱）它。

2、今日我们来学习长大了的猫。

二、讲读第1—3自然段

1、自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？

（我们家的大花猫性格实在有的奇怪。）

2、大花猫的奇怪性格体现在哪？读第1—3自然段，找一试，用波浪线画出来。

同学汇报。师提炼要点，板书：

狡猾贪玩尽职

温顺可亲一声不出

胆小英勇

3、自由读第1自然段表现猫“奇怪”句子，留意自己在品读时的感受。

4、师生互动，沟通感受，体会奇怪。

（1）抓住“乖”，类比生活体悟，品尝读好写猫“狡猾”的句子。

（2）品尝猫贪玩表现时引领想象：猫贪玩出走后，会有谁用什么方召唤猫回来？

（3）品尝“屏息目视”

①结合插图先说说什么叫“屏息目视”。

②“屏息”是否就是不呼吸了呢？

③连几乎听不到的呼吸声都要掌握，那读的时候应当怎样读？（生练读）

④同学们，我们找准目标，屏息目视，体悟10秒钟。沟通感受

⑤体会“一连”“非……不行”：同学们，“一连就是几个钟头”是个什么概念呢？就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟？（180分钟）又是多少秒？（10800秒）是10秒钟的多少倍？（1080倍）而我们刚才才体悟了10秒钟啊！（生激情朗读）

（4）小结：在尽职这一点上，我们大家都该向猫学习。

5、整体回顾读第1自然段，体会猫的确奇怪，但又着实可爱。

6、自由读第2、3自然段，边读边想哪儿写得好，一会儿我们来沟通一下。

7、多种形式理解读含有“蹭、踩印、小梅花、丰富多腔”等重点词语的句子。

8、总体赏读，熟读成诵。

三、小结。

指导重点：

（1）想象母鸡和鸡雏所面临的危急，认识母鸡警戒的缘由。

（2）指导朗读描写母鸡“警戒”的句子，感受母鸡的爱子心切。

（3）想象母鸡警告鸡雏的语言，体会母鸡的英勇。

（4）设疑：母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事，为什么还要“警戒”？母鸡究竟怕吗？

（5）提炼对母鸡态度变化的缘由，认识母鸡的叫声即它的语言，也是与鸡雏沟通的方式。

6、学习第6小节，体会母鸡的慈祥和辛苦。

指导重点：

（1）借助对“紧叫、一点儿”两词的理解，体会母鸡“紧叫”所表述的意思。

（2）设疑：“叫”与“教”的区分，体会母鸡的辛苦。

（3）联系上下文，设疑：母鸡究竟怕公鸡吗？

（4）体会“紧叫”的“紧”字的妙用，感受老舍的语言魅力。

7、学习第8小节，再次体会母鸡的辛苦，任劳任怨。

指导重点：利用对“顶尖锐、顶凄惨”的理解，体会母鸡“啼叫”所表述的意思。

8、学习第7小节，体会母鸡的辛苦与慈祥。

指导重点：

（1）同学自主感悟，沟通反馈其读懂及读不懂的内容。