在科学精神与人文精神的交融中促进学生全面发展

发展——西北大学校园文化建设彰显优势与特色大力加大人文素养和科学精神教育，加大集体主义和团结合作精神教育，促进学生思想道德素养、科学文化素养和健康素养和谐进展，是我国高等教育近年来在育人理念方面的一个新突破，也是高等学校校园文化建设的一项重要内容。西北大学作为一所具有百年历史的综合性大学，学科门类齐全，文理科专业并重，具有重视人文素养和科学精神教育的优良传统。近年来，我们在校园文化建设过程中，依靠学校办学优势与特色，以学生全面进展为目标，以促进科学精神与人文精神教育融合为重点，建立起以素养教育通识课程教育人、以针对性系列报告引导人、以丰富的校园文化活动熏陶人、以文化素养实践基地锻造人、以完备的制度鼓舞人的素养教育体系，有力地推动了学生思想政治教育和素养教育工作的深入开展为学生综合素养的提升搭建起宽敞的舞台。一、充分发挥地域优势与办学特色，明确加大人文素养和科学精神教育的工作思路西北大学地处陕西西安。陕西是中华文明的重要发祥地，历史上遗留下来了丰富的文化遗产和星罗棋布的人文历史景观，西安是文明遐迩的千年古都和我国西部重要的科技城与航天城，这成为我们加大人文素养和科学精神教育得天独厚的地域优势。我们充分利用这些条件，建立了一批素养教育基地。同时，西北大学校园内大量的人文历史景观，成为熏陶学生和我们对学生进行人文素养和科学精神教育的重要阵地。西北大学现有本科专业71个，涵盖了文、史、哲、经、管、法、理、工、医等九大学科门类，其中文科类专业36个，理工类专业35个，学科门类齐全，比例相当。这种学科专业结构，为加大学生的人文素养和科学精神教育奠定了坚实的学科基础。同时，我校依旧全国首批32个国家大学生文化素养教育基地。学校成立了由校党委书记任组长，分管副书记和副校长任副组长的大学生文化素养教育领导小组，制订了《西北大学国家大学生文化素养教育基地建设规划》，对素养教育工作进行了统一领导、统一部署、统一规划。基于上述情形，我校在加大人文素养和科学精神教育形成了如下工作思路：加大党委领导，调动全校各方面、各部门的主动性、主动性和制造性，充分发挥和利用我校的优势和特色，坚持以中国传统文化教育和创新实践活动为抓手，以课程建设和制度建设为保证，以品牌化、体系化的校园文化活动为载体，主动推动人文素养教育与科学精神教育、课堂教育与课外教育、素养教育与思想政治教育的有机结合，构建科学合理的育人体系，促进学生思想道德素养、科学文化素养和健康素养和谐进展，全面提升人才培养质量。二、以中国优秀传统文化教育和创新实践活动为抓手，推动人文素养和科学精神教育的深入开展培养学生的爱国主义精神是人文素养教育的首要任务，提升学生的创新精神和创新能力是科学精神教育需要解决的首要咨询题。结合我校实际我们在加大人文素养和科学精神教育过程中，将中国优秀传统文化教育和创新实践活动作为重要抓手，促进学生人文素养和科学素养的养成与提升我校有一批从事人文素养教育工作的教师队伍，其中闻名历史学家、西北大学名誉校长张岂之先生更是我国加大文化素养教育的倡导者和推动者。我们以张岂之先生所在的西北大学中国古代思想文化研究所为依靠，充分发挥文博学院、文学院等院系教师的作用，形成了坚持以中国优秀传统文化为主旋律开展素养教育的鲜亮特色。改革开放以来，我们开展的中国传统文化教育，能够追溯到80年代初期张岂之先生倡导开展的“可爱的祖国”系列讲座。近年来，我校教师每年都为学生开设《中国思想文化》、《中国传统文化》、《国学经典著作赏析》等多门全校通识课程。在《思想道德修养》课程教学中，将中国传统文化作为重要教学内容贯穿始终，成为该门课程一大特色和亮点。学校经常邀请校内外专家，举办以中国优秀传统文化、中国古代伦理道德等为内容的系列讲座。在进行中国传统文化教育过程中，爱国主义教育和民族精神教育是不变的主题。以中国传统文化为主旋律，深入开展人文素养教育，既使学生人文素养得到提升，更使学生通过对中国历史文化的知之深，达到对祖国、对民族的爱之切。科学精神教育的重点是科学素养的养成，具体体现在创新精神和创新能力的提升。为此，加大创新实践活动的开展，一直是我们进行科学精神教育的重点内容。在人才培养方案修订过程中，我们提升了实践教学环节的比重，增加了学年论文等新的教学环节。大力推行启发式、研讨式等研究型教学方式，设置课程论文、课程实习等制度，进一步加大师生的互动与交流。设置大学生创新基金，设置校级大学生科技创新项目和创新实验打算项目，让学生在教师指导，尽早同意较为严格的科研训练。举办大学生科技创新节，举办系列学术讲座，举办数学建模、“挑战杯”等系列科技竞赛，营造良好科技创新氛围。通过广泛开展创新实践活动，使学生在长期的、严格的科研和实践能力训练中，体验科学的奥妙和乐趣，领会科学精神的真谛。三、以制度建设为保证，促进科学精神与人文精神的相互融合建立科学合理的制度，是加大人文素养和科学精神教育的重要保证。为此，我们大胆进行制度的改革与创新，推动科学精神与人文精神的相互融合，将素养教育贯穿到人才培养的整个过程之中。——实行交叉选课制度。从1993年开始，我校每年开设大约100门左右的公共选修课，这些课程几乎涵盖了各个学科门类。我们将这些课程大致分为人文社会科学类和自然科学类两大板块，并实行交叉选修，即理工科学生毕业前必须修满6个学分的人文社科类选修课，文科学生必须修满6个的自然科学类选修课程。在新一轮教学打算修订过程中，我们一方面构建了五大模块100门通识课程体系，规定学生毕业前每个模块至少修够两个学分，一方面打破学科壁垒，打破院系界限，将选修课程在全校范畴内打通。——实行大学语文水平测试制度。针对学生中普遍存在的对中国传统文化了解过少、文学功底薄弱的现状，我们规定学生毕业前必须通过学校组织的大学语文水平测试。同时，学校每学期开设《大学语文》公共选修课程，并将《中国传统文化》作为院系选择的必修课程。同时对所有文科专业学生开设高等数学课程，部分文科专业还开设理化必修课程。——实行主辅修制和第二学位制。从1994年起，我校相继开设了10余个辅修专业。为加大文理交叉和学科渗透，我们有意识地引导文科学生参加理工科辅修专业地学习，而理工科地学生参加人文社科辅修专业的学习，目前已有相当部分的学生在校期间，同意了文理两个专业的教育。——实行“课外附加学分”制度。规定本科学生毕业时，应取得至少10个课外附加学分。课外附加学分由学科竞赛与学术活动、思想品德表现与社会工作、文体活动和其它等几个部分构成，几乎涵盖了学生的德、智、体、美的各个方面。这些措施的实施，将学生的日常治理工作纳入到人才培养体系之中，将学生的课堂学习和课外活动有机的结合起来，调动了学生参加各类活动的主动性。四、以校园文化品牌活动为载体，促进学生素养的和谐进展丰富多彩的校园文化活动是高等学校的一大特点。按照工作思路，我们在校园文化活动开展过程中，在坚持多样性与多层次的基础上，更加注重活动的品牌与品味，以及在促进学生人文素养和科学精神提升中的作用人文工程讲座大师荟萃。校团委组织的“西北大学人文工程讲座”，至今差不多举办七年，在学生中产生了专门大阻碍。一方面充分发挥西北大学综合大学的学科优势，主动调动两校院士、博士导师等专家教授的热情另一方面主动邀请校外知名学者、闻名作家、艺术家、科学家等社会知名人士来校，为学生举办了大量的有助于提升文化素养和科学素养的讲座和学术报告活动。先后邀请到国家大学生文化素养教育指导委员会主任杨叔子院士、国家“九五攀登打算”首席科学家侯洵院士、闻名学者王义遒、余秋雨教授、国学大师傅佩荣、中国作家协会副主席陈忠实、闻名作家林清玄、贾平凹等来西北大学讲学或做报告，讲座几乎场场爆满，形成了西大独具特色的校园文化风景线。院系品牌活动异彩纷呈。作为综合性大学，以学科专业优势为依靠，各院系组织开展的各具特色、异彩纷呈的校园文化品牌活动，成为我校的一大特色。如文学院的“黑美人”艺术节、新闻传播学院的“传播无限”晚会，将专业学习成果融入到文艺活动中，深受宽敞学生欢迎。经济治理学院的“经管论坛”、社科系的“终南论坛”大师荟萃，弘扬科学，倡导人文，独具魅力。地质系的“天•地•人”摄影大赛、艺术学院的“艺炫我心”学生作品展，既是一次教学实践成果的汇报，更给宽敞学生以艺术与美的享受。化学系的“化学文化周”、生命科学学院的“生物文化周”、信息科学与技术学院的“电脑文化艺术节”，将专业知识的宣传与竞赛、体验与实践有机结合，集知识性、趣味性与专业性于一体，成为宽敞学生感受不同学科文化、相互交流和学习、提升自身综合素养的节日。学生社团活动广受青睐。学生的个性化和多元化需求，推动了学生社团的蓬勃进展，“冰点”文学社、探究学社、影视协会、大学生科技协会、“同呼吸”环保协会等70多个学生社团，成为不同学科专业的学生相互学习交流、演绎自我、发挥特长的宽敞舞台。学校主动引导这些学生社团开展多种不定期的活动，如各种书法绘画展、中外电影名片展、科技论坛、环保理想服务等，这些活动拓宽了学生知识面，激发他们持续完善自我，提升自身的综合素养。五、加大人文素养和科学精神教育取得的成果和体会其一，学生参与校园文化活动的主动性明显提升。学校加大人文素养和科学精神教育的一系列措施实施以后，学校的校园文化艺术氛围更加浓厚，学生参与校园文化活动的主动性更加高涨。据初步统计，我校每年参加学校和院系组织的校园文化活动的学生均达80%以上，这对提升大学生文化素养和思想政治素养所产生的潜移默化的作用是不可估量的。其二，促进了学生的学习，提升了学生的综合素养。近几年我校毕业生一次就业率稳居92%以上。按照我校近几年开展的“毕业生质量跟踪调查”，用人单位普遍反映西大学生政治素养高、责任心强、知识面宽、后劲足。2001年以来，我校学生获得省级以上“优秀学生”、“优秀团员”等荣誉称号的学生485人。我校学生艺术团创作编排的节目，先后参加了由教育部主办的第一、第二、第四、第五和第七届“五月的鲜花”全国高校大学生文艺展演活动，节目受到教育部有关领导、兄弟院校及现场观众的一致好评，其中《传统与现代》、《英雄如歌》被《中国教育报》、《中国青年报》等媒体给予重点报道，我校也成为“五月的鲜花”演出活动受邀最多的髙校之一。学生社团同慧影视工作室的多部DV作品获奖，其中《火箭鹌鹑》在第九届上海国际电影节上获得最佳创意奖，《霸王年代》荣获第六届全国大学生DV影片大赛“最佳长片奖”，《紫陀螺》获得第九届团中央“五个一工程”优秀文化作品奖。据不完全统计，2001年以来，我校本科生公布发表论文600余篇，有的文章发表在SCI源期刊上，如生命科学学院03级本科生赵洁以第一作者在SCI源期刊《MedicalHypotheses》（阻碍因子1.299）发表了研究论文。2001年以来，我校共有72人次在全国大学生数学建模竞赛中获奖。在最近两届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中，我校共有28件作品在省级竞赛中获奖，并荣摘“优胜杯”，有8件作品在全国“挑战杯”竞赛中获奖。其三，体会与体会。一是重视人文素养教育和科学精神教育的体系构建和全方位开展。素养教育的本质是一种育人理念，是一项系统的教育工程。因此，我们加大领导，统筹规划，全方位开展，不管是课堂教学、制度架构，依旧校园环境建设、校园文化活动的开展、学术文化氛围的营造等等，都作为了加大人文素养和科学精神教育的殿堂，并有打算、有组织有目的开展各项活动，取得了明显的成效。二是注重结合学校的实际和优势，形成自身的特色。不同的学校都有不同的特点和自己的优势，素养教育也无固定的模式。在加大人文素养和科学精神教育过程中，我们突出综合大学的特点，促进科学精神教育与人文精神教育的相互融合，突出传统文化教育的优势，凸现学校特色，收效明显。三是坚持弘扬主旋律，坚持素养教育与思想政治教育的有机结合。思想政治素养教育是素养教育的灵魂。我们在加大人文素养和科学精神教育过程中，始终坚持弘扬时代主旋律，将思想政治教育融入各种素养教育活动之中，把培养学生的爱国主义精神作为人文素养教育的首要任务，促进学生思想道德素养和科学文化素养的和谐进展，思想政治素养髙差不多成为我校毕业生最为明显的特点之在科学精神与人文精神的交融中促进学生全面进展——西北大学校园文化建设彰显优势与特色摘要：大力加大人文素养和科学精神教育，促进学生思想道德素养、科学文化素养和健康素养