区域工业化与城市化教学设计课件

珠海肇庆区域工业化与城市化教学设计区域工业化与城市化教学设计教材简析：

宏观：《地理必修三》是学生在学习了必修一、二，基本了解了地理环境的组成、对人类的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地环境协调发展等有关知识的基础上，进一步了解如何应用有关地理原理实现区域的可持续发展的。可以说必修三的目的在于引导学生结合“区域可持续发展”这一中心论题，学习将必修一、二所阐述的人地关系和人地协调发展的基本原理应用于具体区域范例研究的过程，是一个理论与实践相结合的过程，也是一个培养学生“学以致用”过程。

微观：工业化和城市化不仅是当今中国现实生活中的热点，更是各类考试关注的重要考点。本节教材以珠江三角洲为例，通过此案例对“区域工业化与城市化进程”等问题进行了剖析。不仅引导学生关注生活，更是对必修二所学工业化和城市化相关知识的一次复习和实战演练，可以充分锻炼学生的能力。（一）教材地位区域工业化与城市化教学设计（二）教学目标：1.通过学习进一步是学生加深对工业化和城市化的理解和掌握；2.通过案例探究分析掌握分析区域发展条件的方法；理解工业化和城市化的关系；3.通过案例学习，分析讨论区域工业化和城市化的推进过程，掌握区域工业化和城市化过程中可能出现的问题及相应对策，同时通过合作探究等方式提高学生从图文资料中提地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力；4.通过具体案例学习，领会人类生产活动必须依据区域的自然和经济规律，才能取得经济效益、社会效益和环境效益的统一；养成求实、求真的科学态度。

区域工业化与城市化教学设计聆听经典一九七九年那是一个春天

有一位老人在中国的南海边画了一个圈

神话般地崛起座座城

奇迹般聚起座座金山

春雷啊唤醒了长城内外

春辉啊暖透了大江两岸

啊，中国，中国

你迈开了气壮山河的新步伐

你迈开了气壮山河的新步伐

走进万象更新的春天思考：“在中国的南海边画了一个圈”是指的哪里？“崛起座座城”在地理学中是指什么过程？为什么会迅速“崛起座座城”？教学过程区域工业化与城市化教学设计1、概念回顾：⑴工业化： 一般是指第二产业所创造的国民收入在国民收入中所占比重逐步提高，第二产业中就业的劳动人口占总劳动人口的比例持续上升的过程。 一般将工业化划分为早期工业、中期工业和新兴工业三个阶段，以表示工业化的发展进程。一、区域工业化和城市化概述⑵城市化： 人类生产与生活方式由农村型向城市型转化的历史过程,主要表现为农村人口转化为城市人口及城市不断发展完善的过程。

衡量城市化水平主要有三个标志：

①城市人口增加

②城市用地规模扩大

③城市人口在总人口中的比重上升

区域工业化与城市化教学设计一、区域工业化和城市化概述①工业化、城市化与区域社会经济发展的关系？2、自主学习：②工业化与城市化之间的关系？③发展中国家推进工业化和城市化的一般做法？区域工业化与城市化是两股相互促进的力量，区域工业化必然带来城市化，城市化反过来又会促进工业化。工业化与城市化是推动区域经济社会发展的主要动力。通过优惠政策，鼓励少数有条件的区域率先推进工业化与城市化，以带动相邻区域以至全国其他地区工业化与城市化。区域工业化与城市化教学设计80年代之前：现在：基础薄弱我国主要的工业基地之一我国四大工业基地辽中南工业基地京津唐工业基地沪宁杭工业基地珠三角工业基地南北北重中间综南轻珠三角的成就：聚起座座金山，崛起座座城

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为什么老人画的圈是在南海边（珠三角），而不是东海边（长三角），或是渤海边（京津唐）？疑问：特定的历史背景和条件。自身条件国际背景国内背景：对外开放的政策二、珠三角发展条件分析：区域工业化与城市化教学设计１、发达国家和地区的产业结构调整国际背景：①二产比重下降，三产比重上升。②劳动力和资源密集型产业比重不断下降，技术和知识密集型产业比重不断上升。发达国家和地区有大量的技术水平较低的工业企业需向外转移。区域工业化与城市化教学设计自身条件：良好的区位条件：位置优越：毗邻港澳，临近东南亚，为劳动密集型产业移入提供可能交通便利：特别是海运劳动力丰富而廉价地价低廉接近市场可以发展出口为主的外向型工业自然条件优越发达国家产业转移的理想之地区域工业化与城市化教学设计全国最大的侨乡之一自身条件：血缘关系和共同文化背景易产生民族认同感，便于引商、引资区域工业化与城市化教学设计三、珠三角工业化和城市化的推进：第一发展阶段第二发展阶段（一）工业化的推进区域工业化与城市化教学设计东莞的工业化与城市化进程1．起步：

“三来一补”（来料加工、来图来样加工、来件装配和补偿贸易)2．发展优势：①地理位置优越②著名的侨乡3．抓住两次机遇： ⑴在改革开放初期，东莞抓住香港地区产业向外转移的机遇，大量引进港资，发展“三来一补”。 ⑵20世纪90年代中后期，恰逢台湾产业开始大规模向祖国大陆转移，东莞又一次抓住机遇，大量引进台资的电脑资讯产业项目，促进了产业结构的升级。区域工业化与城市化教学设计第一阶段第二阶段时间1979~1990年1990年以后问题①原有工业基础薄弱②矿产资源贫乏①政策优势不明显（随全国对外开放范围的不断扩大）②劳动力成本优势丧失（经济发展带动工资提高）优势①劳动力资源丰富②政策优势③侨乡优势④发达国家与地区第一轮产业结构调整时期①工业实力大为增强②恰逢世界经济全球化、信息化蓬勃发展和发达国家和地区新一轮的产业结构调整时期主导产业劳动密集型产业高新技术产业特点工业增加值的增长相对较慢工业增加值的增长相对较快原因①处于改革开放的初期，外商出于风险考虑，投资规模相对较小②劳动密集型产业的附加值相对较低①外商不再担心风险，投资规模扩大②高新技术产业的附加值相对较高影响①带来的就业和发展机会，吸引各方面人才和农民工。②促使一些工厂迅速成长为国内同类产品的主要生产厂家。该地区的工业化加快了城市化的进程。合作探究：点评：1、珠三角的工业化进程表明影响一个地区发展的条件是在不断变化的。2、珠三角的工业化进程符合我国国情。3、珠三角的工业化进程符合工业化的一般规律。区域工业化与城市化教学设计（二）城市化的发展1、表现： 城市数量增多，规模扩大；城市人口增多，比重上升。区域工业化与城市化教学设计2、工业化对城市化的推动作用毗邻港澳华侨众多开放政策吸引外资外向型经济稳步发展非农产业向城市集中农村城市化工业化加速了非农产业向城市集中工业化加速了人口向城市的集中工业化加速了人的观念和生活方式的转变区域工业化与城市化教学设计活动：比较不同地区城市化特点。区域工业化与城市化教学设计点拨：珠江三角洲模式、浙江温州模式、苏南模式、东北模式的城市化，其推进动力都是工业化，云南德宏模式的推进动力是边贸发展。其中珠江三角洲地区的工业化与城市化是在外资的推动下不断发展的；温州模式的城市化是由于个体私营企业发展，带来农村工业化和乡村城市化；苏南模式是由于大城市经济向外扩散，促进了乡镇企业发展，带动了郊区城市化；东北模式是随着资源的开发，国有大中型企业的发展，推动了城市化的发展；云南德宏模式是由于沿边开放、边贸发展、大量农村人口到这里务工经商，推动了区域城市化的发展。区域工业化与城市化教学设计

以下材料和图片反映了珠江三角洲工业化和城市化进程中可能出现哪些问题？材料一：从2005年爆发“民工荒”以来，缺工的阴影就一直笼罩在珠三角的上空。民工荒不只是简单的劳动合同法的问题，更是珠三角产业结构升级缓慢和区域经济发展形态的反映。那些技术含量低、规模不经济、只会依靠挤压劳动者待遇来获利的企业，将在新一轮民工荒中淘汰出局。材料二：2004年统计，广东全省人均耕地面积仅0．55亩，远低于联合国粮农组织划定的0．8亩的警戒线。1997年以来，全省平均每年新增建设用地高达50万亩以上；同期广东GDP每增长1个百分点，消耗土地5．09万亩；不少地方已面临有项目、无地可用的严重困境。四、珠三角工业化和城市化问题与对策区域工业化与城市化教学设计

城中村城中有村，村里有城，村外现代化，村里脏乱差材料三区域工业化与城市化教学设计

资料五：珠江三角洲各城市间盲目的土地、项目、龙头之争影响了珠三角整体竞争力。除了高密度的机场、港口基础设施建设，各地产业结构也日渐趋同。汽车本是广州的“独门暗器”，但最近深圳放言也要搞汽车。会展业方面，广州有广交会、深圳有高交会、东莞有电博会。恶斗的结果，便是整体力量的削弱，区域竞争优势大打折扣。但珠三角整合的难点在于如何找准各城市特别是中心城市的功能定位及其间的经济利益协调。

材料四：从1978年到1998年的短短20年，珠三角的城镇密度增加了至少10倍以上。从超特大城市、特大城市、中等城市、小城镇数量构成看，珠三角城镇等级规模结构级别呈1：6：5：20，而长三角是1：3：4：4.区域工业化与城市化教学设计

漂浮着大量生活垃圾的珠江材料六：去年珠三角地区二氧化硫等有毒气体排放量居高不下，酸雨频率达45.4％；汽车尾气排放造成的污染越来越突出；开山采石造成的山体裸露不时可见，一遇晴天，则灰尘漫天等等。区域工业化与城市化教学设计（一）问题：1、产业升级面临困难2、城市建设相对落后3、生态问题日益严重①城市规划、建设严重滞后：城市规模结构不合理，城市之间缺少分工合作，城市竞争力下降。②城市管理严重滞后：对外来人口管理跟不上，引发了居住、交通、教育和治安管理等一系列社会问题，“城中村”的现象普遍。较小较弱薄弱受南岭阻隔，腹地范围小大强雄厚大珠江三角洲长江三角洲人才队伍科技实力产业基础经济腹地噪声污染;水污染;耕地锐减;森林面积减少等区域工业化与城市化教学设计分组讨论:

珠三角地区工业化与城市化路在何方?3、构加强规划管理

以产业基础较好的广州市为基地，发展石化、钢铁、汽车、造船等原材料工业和装备制造业，以此推动地区的产业升级。1、产业结构调整2、建大珠江三角洲城市群

珠江三角洲地区各城市在积极努力，加强相互分工与合作，构建以香港、广州、深圳为核心的大珠江三角洲城市群。⑴该地区各城市制定了发展规划，加强了交通、通信、环保等基础设施建设和环境污染的治理。⑵对于外来人口加强管理区域工业化与城市化教学设计知识结构珠江三角洲发展条件工业化和城市化进程问题对策区域工业化与城市化教学设计泛珠三角区域（CEPA）合作与发展

2004年6月3日正式成立知识拓展：区域工业化与城市化教学设计四川云南贵州湖南江西福建广东海南香港澳门广西

“泛珠三角”计划又叫“9+2”，是指沿珠江流域的广东、福建、江西、广西、海南、湖南、四川、云南、贵州9个省（区），加上香港和澳门两个特别行政区在内的11个地区合作，共谋发展。陆地面积199.45万平方公里占全国面积的20.78%

人口（2002）4.46亿人占全国总人口的34.76%国内生产总值34474.2亿元占全国的33.67%区域工业化与城市化教学设计泛珠三角区域合作的特点

区域内有香港、澳门两个特别行政区，这就要求合作在最大程度上具备兼容性和灵活性；

区域横跨东、中、西三大经济地带，有着巨大的经济落差，这就要求最大程度地体现互惠互利，在合作过程中探索利益分配的最佳方式；

该区域的合作也必须最大程度地体现发展的多样性，从而达到产业分工。

泛珠三角区域横跨中国的东部、中部和西部三大地带，加强这一区