幼儿园环境-初识幼儿园环境（幼儿园环境创设课件）

幼儿园环境创设原则与方法幼儿园环境创设原则与方法创设的原则创设的方法单元小结目录概念Part1概念我们都知道幼儿园环境的优化，将成为幼儿园教育中提升幼儿生存质量、改善幼儿生存环境的基本内容，将成为衡量一个幼儿园优劣的标准之一。对于幼儿园环境的优化创设已势不可挡，但对于幼儿园环境创设应遵循什么原则？环境创设的具体方法又该如何把握？概念创设的原则Part2首先，幼儿园环境创设的原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求，这些要求是根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点提出来的。创设的原则它一共包含了8个原则及其具体要求：安全的幼儿园环境是适合幼儿发展的必备条件，只有在安全的环境里幼儿的生命健康才能获得保障，才有可能获得自由、快乐的发展。幼儿园的园舍首先要做到安全。其次是玩具安全，室内外玩具都不能有危险性。安全与卫生原则：创设的原则幼儿园教育的目标是促进幼儿身心和谐发展，那么环境创设就应该在体智德美等方面进行相应的布置形成系统的、系列的环境布置，以促成教育目标的实现。2.教育性原则：创设的原则“发展”是幼儿阶段的第一要务，幼儿园环境创设必须从保障与促进幼儿身心健康发展出发。要与幼儿发展水平、年龄特点、兴趣爱好、个性特征等相互匹配、同步、协调，要能满足幼儿全面发展的需要。3.适应性原则：创设的原则幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环境设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的创设应强调幼儿在环境创设与使用中的主体地位以及幼儿在环境创设中的自主性、能动性和创造性4.共同参与性原则：创设的原则幼儿园的物质环境应该在空间、内容与参与者等方面体现出开放的理念，形成开放式的幼儿园环境系统，让幼儿在“开放的”世界中自由生活。既要重视园内环境创设，也要重视园外环境的影响充分发挥幼儿园、家庭、社区三方面的教育功能，做好园内工作的同时，营造和谐的园外环境。5.开放性原则：创设的原则幼儿园环境创设要以最小的投入换取最大的产出，体现空间使用的多功能性和材料使用的多功能性。比如利用废旧物品创设角色游戏区。6.经济性原则：创设的原则幼儿园环境创设要结合各自不同的特色，选择不同的内容、不同的角度、不同的方法，切记千篇一律、千园一面。可以充分发掘地方蕴藏的课程资源，发挥教师的聪明才智，突出地方特色和教师特色。7.突出特色原则：创设的原则这一点主要指的是幼儿园精神环境的创建，精神环境创建的中心是建立融洽、和谐、平等、健康的人际关系。教师的态度和教育方式，团结、和谐的同学关系，有助于形成幼儿安全、温馨的心里环境，形成健康的人格。8.平等和谐原则：创设的原则创设的方法Part31.室内墙饰布局要合理，每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数2.各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念3.室内墙饰布局要合理，每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数创设的方法创设的方法4.确定主题，明确目标：互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。室内墙饰布局要合理，每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数各个板块大小要匀称，高低错落有致，体现美学观念创设的方法单元小结Part4单元小结综上所述，我们学习了幼儿园环境创设的原则与具体方法，了解了作为专门性的幼儿教育机构，有责任通过幼儿园中特定的、科学的环境设置，帮助幼儿更好的发展。环境作为一种“隐性课程”，我们在为幼儿创设“隐形课程”时一定要以儿童为中心，将安全性、开放性、适宜性、参与性、经济性融入其中，从而开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展和习惯的养成。幼儿园环境的概述幼儿园环境的概述幼儿园环境的分类幼儿园环境的教育价值单元小结目录幼儿园环境的概念《孟母三迁》《教育理念》Part1幼儿园环境的概念幼儿园环境有什么教育价值？幼儿园环境是什么样子？具体有哪些分类？幼儿园环境的概念首先，环境是指影响生命机体、生命发展与生存的所有外部条件的总和；它包括自然环境和社会环境。自然环境幼儿园环境的概念社会环境幼儿园环境的分类Part2幼儿园环境特指，在幼儿园中，对幼儿身心发展产生至关重要影响的物质与精神要素的总和。幼儿园环境的分类物质环境是为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，是满足幼儿的各种活动需求、促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。它包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布置以及绿化等有形的东西。幼儿园环境的分类是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松、愉快的亲切、温馨的气氛，具体体现在师幼关系、幼幼关系、教师之间的相互关系等方面，虽然是无形的，却直接影响着幼儿的情感、交往行为和个性发展。它包括：幼儿园人与人之间的关系、园风园貌、办学理念、教育思想、情感氛围、艺术娱乐活动幼儿园环境的分类精神环境根据存在形式划分，幼儿园环境又分为室外环境和室内环境。室外环境包括自然生态环境、活动区、大型玩具及其他体育器械、园艺区、种植区、饲养角。室内环境包括园舍的内部建筑设计、空间规划、墙饰、设备、活动区的材料与布置等。幼儿园环境的分类生活环境包括盥洗室、睡房、厕所等游戏环境包括沙池、操场、大型玩具所在的活动区，还包括室内的区域游戏活动区等。学习环境一般包括活动室内部的学习区域、多功能教育活动室等根据幼儿在园一日活动的主要类型来划分，又可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。幼儿园环境的分类中国现代幼儿教育的奠基人，著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：

“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境”这说明凡是优化的环境具有重要的教育价值、有益于幼儿身心发育。《优化的环境》幼儿园环境的分类《陈鹤琴先生在教幼儿》Part3幼儿园环境的教育价值幼儿园环境具有安全价值，它是幼儿园环境创设的基本要求除了保障儿童的安全，还要满足幼儿身心发展的需要，保证了幼儿的健康；更要显示幼儿园的特色文化，以满足幼儿园文化安全的需要。幼儿园环境的教育价值其次，幼儿园环境具有教育价值，它是环境创设的核心环境创设可发展幼儿的智力。马克思说:“人创造了环境,同样，环境也创造了人。”幼儿园的墙面、活动区等是教育的一部分,它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种,使课程不断的延伸，使幼儿从课程中得到智力的开发。幼儿园环境的教育价值我们为幼儿提供大量的区域环境,供幼儿操作、游戏等,都激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。环境创设还可激发幼儿探索兴趣幼儿园环境的教育价值环境创设更能培养幼儿个性当我们注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的机会时幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，更激发幼儿的个性和创造力。幼儿园环境的教育价值环境创设还可促进幼儿良好的习惯养成幼儿在参与布置环境的过程中，充分发挥他们主体的作用，获取了新的知识经验，也得到了动手动脑习惯的培养。幼儿园环境的教育价值环境中的渗透教育也可以帮助家长发展，实施一致教育幼儿园的环境创设离不开家长的参与，比如家长进课堂、丰富多彩的亲子实践活动、家长协助幼儿收集废旧材料、家长与幼儿一起探索主题课程等都能让家园教育保持一致。幼儿园环境的教育价值Part4单元小结本次课我们主要学习了幼儿园环境的概念，了解了环境作为一种“隐性课程”，在幼儿园教育活动中，尤其