2022年以信息化促进义务教育均衡发展实验区实施方案

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!以信息化促进义务教育均衡发展实验区实施方案申报地区：XX市XX县区

根据省教育厅《关于开展“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”建设工作的通知》（粤教电函[2010]18号）精神和XX市教育局《转发关于开展“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”建设工作的通知》（深教[2011]36号）精神，我区确定开展申报实验区工作，并列入2011年区教育系统的重点工作。为形成我区教育信息化的亮点特色，发挥信息化在促进义务教育均衡发展的重要作用，确保创建工作顺利推进，特制订本方案。

一、组织机构。

为切实加强对创建工作的领导，成立以下工作领导小组：

组长：臧动（区教育局局长）副组长：陶红春（区教育督导室主任）

程畅（区教育局副局长）袁学锋（区教育局副局长）韩园林（区教育局副局长）谢蝶深（区教育局党委副书记）张仁幸（区教育督导室副主任）

1成员：刘静波（区教师进修学校校长）

程悦安（区教育局人事科科长）

邱惠如（区教育局基础教育科科长）

陈晓田（区教育局社会力量办学管理科科长）

胡军（区教育局计财科科长）吴金财（区教育局教研室主任）

廖志（区教育信息中心副主任）

工作领导小组下设办公室，具体负责创建的日常工作，区教育局袁学锋副局长兼任办公室主任。办公室下设六个工作小组：

（一）信息调查组。主要负责现状的摸底调查。由区教育信息中心廖志副主任担任组长，由区教育信息中心牵头，区教师进修学校、区教研室协办。

（二）应用推进组。主要负责重大教育信息化项目的推进和应用，教育信息资源的共建共享。由区教育信息中心廖志副主任担任组长，成员由教师专业发展及研究部门、全区学校信息化专业人员组成。由区教育信息中心牵头，区教师进修学校、区教育局教研室和各街道教育办协办。

（三）综合资料组。主要负责创建的资料准备，由区教育督导室陶红春主任兼任组长，区教育督导室牵头，区教育局、区教师进修学校和各街道协办，各部门负责提供本部门资料。

（四）质量督察组。主要负责对照评估指标体系中的要求进行认真检查，对照整改。由区教育信息中心廖志副主任担任组长，区教育信息中心牵头，区教育局各科室、各街道协办。

（五）协调联络组。主要负责协调联系各部门完成各项工作任务，由区教育督导室张仁幸副主任担任组长，区教育督导室牵头，区教师进修学校、区教育局教研室、区教育局基教科、区教育局计财科、区教育信息中心和各街道办教育办各指定一人参与。

（六）课题研究组。主要负责针对该项目开展科研课题的研究。由区教师进修学校科研部负责人担任组长，区教师进修学校牵头，区教育局教研室、区教育信息中心、各街道教育办和各学校相关人员参与。

二、创建目标、任务

利用三年左右的时间，探索依托信息化手段促进区域教育均衡发展的新体制、新途径、新方法，为促进教育均衡发展，实现教育公平，寻求出一条有效途径，提供一套可操作、可推广的经验做法，促进全区教育资源的合理配置，促进区内学校师资力量、管理水平、办学效益均衡发展，并以信息化带动教育现代化。主要实现以下目标：

（一）促进教育信息化基础设施均衡发展。结合我区教育信息化建设现状，对照省、市文件精神进行自查。根据自

3查情况，对装备进行完善和补充。

主办：区教育信息中心；协办：区教育局计财办、各街道教育办、各学校。

（二）探索远程中小学师资均衡发展策略。以“送培训下乡”为重点、以专题培训、“送教下乡”、网络培训、网络教研等多种形式全面提升全区中小学教师的教育信息技术能力和综合素质。

主办：区教师进修学校；协办：区教育局教研室，区教育信息中心。

（三）探索以信息化促进优质学校、薄弱学校共同发展的机制和策略，开展有关的科研课题研究。加快优质、精品教育教学资源的开发、引进和整合，通过开展“一校一课”资源共享活动；以“远程帮扶”、“校际联盟”、网络课程互选等多种形式促进优质资源共享，扩大优质资源效应；开展与此项目有关的科研课题研究，形成我区教育信息化品牌。

主办：区教师进修学校；协办：区教育局教研室，区教育信息中心，区教育局基础教育科。

（四）加大对民办学校的信息化装备及信息化应用扶持力度。力争使民办学校通过区教育城域网接入省教育专网，鼓励民办学校加大信息化的投入，对积极改善信息化装备，在信息化方面有较大的成绩的民办学校进行扶持和奖励。并将信息化基础设备设施列入民办学校规范化建设的考核指

4标。

主办：区教育局；协办：各街道教育办，各级各类民办学校。

（五）大力推进教育信息化重大项目。全力推进“基于信息化课堂教学应用与创新的三通平台”和“教育信息化综合应用服务平台”两大教育信息化项目，使我区教育信息化向纵深发展，使教育信息化在教育管理、教学管理、教学评价等方面发挥举足轻重的作用。

主办：区教育信息中心；协办：区教师进修学校，区教育局教研室，区教育局计财办。

（六）大力创建教育信息化特色学校。经过三年左右时间的创建工作，力争达到以下两个目标：

一是区内省教育技术实验学校数量达到学校总数的15%的目标；二是区内有各类信息化特色项目的学校达到30%。

主办：区教育信息中心；协办：区教师进修学校，区教育局教研室，区教育局计财办。

（七）积极探索民办学校有效的信息化道路。由于历史原因，民办学校的教育信息化工作被弱化，通过三年左右的时间，力争找到有我区特色的民办学校教育信息化建设之路。

三、进度安排

创建工作分为七个阶段。

（一）筹备启动（2011年2月至3月）。

区教育局及相关单位进行摸底调查，对照上级教育信息化装备标准及评估要求，提出整改建议。

（二）整改（2011年6月）

提交我区初步工作方案至市教育局，根据市教育局组织的专组初评反馈意见，对申报材料等有关内容进行整改，调整我区创建工作方案及资金安排。

（三）申报实验区（2011年6月）。

向市教育局提交“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”申报材料，并接受市教育局的初评。

（四）制订三年详细的创建工作计划（2011年7月至9月）。

根据省、市文件要求以及我区实际情况，按全市的统一部署，制订详细的创建工作计划，并提请区政府落实资金等有关事项。

（五）迎接省评估资料准备（2011年8月至10月）。根据省省教育厅将出台的《XX省中小学信息化基本标准（试行）》和《“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”验收指标体系（试行）》，准备省评估材料。

（六）迎接省评审（2011年10月至12月）。请省领导小组组织省评估组对我区进行评审。对资料进行最后的复查，力争我区进入“实验区”名单。

（七）实验阶段（2012年1月至2013年12月）。如果获得省教育厅同意加入了实验区，按“实验区”要求开展各项工作（含课题研究），具体工作内容按省教育厅后续颁布的评估细则及我区详细的创建工作计划确定。期间开展以下两个重大信息化项目：

2012年6月前完成“基于信息化课堂教学应用与创新的三通平台项目”的第一期建设工作，2013年6月前完成第二期建设工作，2014年6月前完成第三期建设工作。

2011年至2013年9月，完成“教育信息化综合应用服务平台”建设工作。

四、拟开展的的项目

（一）教育信息化基础设施建设及管理

一是重点解决民办学校接入教育专网工程。利用三年左右的时间，采取政府、社会等多方投入资金，力争区内民办学校接入教育专网。

二是教育信息化装备均衡化建设工程。重点解决民办学校、薄弱学校的教育信息化装备相对落后的问题，使全区各级各类学校信息化装备达到省市标准，并且满足学校实际需要。

三是是加大培训、监督和评估力度，发挥教育信息化装备的效益。

（二）大力推进两个重大教育信息化项目。

7一是“基于信息化课堂教学应用与创新的三通平台”项目，通过该项目，使信息化手段真正走进课堂，形成基于网络和多媒体的“教研通”、“教学通”和“资源通”，使全区优秀教师的资源得到最大程度的共享，并充分发挥网络教研、网络培训的威力。通过该平台的建设，促进薄弱学校在师资力量的提升有重大意义。

二是“教育信息化综合应用服务平台”项目，通过该项目，实现我区教育行政管理的信息化，提升我区管理相对薄弱学校管理水平，并为教育行政管理部门的决策提供重要参考依据。

（三）大力推进科研、培训的信息化。

通过搭建科研和培训的信息化平台，创新我区科研及教师继续教育的新手段、新方法，破解时空的限制，努力提高科研、师训的有效性和科学性。

（四）信息化特色学校创建工程。

力争使我区有30%以上的学校有本校的信息化特色，并且能通过信息化手段促进教育管理、教学质量的提升。并对薄弱学校直到示范和引领作用。

（五）师生信息化素养提升工程。

通过三年的创建工作，使我区师生信息化素养得到较大提升。

鼓励师生积极参加参加各类信息技术比赛，参赛水平进

8入全市前列，对于普及型的信息技术比赛，力争全区80%以上的学校参与。

目前，我区已经完成教育技术能力初级培训，未来三年内，要求50%的教师完成中级培训。通过教育技术能力中级培训，进一步提升我区教师使用现代教育技术的能力。

五、工作要求

本项工作是区教育系统2011年的重点工作，各部门和各学校要通力合作，高度重视，力争我区进入实验区名单。

（一）按程序、按规范、按进度完成各项工作。各相关部门、学校高度重视该项工作，确保该项工作顺利实施，按时完成。

（二）建立专人负责机制。该项工作是我区教育信息化的一项重点工作，也是推进我区教育信息化实现跨越式发展的一次重要契机，各街道、各相关职能部门和学校要安排单位（部门）领导和专人负责落实具体工作，确保工作顺利进行。

（三）建立统筹协调机制。各部门和各学校要在工作领导小组的领导下，加强统筹协调，各司其职，协调配合，对于涉及的问题要积极主动提出解决思路和方案，有效解决问题。

（四）建立保障机制。实验区的建设，在人员、经费保障方面将要给予充足保障，三年内，预计将投入2亿元左右

9的专项建设资金，确保实验区建设工作能顺利开展。

（五）建立责任追究机制。各部门和各学校要各负其责，全程跟踪，掌握进度，对于落实不力的，将追究相关人员的责任。

第二篇：粤教电函[2010]18号（以信息化促进义务教育均衡发展实验区）粤教电函"2010"18号

关于开展“以信息化促进义务教育均衡发展

实验区”建设工作的通知

各地级以上市及XX县区教育局：

为进一步贯彻落实省委、省政府颁发的《XX省教育现代化建设纲要（2004——2020）》和省政府办公厅《关于推进XX省义务教育均衡发展的实施意见》（粤府办"2009"26号），深入实施“XX省教育资源下乡行动计划”，探索“以信息化促进义务教育均衡发展”、“以教育信息化带动教育现代化”的新路子，经研究，决定从2011年起，在全省开展“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”（以下简称“实验区”）建设工作。现将有关事项通知如下：

一、总体思路

以科学发展观为统领，以缩小数字鸿沟、提高教育质量、促进教育公平为目标，以推进城乡教育信息化一体化为核心，从优质教育资源均衡配置的重点、难点问题入手，

1着力解决体制、机制、技术和策略上的瓶颈，突破体制机制障碍，建立区域教育信息化发展长效机制，强化教育信息化服务教育整体改革与发展的效能，整体推进、深化应用、培育特色，探索以信息化促进义务教育均衡的有效途径，逐步实现城乡教育信息化建设标准化、资源一体化、服务均衡化，促进农村教育教学改革，提高农村教育教学水平，从质量层面、内涵层面促进义务教育均衡发展。

以“统一规划、先行试点、分步实施、效益为重”为原则，结合“XX省教育资源下乡行动计划”的实施，以县（市、区）为单位，每年建设20个左右的“实验区”。

二、建设要求

“实验区”经过3年至5年的建设，达到以下要求：

（一）领导重视，把教育信息化纳入当地中长期教育发展规划，纳入当地经济社会发展整体规划，并作为推进义务教育均衡发展的重要举措，纳入地方党政主要领导干部基础教育工作责任考核范畴，从领导、投入和督导考核等方面建立长效工作机制。

（二）全部学校均成为义务教育规范化学校，校园网络、多媒体综合电教室、计算机室等信息化装备均达到《XX省义务教育规范化学校标准（试行）》的要求。

（三）基本实现“校校通”。镇中心小学以上学校以10

2兆以上光纤接入省基础教育专网，其他独立建制学校通过有线或无线方式以4兆以上带宽接入互联网。

（四）基本实现“班班通”。全面推进多媒体综合电教平台进班级，镇中心小学以上学校100%班级有多媒体综合电教平台，其他独立建制学校60%以上班级有多媒体综合电教平台。

（五）教育电子政务、电子校务和多媒体教学等信息化应用广泛；45岁以下教师开展多媒体教学的比例达到100%；信息技术教育全面普及，中小学全部按照国家、省的标准开足开齐信息技术课程。

（六）建成优质教育教学资源共建共享和基于远程的校际合作机制，网络资源共建共享和校际合作的学校参与率达到100%，校际合作活动常态化。

（七）教育信息化应用成果丰富，促进义务教育均衡发展的应用特色鲜明，有一批远程校际合作示范学校，省级以上现代教育技术实验学校数量达10%以上。

三、主要任务

“实验区”主要开展以下建设：

（一）制订规划，建立完善教育信息化城乡统筹的长效工作机制。结合本地实际，制定区域教育信息化发展规划、目标和措施，制定推进城乡教育信息化一体化的政策、标准

3和规范，建立健全教育信息化目标责任考核机制。逐步实现县（区）域范围内中小学信息化建设基本标准统

一、农村山区县信息技术专业教师镇内编配统

一、城乡教师培训标准统一，以及中小学信息化设施建设维修改造经费、网络接入资费和电费等的标准、分担比例和拨付方式统一，探索建立教育信息化投入、建设、管理、服务的长效工作机制。

《XX省中小学信息化基本标准（试行）》另文印发。

（二）推进城乡中小学信息化装备均衡化。以基础教育专网“校校通”和多媒体教学进班级为重点，加快农村学校信息化教学终端设施设备建设，全面实现城乡中小学信息化装备基本均衡。在偏远山区推广“流动电脑室”模式，逐步实现信息技术教育全面普及。

（三）探索基于远程的城乡中小学师资均衡发展策略。实施“农村中小学教师信息化教学能力提升计划”。以“送培训下乡”为重点，以专题培训、“送教下乡”、网络培训、网络教研等多种形式全面提升农村中小学教师的教育信息技术能力和综合素质，并在此基础上探索以信息化促进城乡中小学师资均衡发展的机制和策略。

（四）探索以信息化促进城乡学校共同发展的机制和策略。加快优质、精品教育教学资源的开发、引进和整合，通过开展“一校一课”资源共享活动，利用网络汇聚每一所学校的优势学科的优质教育教学资源；以“远程帮扶”、“校

4际联盟”、网络课程互选和“跨学科、跨学校、跨区域”的远程协作学习等多种形式促进优质资源共享，扩大优质资源效应，促进城乡学校共同发展。

（五）开展教育信息化特色创建活动。以培养学生的创新能力和综合素质，增强学校的创新意识、合作能力和国际化视野为目标，以课程和课堂教学为重点，以提高教育教学质量为目标，积极开展信息化支持的学校教育教学创新研究与实践，努力营造“信息化促优创特”、“信息化引领现代化”的良好氛围，开展教育信息化应用特色创建活动，形成区域教育信息化特色，培育一批以现代教育技术实验学校为龙头的优质学校和现代化示范学校，整体提升区域教育创新能力和现代化水平。

四、组织实施

（一）成立“实验区”建设工作机构。“实验区”建设是我省进一步贯彻落实“以信息化带动教育现代化”战略，着力从质量层面推进义务教育均衡发展、促进教育公平的重要举措。“实验区”建设实行省、市、县（区）三级管理。省教育厅成立“实验区”工作领导小组（以下简称“省领导小组”），由分管教育信息化工作的副厅长任组长，教育厅有关处室主要负责人为成员，负责审议“实验区”工作方案、评估结果和重大问题协调。省领导小组下设“实验区”工作

5办公室，设在XX省电化教育馆，负责“实验区”的日常管理，组织专家研究制定“实验区”工作方案、标准规范和验收办法，具体组织“实验区”申报、培训指导和评估表彰等工作，总结推广“实验区”建设工作经验等。“实验区”的组织实施由各市、县（市、区）具体负责。各市要相应成立“实验区”工作机构，根据省的规划和相关标准规范，制定本地区工作计划，组织辖区内县（市、区）的申报、资格预审和监督指导。各县（市、区）建立由县（市、区）政府统筹、教育部门牵头、各有关部门参与的工作机制，成立“实验区”工作小组，切实推进各项实验任务。

（二）落实“实验区”建设经费。“实验区”建设采取“以地方政府投入为主，多渠道筹措经费”的建设方式。各地特别是“实验区”要设立义务教育信息化专项经费，积极引入社会资源共同推进教育信息化，并确保专款专用。省对积极开展“实验区”建设的县（市、区）予以表彰。

（三）定期组织申报和评估工作。“实验区”的申报和评估工作采用定期组织的方式。从2011年起，各地市于每年的5月底前完成辖区内“实验区”的基本条件审查和初评工作，并于每年6月底前向省“实验区”工作办公室报送申报材料。省组织专家评审后公布“实验区”建设名单。

（四）加强督导检查工作。“实验区”工作纳入教育强市、教育强县（区）、教育强镇、推进教育现代化先进区

6和义务教育均衡发展的评估指标体系，并纳入各级党政主要领导干部基础教育工作责任考核和教育行政部门的工作考核范围。“实验区”要建立目标责任制，对各有关部门的任务完成情况进行绩效考核，并定期开展“实验区”的自查自评工作，定期向省领导小组办公室报送“实验区”工作情况。省将建立“一县（区）一案”制度，开展“实验区”专项检查，并根据督查和验收结果实行奖补。

《“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”验收指标体系（试行）》另文印发。

附件“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”：申报表.doc

二○一○年十二月十日

7

第三篇：义务教育均衡发展实施方案***中心小学

义务教育均衡发展实施方案

为进一步加快基础教育发展步伐，促进我校基础教育均衡发展，实现教育资源优化配置，让每个学生都能接受优质教育，整体提升我校的基础教育水平，结合上级文件要求，特制定我校义务教育均衡发展实施方案。

一、指导思想

坚持把教育放在优先发展的战略地位，全面贯彻落实教育方针和《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，以办好人民满意的教育为宗旨，加强教育管理，加大教育投入，优化资源配置，促进教育公平，提高教育质量，加快推进教育持续、协调、均衡、科学发展。

二、学校基本情况

***中心小学始建于1983年，2007年8月迁入新校区，是一所六年制小学。学校位于**县XX县区，占地约10亩，建筑面积7600平方米，有教学楼、学生公寓楼、教办楼各一幢。

学校现有教职工74人，男13人，女61人，大专以上学历74人，学历达标率100%。在校学生1457人，设21个教学班。学校基础设施完备，设有少队部、会议室、音乐室、美术室等“一部十五室”。

三、总体目标以《XX省义务教育均衡发展督导评估验收标准》为基准，按照“坚持标准、结合实际、突出重点、确保达标”的工作思路，巩固两基成果，大力改善办学条件，进一步提高教育装备水平和现代化、信息化水平，全面实现义务教育均衡发展目标。

四、组织机构

为加强学校义务教育均衡发展评估验收工作的领导，特成立领导小组。组长：

副组长：

成员：

五、主要措施

（一）教育管理

认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》XX县区委、县政府《XX县区义务教育均衡发展工作实施方案的通知》，规范学校管理，切实提高教育质量，建立和落实教育工作目标制度、督导评估制度和考核奖惩制度，有效推进教育协调科学发展的合力。

（二）办学条件

1.校园环境建设。尽快启动校建扩容工程，力争在下学期投入使用。

2.部室建设。规范部室的管理，对各部室的仪器、器材进行归类整理、数量统计、造册登记，做到归类准、分类清、数量实。对短缺的部室进行补充完善。

（三）教师队伍建设

1.加强师德建设，弘扬爱岗敬业的师风

结合学校实际，开展以“我是勤劳朴实，勇于担当的**人”为主题的师德教育；继续开展“一对一结对帮扶”活动，努力建设民主、平等、友爱、和谐的师生关系。

2.加强爱校教育和宣传，形成荣辱与共的师魂坚持以社会主义核心价值观教育为核心，在全体教师中开展爱校爱岗教育，多宣传校园内的先进典型和优秀事迹，扩大社会影响力，增强学校凝聚力，形成工作向心力。

3.开展读书学习活动，练就教书育人的师能

继续开展教师集体研讨、专题辅导等形式学习活动。开展教师例会、教研会、班主任会、年度工作述职、业务考试等形式，提高老师的总结表达能力和学习兴趣，促进教师业务学习经常化和自觉性。

4.扎实做好校本研修，建设一支科研型队伍

对全体教师开展信息技术应用能力培训，开展教师基本功大赛，开展骨干教师“研课标、说教材”活动，全面提高教师的业务素质。

结合“一师一优课，一课一名师”评选活动，继续以“四个一”活动为载体，将课堂教学竞赛、骨干体系建设有机融合，增强教师的忧患意识和危机感，促进教学技能的提高。继续高质量落实“五个一”工程。

5.全面实施“课题带动战略”，促进学校内涵发展加强微课题过程研究的管理和规划课题的研究组织。做好规划课题的开题准备及研究。

加强校本教材的研发。继续以《分类作业设计》、《主题班队会设计》、《趣味体育游戏》等为重点，做好校本教材的研发工作，让特色过程性成果为精细化品牌学校创建奠定基础。

6.多措并举，拓宽渠道，提升教师的幸福感

通过关心教师的专业发展、精神成就、业余生活，让教师享受专业成长的幸福敢，事业发展的自豪感，教书育人的成就感，激发教师的能动性和主动性。

（四）普及程度

做好保学控辍工作，将保学控辍纳入教师绩效工资考核之中，确保不让一个孩子辍学。

实行一年级入学通知书制度，保证适龄少年儿童（含残疾少年儿童）按时入学，学校积极配合上级政府等有关部门解决贫困家庭子女的入学问题，组织师生开展帮扶活动。

规范学籍管理，建立健全学生电子学籍档案，随时记载学生的转入转出情况，加强学生的流动检测和管理。

（五）德育工作1.强化行为习惯教育，以活动促发展

开展社会主义核心价值体系教育和中华优秀传统文化教育，以爱学习、爱劳动、爱祖国为主题的教育活动，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

开展“学规范、守规范”活动，“争当文明标兵”活动，加强学生的行为习惯教育和文明礼仪教育，引导学生逐步养成讲文明、懂礼仪的好习惯。

唱响“爱国、敬业、诚信、友善”为主题的校园歌曲，依托“四进课堂”唱响我是安塞人的爱国、爱家乡教育。

2.开展经典诵读活动，丰富养成教育的形式。紧紧围绕“以诵读为基础、以育人为目标”的诵读思路，把小学生养成教育编成儿歌，把古诗文诵读、养成教育儿歌诵读和大课间活动、放学路队结合起来，既传承了民族文化，又优化了课间秩序，培养了学生的良好习惯。

3.大力开展自主实践德育，提高学生自主管理能力本学期，我校将进一步规范、完善自主实践德育模式与操作办法，完善少队自主管理岗、班干部轮值岗、全体学生监督岗模式，规范班级管理与考核，加强班级文化建设，继续开展进步鼓励和周评月树活动。通过系列活动，提高学生的自主管理能力，优化德育教育效果。

4.加强家校协作，形成教育合力

通过开展“儿童成长家园”项目创建，家庭教育和家校协作培训，每周三家长开放日活动，家校协作“心得谈”等，建立学校、学生和家长的互信，形成教育合力，优化教育效

（六）教育教学

1.学校按照《基础教育课程改革纲要》要求，严格执行课程计划，认真贯彻落实上级文件精神，开齐课程、开足课时，不随意增减课时，认真安排好课表。

2.强化过程管理，提高教学质量

（1）加强过程督查。坚持以教学管理为中心，完善校内教学工作检查制度、视导制度和跟踪督查制度，对教育教学工作进行全程监控。

（2）加强备课组建设，狠抓教学常规管理。重点抓好备课、有效课堂及辅导。倡导集体备案，备实用案、创新案。

（3）推行和完善常规项目创建活动。在常规考核方面逐步向达标得分授奖，不达标单项不得分的方向过渡，以此促进常规落实的主动性和自觉性。

2.关注个体差异，落实分类推进

教务处结合学校实际，制定出台分类落实办法，夯实科任教师职责。规范进步鼓励操作程序，加大进步鼓励力度，让每个孩子都能享受到教育公平，在力所能及的范围内有出人头地的机会。遵循因课施教、因人施教的原则，实行分类作业，形成校本教材。

3.抓好文体卫艺工作。一是开展好阳光体育运动，确保学生每天至少锻炼一小时，做好大课间活动的组织，逐步形成特色；二是落实体育课时计划，贯彻《国家学生体质健康标准》，分年级分学段开展有特色的体育活动；三是开展好卫生健康教育课，抓好各类流行病的宣传和预防工作，做好突发公共卫生事件的报告与预警工作；四是加强艺术课程建设，组织学生参加各类艺术活动，促进学校艺术教育的蓬勃开展。

4.改变活动课程的管理办法，丰富活动课程的内容。每周至少开展一次全面性的兴趣活动，把参加兴趣活动作为每个学生的选修课。每位教师每学期组织一次兴趣特长活动课，学校统一考核。举办好每年一届的“校园科技文化艺术节”，真正落实素质教育。

（七）学校安全

1.建立健全安全教育制度，实行安全工作目标责任制。

2.校园中落实“安全六不准”制度，制定安全应急预案，利用安全教育周强化学生的安全意识，每学期进行两次防震减灾教育和突出问题的安全演练活动，切实提高学生自我防护和自救意识。严抓路队管理，夯实路队教师责任，保障学生人身安全。

3.加强校园安保工作，规范门禁制度管理，坚持24小时值班无间隙。成立领导小组及校园巡逻队，努力营造安全、和谐的校园环境。

4.加强法制教育，增强学生的法制观念和法律意识，实行法制教育进课堂，坚持周三法制教育广播，落实学期法制教育、安全教育专题报告会。加强学生心理健康教育，提高心理健康水平，增强抵御挫折的能力，使学生保持乐观向上的心态，健康成人成才。

六、实施步骤

全校义务教育均衡发展评估验收工作分五个阶段实施，具体为：

（一）启动阶段（2014年7月1日—2014年7月15日）1.认真学习省市县局有关文件精神，统一思想，提高认识，召开义务教育均衡发展评估验收工作动员会，安排部署各项工作。

2.成立领导小组和工作机构，抽调人员组成专门工作小组。

（二）实施阶段（2014年7月16日—2014年9月20日）

1.调查摸底。按照《XX省义务教育均衡发展督导评估验收标准》，认真开展自查摸底，寻找工作差距，制定实施方案。

2.全面完成学校建设和部室内设施装备，图书、仪器、器材的归类、数量统计、造册登记。

3.完成各项档案的建档归档工作及学校绿化美化、校园文化建设各项任务。

（三）自查整改完善阶段（2014年9月21日—2015年2月28日）

学校按照指标体系，组织人员开展过程性自查。邀请县督导室进行过程督导检查，针对存在的问题提出整改意见，制定详细的整改方案，做好查漏补缺工作。

（四）初验筹备阶段（2015年3月1日—2015年4月30日）

全面完成各项创建工作，完善相关资料收集、整理、汇编工作，营造迎验氛围，全方位做好市教育督导室验收准备。

（五）迎接验收阶段（2015年5月以后）

根据市督导室检查反馈的问题，制定详实的整改方案，限期整改存在的问题，提升各项工作的质量，做好迎接省教育督导室验收的准备。

七、工作要求

（一）加强领导，提高认识。

迎接义务教育均衡发展评估验收，是我校的一项重要工作，我们要认清形势，要有高度的责任感和敏锐性，要切实把迎验工作摆到重要议事日程上，把迎验工作作为我校工作的重中之重。统一思想，增强信心，确保此项工作圆满完成。

（二）明确任务，落实责任。

义务教育均衡发展评估验收工作十分紧迫、任务艰巨、工作量大、程序复杂，各工作小组要各司其职，各负其责，分解任务，各有侧重，突破重点，完善措施，密切协作，相互配合，发扬团队精神，做好“双高双普”工作。

（三）加大投入，提供保障。

增加教育投入，加强教育硬件建设，改善办学条件，促进教育资源的优化配置和均衡化发展。努力为实施义务教育均衡发展提供保障。

（四）发挥职能，通力协作。

各相关小组要充分发挥职能作用，加强教育教学管理，共同搞好“双高双普”迎验工作。

义务教育均衡发展评估验收工作既是我校教育教学工作当中的一项重要任务，也是积极响应和配合市县迎验工作的一项政治任务，我们一定要从大局出发，进一步加强教育教学工作和常规管理，与时俱进，开拓创新，把学校的整体工作做得更好，高质量、高水平完成义务教育均衡发展评估验收的相关工作和任务，为创办人民满意的教育而努力奋斗。

***中心小学2014年7月1日

第四篇：义务教育均衡发展实施方案平店乡平店小学义务教育均衡发展实施方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，加大义务教育均衡发展创建力度，扎实做好迎检工作，确保我校义务教育均衡发展各项目标任务落实到位。根据上级有关文件要求，结合我校实际，特制定义务教育均衡发展方案。

二、组织机构组长：刘兆安

成员：姚丰收，刘玉停，刘天海，杨艳丽，

陈灵杰，牛晓颖，刘凤杰，刘玉华

三、具体内容和措施

（一）充分利用教育均衡发展这一契机，抓好学校的软件和硬件建设，校园环境进一步绿化和美化，实现教育设施的现代化，校园环境一流化。

1、逐步建立完善学校的各项规章制度，科学系统管理各种档案资料。逐步建全领导、教师责任落实制度，争取做到学校管理、责任分工明确到位，达到无缝覆盖，不留死角。

2、加强学校教学业务的管理，大力推进素质教育和新的课程改革。

3、制订学校章程，使学校各项工作的开展有法可依。

4、加强信息技术建设，使师生人人能够接触现代信息技术，学习到高新科学知识。

5、努力更新添置图书、添置教学设施。

6、更新办公设备和学生课桌凳。

7、努力做好学校安全工作，确保无发生重大安全责任事故。

8、合理规划校园。争取使我校整体布局趋于合理，教学基础设施完善。

（二）大力推进素质教育和课程改革，全面提高教育质量全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和课程改革，面向全体学生，促进学生德、智、体、美、劳诸方面得到和谐地发展。

1、探索德育工作途径，将学生培养成具有人文精神（举止文明、有责任感和爱心）、具有创新意识的孩子。设计能触动学生心灵的人文教育环境，让学生耳濡目染，潜移默化，在动情中养成品行。

2、加强学科教学，发展智力，增强能力，切实提高学科教学质量。认真实施新课程标准，确立以人为本的新理念，不断改革课堂教学，培养学生合作、探究、自立学习的精神。要面对全体学生，重视对后进学生的辅导，争取学科质量的全面提高。

3、全面实施《中学生体质健康标准》，加强体育教育，认真开展好课间操和眼保健操以及体育健康课，积极开展体育活动，切实增强学生体质，使全体学生各项身体素质指标基本符合要求。

4、积极开展兴趣小组活动，重视培养学生的实践能力和创新精神，让学生的兴趣爱好和个性特长得到充分展示。

（三）加强队伍建设，努力实施名师工程着力打造一支思想领先、作风过硬、富于开拓精神的干部队伍和一支观念超前、师德高尚、有强烈责任感和较高学术修养、富有创造力的和谐团结的教师群体。

1、加强领导干部队伍建设，做到思想上要有活力，工作上要有创新力，管理上要有凝聚力。成为“团结、廉洁、高效、开拓”的好班子。

2、强化师德建设，促进教师专业发展，加大骨干教师的培养力度，形成竞争、合作、进取的良好氛围和激励机制，形成乐于奉献、富有特色、积极反思、合作研究的教师群体。

3、教师学历要求在近两年内全部达到高层次学历。鼓励和督促教师积极参加各种形式的文化进修，努力为教师创造条件和提供方便。

（四）加强学校管理，创建和谐校园

1、以人为本，加强团队凝聚力建设。使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。

2、和谐管理，加强办学资源的整合与优化。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想，以促进学校全面、可持续的发展。

3、全面实行校长负责制，通过强化常规管理，提升各项工作的规范化程度，使学校各项管理工作做到有章可循，有法可依，真正实现依法治校，依法治教。

4、建设学习型组织。要注重学习型学校的建设，促使教师养成读书的习惯，做学习型的教师。要建立教师学习制度，努力形成学习氛围。

5、加强安全管理，确保稳定发展。全体教职工要牢固树立安全重于泰山、稳定压倒一切的思想。建立健全学校安全工作责任制和责任追究制。制订好学校各项安全工作的应急预案，切实抓好校舍、消防、设施设备、环境卫生、周边环境整治等各项工作的管理，认真排查、消除隐患，促进学校教育事业的稳定发展。

6、推行校务公开，实现学校管理民主化。

四、具体工作安排（分三个阶段进行）第一阶段。宣传发动阶段。组织教师学习相关文件精神;制定工作方案;成立组织机构。

第二阶段：自查整改阶段。（1）开展自查;（2）制定整改措施;（3）解决突出问题。第三阶段：总结验收阶段。（1）完善档案资料;（2）迎接评估验收。

2017年9月

平店乡平店小学

义务教育均衡发展实施方案

2017年9月

第五篇：义务教育均衡发展实施方案马站中心小学2015年创建省级义务教育发展

基本均衡县实施方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发﹝2012﹞48号）、《XX省人民政府关于促进义务教育均衡发展的实施意见》（云政发﹝2011﹞157号）、《XX省人民政府教育督导委员会办公室关于召开全省义务教育均衡发展督导评估培训会的通知》文件要求，深入推进我校义务教育均衡发展，切实缩小城乡、校际间差距，实现全村适龄孩子从“有学上”到“上好学”，结合我校实际，特制定本方案。

一、目标任务

深入学习领会党的十八大、十八届四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以实现义务教育学校基本均衡发展为目标，合理均衡配置教育资源，努力推进义务教育规范、均衡发展；进一步改善办学条件，优化师资配置，规范办学行为，缩小城乡、校际间办学差距，创设和谐公平的教育环境，使学生享有均等的受教育机会，全面提升义务教育质量和水平，促进义务教育协调、健康、均衡发展，确保顺利通过市、省、国家的评估和认定。

二、基本原则

-1

五、实施步骤

义务教育发展基本均衡创建工作遵照“分步实施、整体推进”的原则，分三个阶段进行。

第一阶段：学习、调查摸底阶段（2015年7月20日—8月5日）

1.组织学习《XX省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》及《XX省义务教育学校办学基本标准评估指标及标准（修订稿）》，制定实施方案。

2.摸底测算。依据2014年度全县教育事业统计报表数据和《XX省义务教育学校办学基本标准评估指标及标准（修订稿）》，逐条分析我校基本现状，对学校务教育校际均衡差异系数进行测评。

3.列出重点、难点提请领导研究，拟定“未达标”指标的整改措施。

第二阶段。组织实施阶段（2015年8月6日—8月31日）1.根据我校基本情况，形成请示汇报材料，提交中心校党委讨论。

2.召开义务教育发展基本均衡督导评估验收启动会，成立马站中心小学义务教育发展基本均衡工作领导小组。

3.发放《XX省义务教育均衡发展调查问卷》，开展公众对义务教育均衡发展满意度调查，并撰写调查报告。调查对象包括当地学生家长、村委会等。

-3集中精力抓好各项指标的巩固提高工作，整理完善各项迎检档案资料，做好迎接省级督导评估的各项准备工作。

1.邀请省政府教育督导委员会专家到腾冲对相关业务工作进行指导，并根据专家组的意见进一步整改完善相关工作。

2.召开相关会议，部署“迎评”工作。

3.检查“迎评”准备工作落实情况，按照分工负责岗位责任制，进一步落实“迎评”工作。

4.加强宣传，营造浓厚的“迎评”氛围。

六、工作措施

（一）完善制度，营造教育均衡发展