常见的碱教案

常见的碱教案【篇一：常见的碱案例反思】常见的碱教学目的：1、懂得常见氢氧化钠、氢氧化钙重要的物理性质和用途。2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。3、能由探究实验懂得碱的相似化学性质。教学重点：氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。教学难点：氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反映的化学方程式。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)老师：同窗们，你们好！你懂得生活中有哪些碱吗？学生：有熟石灰，有草木灰，有氢氧化钠……板书：二、几个常见的碱（1）氢氧化钠（naoh）演示：{实验10—6}，引导学生观察，然后互相交流。（学生很注意看并在互相交谈议论）板书：1、氢氧化钠的物理性质：白色固体，极易溶于水同时放热，易潮解（密封保存）。展示：用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪和一只新鲜的鸡爪。学生：唉哟！（惊讶）老师：由此现象阐明氢氧化钠含有什么样的性质？学生回答：有很强的腐蚀性。老师：通过这个实验，你有什么感想？学生：使用时要小心，戴上手套。老师：由于它有强的腐蚀性，皮肤触上就象火烧同样，因此俗称火碱、烧碱、苛性钠。板书：2、特性：强的腐蚀性3、俗称：火碱、烧碱、苛性钠提问：如果不小心，将碱液沾到皮肤上，应如何解决？学生：用水冲洗。设问：氢氧化钠有以上的性质，但它有那些用途？（引导学生看书55页）课件展示：氢氧化钠的用途（略）提问：日常生活中尚有那些常见的碱？学生：熟石灰。板书：（2）氢氧化钙{ca(oh)2}演示：{实验10—7}学生观察，然后引导学生联系生活，归纳出氢氧化钙的某些性质与用途。板书：1、氢氧化钙的物理性质：白色粉末，微溶于水。2、特性：有腐蚀性。3、俗称：熟石灰、消石灰。制备：cao+h2o=ca(oh)2(放出大量热)生石灰熟石灰4、用途：提问：常见的碱尚有哪些？这些碱都含有哪些相似的化学性质？板书：（3）碱的化学性质学生实验：活动与探究（1）、（2）、（3）老师巡堂指导，引导学生回想、归纳、类推，并指导学生进行简朴的归纳和小结。（学生以小组做实验、议论、归纳。）老师：都做好了吗？（教师一一地检查各小组）老师：谁来说说碱有哪些相似的化学性质呢。一学生：碱能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。另一学生：碱溶液能与二氧化碳反映另一学生：碱溶液能与某些非金属氧化物反映……板书：（1）碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。（2）碱溶液能与某些非金属氧化物反映。ca(oh)2+co2=caco3↓+h2o2naoh+co2=na2co3+h2o（密封保存，以防变质）2naoh+so3=na2so4+h2o演示：补充实验（盐酸与氢氧化钠溶液的反映；氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反映），并引导学生观察现象，然后教师小结。板书：（3）碱与酸的反映naoh+hcl=nacl+h2o（4）碱溶液与某些盐溶液反映2naoh+cuso4=cu(oh)2↓+na2so4蓝色沉淀老师总结：指出氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、俗称、和碱含有的相似的化学性质，强调使用碱液时要十分小心。课件展示练习：1、有两瓶溶液，一瓶是石灰水，一瓶是氢氧化钠溶液，如何用化学办法将它们鉴别？2、下列表述，错误的是（）。a、氢氧化钠溶液易潮解；b、氢氧化钙溶液有腐蚀性；c、炉具清洁剂中含有氢氧化钠；d、酚酞试液遇碱溶液变红。3、下列物质长时间敞口放在空气中，质量会增加且会变质的是（）。4、下列物质中，溶于水时不会放出大量热量的是（）。a、生石灰；b、氢氧化钠固体；c、氢氧化钙。教学后的反思：一、本节课成功之处：1、本节教学紧密联系生活实际，从生活中常见的碱的角度创设教学情景，引入新课，诱人进一步，开发学生的生活经验，激发学生爱好。2、展示新鲜的鸡爪与用氢氧化钠溶液浸泡过的鸡爪令学生惊讶，亲眼目睹氢氧化钠的腐蚀性之强烈，自然引入使用它该注意什么了。教学设计的各个环节衔接紧密，一环扣一环，非常自然。3、本课题的教学思路清晰，授课语言流利、简洁，教态自然，板书工整，充满自信与纯熟。对学生的回答能恰本地必定、评价。4、从总体上看，本节教学中充足体现了新课标中以学生为主的教学思想，教师演示实验都很成功。采用多媒体，有效突破了本节教学的重难点。我认为这节课基本上达成了新课程原则规定的预期目的，教学效果比较好，基本上能够体现新课程理念下学生的主体地位，从整体教学过程及学生的练习反馈来看，这是一节较成功的新授课。师生的互动及小组生生互动进行的较好。师生关系融洽、和谐，课堂氛围热烈，在教师面前学生没有顾虑、没有拘束，勇于发表自己的见解，使学生的学习主动性得到激发，为完毕教学目的奠定基础。二、本节课局限性之处：1、演示实验10-6、10-7与及学生的活动与探究，要是教师能光顾、进一步到教室背面的同窗，效果会更加好些。2、这一课传统的授课方式比较明显，整节课给人的感觉是教师讲的多了点儿，让学生动口的机会少了些。两个课件展示的练习以及归纳氢氧化钙的某些性质时均习惯地由老师与同窗共同来完毕，本节课的重要内容的总结也全由教师来总结。如能由学生代表或全体来完毕，效果会更加好些。放开学生，他们去看、去想、去总结。这样老师会更轻松某些。这样更符合当代教学法——教师起着组织、引导者、合作者等作用，更能体现出学生学习的主体性。课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中运用多媒体教学，激发学生的学习爱好，提高解决问题的能力。1、坚持政治学习、业务学习，多看教育教学专著，努力提高个人的专业素养。2、主动参加网络教研，理解最前沿的教改信息。扩展自己的知识视野，不停更新教育教学理论。3、工作中严规定，不松懈。4、认真开展听课评课活动，学习身边教师的贵重经验，提高自己的教育水平。课后及时写教学反思，认真撰写教育教学心得体会，在教学中运用多媒体教学，激发学生的学习爱好，提高解决问题的能力。国培个人校本研修计划【研修主题】通过“国培计划”ｘｘ省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高本身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。【研修目的】1、通过研修，掌握教学基本功，更加好地为新的课堂改革模式教学服务。2、加强学习，积累研究课题的经验。3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节课。5、加强学习，探索教育教学规律。【学习内容】1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每七天不少于2小时用于学习教育教学理论。2、加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的语文教学办法等。3、加强常规研究，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多个形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学模式。4、主动参加学校与教研组组织的多个形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。5、主动参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学办法和教育科研基本办法的研修。【实施计划】第一，在本年度我将运用业余时间，多学习某些新课改的理论知识，涉及观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一种很大的提高。使自己个人的素质有更进一步的提高。第二，我将会多向某些有课改的教师学习请教，使自己在经验方面能有某些进步。改正自己在教学经验方面的许多局限性，使自己在这首先得以弥补。使自己能够省掉许多不必要的麻烦，使自己能够少走某些弯路，使自己能够更快的发展，让自己在课堂教学方面有一种很大的提高与飞跃。第四，多听某些有经验的教师的课，吸取其中的精髓，让自己能够得到提高。【预期成果】1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。2、在培训过后，提高了本身师德修养，以发展的眼光去看待学生，发现学生的优点，让自己的课堂成为学生爱慕的课堂。第二篇：国培个人校本研修计划【研修主题】1、专业理念和师德【篇二：教案《常见的碱》】10.2常见的碱—氢氧化钠大家好！我是07级化教〈1〉班的苏玉梅，我今天的说课内容是人教版初三化学第十章第一节的第二个内容，几个常见的碱。我将从下列几个方面进行我的说课。一、教材分析本节课是初中化学的一种重点也是难点内容，与教材前后紧密联系，初中化学将碱这部分内容安排在常见的酸之后，常见的盐之前。对前面学习酸的知识能够进行巩固，对背面学习盐的知识的学习奠定基础，含有承前启后的作用。有关碱的这部分内容是中考命题的热点。因此，在学习过程中让学生一定要对的看待！学习好这部分内容，为中考打下坚实的基础！二、教学目的〈一〉知识与技能目的1、掌握氢氧化钠的物理及化学性质，理解氢氧化钠的用途。2、通过实验来培养学生的动手能力、观察能力、分析能力及解决问题的能力。〈二〉过程与办法目的1、通过实验探讨法，加深学生对氢氧化钠的物理及化学性质的理解。2、通过学生共同合作来操作实验，使学生能主动的进行交流和清晰的体现自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习办法。〈三〉情感态度与价值观目的1、通过有趣的化学实验激发学生学习化学的爱好。2、发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和勇于实践的科学精神。3、使学生学习从个别到普通认识事物的规律，增强学生比较、分析及解决问题的能力。三、教学重难点教学重点：氢氧化钠的化学性质。教学难点：氢氧化钠与酸、盐及非金属氧化物的化学反映方程式的书写。四、教法1、引导回想法：我将通过回想旧知识来引出新的知识，进而使学生对所学习的知识牢固掌握。2、演示法：我将通过演示法让学生学习氢氧化钠的物理性质及某些化学性质。3、实验法：我将指导学生分组动手做实验来学习某些氢氧化钠的化学性质。五、学法1、使学生通过观察的办法来记忆掌握。2、使学生学会对实验现象进行分析，提高学生动手、动脑及动口能力。使学生学习过程和认知过程为统一整体。六、教学过程1、新课导入：我将通过联系旧知识和演示实验的办法导入新课。首先让学生回想碱的定义，某些常见的碱。然后给学生简朴的解说碱的电离方程式，最后用一种趣味小实验来激发学生的学习新课的爱好。用时5min.2、解说氢氧化钠的性质：首先我通过一种演示实验为学生解说氢氧化钠的物理性质，通过两幅图片给学生阐明氢氧化钠含有强烈的腐蚀性，给学生强调在使用氢氧化钠时要小心，最后运用一种小口诀让学生记住前面所学习的氢氧化钠的知识。用时8min.接下来我从四个方面给学生解说了氢氧化钠的化学性质。我通过一种演示实验解说氢氧化钠与非金属氧化物的反映。通过学生自己动手做实验让学生学习氢氧化钠与酸、盐及酸碱批示剂的反映。用时15min.3、解说氢氧化钠的用途：我通过阅读资料为学生解说氢氧化钠的用途。用时3min.4、结课：我事先用小黑板写几道与今天所学习的知识有关的练习，为学生解说进行我的结课。用时5min.5、布置作业:p.581题〈2〉2题p.641题〈1〉〈2〉。用时1min.七、教学媒体黑板、小黑板、挂图、实验中用到的实验仪器及试剂，课本中的图片。八、九、板书设计教学评价1、本节课运用实验的办法使教学更加有趣，能丰富学生的感性认识，激发学生学习动机。2、本节课采用探究活动为主的启发式教学，重视基础，适宜增加加教学内容，又不增加学生太多的负担，使教师主导作用和学生主体作用有机结合。3、本节课体现了新课程理念下的学习方式，教为主导和学为主体相统一。板书设计总体评价：本节课讲的比较成功，教态大方，自然！为此后能够成为一名好老师奠定基础，导入较好背面又给学生解释了导入时的实验现象这一点做的较好。内容安排恰当，时间把握的也较好，能与学生主动互动！所设计的习题较好解说的也很清晰！就是内容上有些地方设计的不是较好，做实验不是很规范，有些内容衔接的不是较好。课后反思：通过本次授课，给我最大的收获就是我对此后即将成为一名化学老师的信念更加坚定，从中我真正的感到作为一名化学教师是非常好的。即使在这次授课中自己讲的不是很成功，也谈不上精彩，但是给我的收获却是如此之大！从这次授课过程中我注意到了在授课过程中应当注意某些细节问题，例如在授课过程中不能慌，要给学生讲明白所讲的内容，给学生阐明白本结课的重难点内容，在授课过程中最重要的是要教会学生的学习办法，而不是只教会只是就能够啦！这都是我应当在后来的教学过程中应当注意的问题。我相信只要我肯努力，在后来的授课过程中多注意某些细节问题，多看某些优秀老师的授课视屏，多向老师及同窗请教，认真倾听他们的意见，我相信我必定会成为一名优秀的的化学老师。10.2常见的碱—氢氧化钠十、教学目的（一）知识与技能目的1、握氢氧化钠的物理及化学性质，理解氢氧化钠的用途。2、掌通过实验来培养学生的动手能力、观察能力、分析能力及解决问题的能力。（二）过程与办法目的1、通过实验探讨法，加深学生对氢氧化钠的物理及化学性质的理解。2、通过学生共同合作来操作实验，使学生能主动的进行交流和清晰的体现自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习办法。（三）情感态度与价值观目的1、通过有趣的化学实验激发学生学习化学的爱好。2、发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和勇于实践的科学精神。3、使学生学习从个别到普通认识事物的规律，增强学生比较、分析及解决问题的能力。十一、教学重难点教学重点：氢氧化钠的化学性质。教学难点：氢氧化钠与酸、盐及非金属氧化物的化学反映方程式的书写。十二、教学媒体黑板、小黑板、挂图、实验中用到的实验仪器及试剂，课本中的图片。十三、教学办法实验探讨法。十四、教学过程【教师】同窗们，上一节我们已经学习了碱的定义，下面我请位同窗来回答一下什么叫做碱，生活中常见的碱都有哪些？【学生】碱就是指电离出的阴离子全部为oh-离子的化合物，生活中常见的碱都有naoh.ca(oh)2ba(oh)2等等。【导入】同窗们，下面老师给大家做个趣味小实验！拿出一张白纸，让学生认真观察纸的颜色，然后请位学生均匀的向纸上面喷洒“水”，纸上出现写有红色笔迹的naoh，有无同窗想过，这是什么因素呢？为什么白纸上会出现写有红色笔迹的naoh？通过这节课的学习我想每位同窗都会懂得老师是如何设计这个趣味实验的。好！接下来就请同窗们跟老师来学习一下今天的内容—几个常见碱中的氢氧化钠。【板书】10.2常见的碱—氢氧化钠一、氢氧化钠的物理性质【教师】下面老师为大家做个演示实验，我们通过这个演示实验来学习氢氧化钠的物理性质，请同窗们认真观察实验现象。用钥匙取出几粒氢氧化钠固体放在干燥干净的表面皿中，让学生观察氢氧化钠的颜色、状态，在空气中放置一会儿后观察氢氧化钠固体表面与否发生变化，然后取几粒氢氧化钠将加入盛水的试管中，让学生观察实验现象并触摸试管外壁。然后让学生看书上图片，给学生阐明氢氧化钠含有强烈腐蚀性，提示学生在使用氢氧化钠时要小心若溅到皮肤上如何解决。小结归纳出氢氧化钠的物理性质、腐蚀性及氢氧化钠的俗名。【板书】白色透明固体、易潮解、易溶解于水（放热）特性：强烈腐蚀性俗名：烧碱、火碱、苛性钠【教师】好！接下来请同窗们看看老师根据前面所学习的知识总结的一种小口诀，请同窗们和老师阅读，然后请同窗们下课后将小口诀抄到笔记本上，下去多读几遍我相信每位都会将我们前面所学习的只是记忆在脑海中！通过氢氧化钠的易吸水性让学生查阅有关氢氧化钠的用途的资料，下节课我们一起讨论。【挂图】本为白色透明固，遇空变暗且潮解。遇水溶解又放热，烧碱、火碱、苛性钠。含有强烈腐蚀性，大家使用要小心。【板书】二、氢氧化钠的化学性质1、氢氧化钠与酸碱批示剂的反映【教师】同窗们，上节课我们已经学习了两种酸碱批示剂他们是无色酚酞和紫色石蕊试液，我们懂得无色酚酞试液遇酸不变色，紫色石蕊试液遇酸变红。那么无色酚酞和紫色石蕊试液遇碱会有什么现象产生呢？好！接下来请同窗们四人一组做实验。（在这个实验中同窗们在使用氢氧化钠溶液时一定要小心！）首先请每组同窗取两支干净的试管，向两支试管中分别加入几滴氢氧化钠溶液，给其中一只试管中加入一滴无色酚酞试液，给另一只试管中加入一滴紫色石蕊试液，请同窗们认真观察实验现象并统计所观察到的实验现象，然后请每【篇三：常见的碱公开课教学设计1】第十单元酸和碱课题1酸和碱（第三学时）常见的碱（选自人民教育出版社《化学》九年级下册第十单元）深圳市光明中学黄文銮（一）教材分析本节内容是选自九年级在学习了常见的酸（硫酸和盐酸）的性质后对另一类物质------常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最惯用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的亲密关系。并且对于培养学生从诸事物个性中概括出共性并达成认识事物的能力，使学生在增加知识的同时，逐步学会分析和解决问题的办法，培养学生的比较、归纳能力。（二）学情分析学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，含有了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和办法。学生已经通过探究学习常见的酸的性质，含有一定的学习办法基础。（三）教学目的知识与技能（1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，理解其用途。（2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。（3）探究co2和naoh的反映。过程与办法通过某些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。情感态度与价值观（1）通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。（2）通过学生亲身参加科学探究活动，激发学习化学的爱好，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。1（四）教学重点和难点重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。难点：碱的化学性质。（五）教学设计思想总的思路是先设立情景，通过“活动与探究”和“小组实验”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过“活动与探究”，探究co2和naoh的反映。以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的爱好。（六）实验准备：教师准备：naoh固体、20%naoh溶液、cao固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋、导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。学生准备：生石灰干燥剂、生鹧鸪蛋。（七）教学设计过程：教学环节教师活动一、新课导入【创设问题情境】1、实验(如图)观察图中发引入新课学生活动教学意图多么奇妙的化学世通过神奇的化学实学生疑问：熟鸡蛋为什么会掉2、教师往黑板上贴一张白（预先用酚酞溶液写好“碱”）个个眉飞色舞，无把游戏引入课堂，问题：大家想一想，这些神【引入课题】我们已经通过实验认识了2二、合作探究（一）几个常见的碱1.氢氧化钠的俗称、性质、【提出问题】氢氧化钠固体有哪些重要的实验引导naoh的性质及用实验、观察有关现规定学生用镊子夹取3小块固体，放在表面皿上观察其1、naoh通过学生实验归纳在试管中溶解naohnaoh并感知其温度变化。23、试管外壁发热。设计的问题紧紧围通过上述实验，讨论以下问1、潮