在体育教学中如何培养学生良好的思想品德和行为习惯

在体育教学中如何培养学生良好的思想品德和行为习惯班春辉内蒙古包头市九原区哈林格尔中心校邮编014010摘要：学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，体育是学校教育的重要组成部分。如何在体育教学中进行德育教育，把体育教育与德育教育进行有机结合，这是现时期体育教学的要求，根据这一目标，要求我们体育老师必须具备先进的教学手段，以及过硬的个人素质，同时还要有不断创新的教学方法。而体育是一种行为的教育，通过体育过程中的行为表现，有利于培养组织性、纪律性、集体主义等思想品德；勇敢奋斗、坚毅、果效、机智等意志行为是规范学生良好行为习惯的主要举措。这些思想品德和意志行为，在体育的实际活动中比在教室里的学习更能体现出来。关键词：德育教学创新教师小学时代是学生发展身体，增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质和良好行为习惯的关键时期，在学校的教育中把学生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的，那么在体育教学中如何进行思想品德教育和良好行为习惯的培养，使青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，有效提高学生体质健康水平呢？结合教学就这个问题谈一些我的粗浅认识：一、根据体育学科特点，进行德育教育体育课与其他许多学科有着十分明显的区别，它是一门以实践为主的课程。体育课虽然也进行体育基础教学，但绝大多数的时间则用于实践教育，也就是说它更是让学生身体力行的学科，其它大多数学科都没有这样的实践性。正是因为体育是一门实践性很强的课程，所以它也是一个“暴露性”很强的课程，这也是体育课独具的。例如在上体育课时，学生多数时间自己暴露在自然环境中进行实践，几乎没有哪门课能像体育课这样长时间地在户外进行教学，也没有哪门课能像体育课这样要求学生去适应阴晴冷暖，去面对风吹日晒，去适应自然界的寒暑变化。“夏天太热，冬天太冷”使好多同学存在着畏难的情绪，这时候就要使学生明白没有艰苦的训练就没有“苦尽甘来”的甜蜜，体育课中这种培养和提高对自然环境适应能力的要求，除了能锻炼学生的身体素质外，还能够在一定程度上磨炼学生的意志品质，这是十分明显的。往往在寒冷的冬季进行体育活动，有的学生懒得伸手，不是由于身体适应性差，更多的是由于意志力不强。而教师要求学生必须伸出手来，无疑对学生的意志力是一种锻炼。我告诉他们“冬练三九，夏练三伏”是每个优秀运动员必须要历练的过程，所以我们要正视所遇到的困难和问题，这样就可以培养学生的自信心和战胜困难的决心，以及坚韧不拔的意志。（一）以严格的管理强化纪律观念体育教学以身体练习为主要手段，活动形式多样，活动范围广泛，体育活动必须有严格的规范要求，才能得以顺利实施，这为培养学生的组织纪律性和良好的道德品质创造了条件。体育课堂常规是上好体育课的保障，它要求学生上课必须穿运动鞋、运动服；按时上课不迟到、不早退；认真听讲、刻苦锻炼、互相保护和帮助、爱护器材等；学生从集合整队、队列练习到队形变换都有严格的要求。把体育课堂常规落实到每一节体育课中，可以培养学生服从命令、听从指挥的习惯，同时也更有利于体育活动的开展。如：在教学中，经常有布置场地、搬运器材、清扫运动场、整理器械和修理器材等活动，在这些活动过程中可教育学生从我做起、从小事做起，培养学生热爱劳动，爱惜劳动成果的优良品质。在游戏活动中，鼓励学生自己制定游戏规则，并要求大家共同遵守游戏规则，否则取得的成绩无效，久而久之，可以培养学生良好的组织纪律性。（二）以艰苦的训练锻炼顽强的意志体育课的特点是以身体活动为主要特征，学生在运动技能学习中，要经过动作由生疏、僵硬、呆板到熟练、协调直至自动化的形成过程。在这个过程中要使学生明白做任何事情都不是一帆风顺的，不是一朝一夕所能达到的，都需要经过长期艰苦的磨练。在体育活动中，很多的项目都是非常具有挑战性的，这就要求学生具有过硬的体能，而体能训练是需要付出艰辛努力的，这正是对学生进行不畏艰难、勇于挑战、拼搏进取的思想进行训练的大好时机。二、结合教学内容进行思想品德教育除了从体育课的整体特色上来看，它对德育的独特意义之外，许多具体的体育教学内容也对学生的某些品质、品德的培养有着不可替代的作用。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，我们要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。（一）如队列、队形，通过行为训练培养良好的习惯。在体育教学中最能表现行为活动的内容就是队列训练。队列队形练习统一性强，动作要求规范一致，举手投足间都给人留下一种严肃、神圣、振奋之感，这是一种精神的象征，行为的写照。阅兵式上军人的威武雄壮，整齐划一的军姿常常是学生的崇拜对象。我在课堂中利用了学生的崇拜心理，好胜的心理在进行队列训练的同时，逐步给他们灌输解放军战士爱国主义的行为和思想，让他们在训练中克服怕苦怕累的思想，在课上我给体育委员授军旗，给小队长们发军帽，同时在训练时安插一些爱国主义的口号，提振学生的“士气”。这样通过队列队形的练习，培养了他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高了他们反映速度、动作准确和协调一致的能力。通过这一活动课教学，提高学生对组织纪律的认识，严肃了课堂纪律，然后提倡同学们“学英雄，见行动”。继承和发扬革命的优良传统，并使学生形成自觉遵守纪律，积极参加体育锻炼的好习惯。（二）田径运动现在的学生独生子女多，生活条件比较优越，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕长跑、怕吃苦的比较多。而田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质。那么耐久跑就是锻炼学生顽强意志品质的最好方法。我在课上有意识培养他们吃苦的精神，不给怕苦者留有余地，让学生在实践中得到锻炼。同时在实际练习中我给他们分析不能跑完全程的原因，有的是身体偶然不适；有的是体力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲劳就不能坚持。我根据学生的不同情况及平时对他们的了解，在处理上就不同了。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评；对体力分配不合理的，应告诉他们失败的原因和如何分配体力；而针对学生不愿意练习长跑的思想，在练习长跑前，给学生讲述红军二万五千里长征时，以惊人的速度抢夺沪定桥的故事，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神。对怕苦怕累者除进一步讲清道理外，方法上我运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸的节奏上来，这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。所以我们应向学生，清楚、明白阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难的优良品质。所以，在不同的条件下，教师可以根据学生的不同表现，因势利导，加强对学生的思想品德教育，这种教育最易见效。它可以培养学生集体主义精神，严格组织纪律性、顽强的意志品质及爱护公共财物的良好品质，以树立正确的是非观念，培养学生高尚的道德品质。（三）球类项目球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。如足球运动，根据足球运动的特点，我把它称为“一项勇敢者的运动”。可见，勇敢这一心理品质在足球比赛中的作用。如跃起争顶空中球，倒地铲球，倒挂金钩与对手贴身争夺、冲撞等等，均能表现出一个运动员的勇敢品质。在足球比赛中，时时刻刻都能表现出这一心理品质。还有顽强性，如在伤病情况下的坚持上阵，在身体疲劳和体力下降时的咬牙坚持，在比分落后时顽强拼搏。我根据足球比赛所独具的特点来制定教学方案，在课上我把学生分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参赛资格，其它组继续比赛，让他们在比赛中尽量最大力量战胜对手，保证本组继续比赛。从而培养他们的竞争性。在这一过程中，磨练其意志品质。（四）一分钟仰卧起坐在本课的教学中，我确立以身体练习为主要手段，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，倡导主动参与、乐于探究的学法，我有意识地培养学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。要让学生懂得体育是一种参与性的活动，光靠读书看电视是掌握不了运动技能和增强体质的。只有通过自己的练习，才能使自己的身体越来越强壮。在课中充分给学生合作学习的时空，让他们自己讨论，自己分配任务，不但促进学生的团结精神，而且培养学生的体育意识与合作锻炼的能力，从而为终身体育奠定良好的基础。当学生做到35次时，肌肉感到酸痛，我告诉他们一定要坚持下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，从中让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质。三、体育教学中的创新方法根据年龄特征，精心设计、大力开展游戏教学活动，让“集体主义”和“合作精神”在娱乐体育中发挥的淋漓尽致。游戏是青少年喜爱的一种集体体育活动，它具有一定的竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富，简单易行。因此，对精力旺盛，好奇心强烈的青少年学生来说，开展良好的娱乐游戏教学，无疑是良师挚友。既使学生在活动中娱乐，又在娱乐中锻炼；从中受到多方面的教育和启发。（一）体育游戏中渗透思想品德教育，教师的主导作用非常重要具体做法如《障碍赛跑》一课：1、具有比赛竞争性质。要取胜，学生需要密切合作，互相鼓励，它有利于培养学生的集体荣誉感。2、障碍设置由易到繁，逐渐加大难度。它又需要学生有勇敢顽强的意志和克服困难的信心和勇气。教学时设计两种编组方法。A、体力强弱各分两组。B、强弱平均混合编组。并采用两种竞赛方法。①、弱与弱组比，强与强比。②、弱与强队比。在组织教学时、力量相等的两组互相竞赛学生反映不大；在让力量相差较大的两组比赛时弱队的学生有些气馁，有的甚至不愿参加，这时应帮助学生分析自己的优势和弱势，并且说：“强队的同学多数身体高大，速度较快，老师规定身体不碰‘铁丝网'，这是他们强中有弱，而弱队的同学身体小过网也就容易，是他们的优势。”这样一分析弱队的同学增强了信心，比赛结果弱队输了，但比前面弱比弱队比赛用的时间少。我问学生为什么这次用的时间少了，多数的同学回答说：“我们不怕他们”，我接着总结:“这就是看到了自己的长处，树立了信心而产生的力量的结果。”整节课我并没有说如何团结合作，树立信心和勇气克服困难之类的话，但学生却从实际的活动中受到启发和教育。（二）根据学生的身心特点，让他们在活泼愉快地游戏中浅移默化地接受教育。低年级学生正处于身心生长发展的时期，这一时期特别好动，首先在游戏中选一些有一定训练价值，思想内容健康的游戏教材。通过比赛加深学生对游戏规则认识的同时，对学生进行纪律教育。任何游戏比赛都是通过规则的约束,才富有了观赏性和艺术性。在组织教学比赛时，我严格执法，让学生认识到犯规就是失去一次得分的机会，犯规将会造成被罚下,失去竞争的机会,就此教师应顺势提醒学生纪律的重要性，遵守纪律是每个人在社会上生存的职责，一个没有纪律性违法犯纪的人将会得到社会的排斥和惩罚，从而让学生领悟到纪律的重要性。具体做法:如队列游戏《快快集合》、《一切行动听指挥》，奔跑游戏《老鹰和小鸡》等。平时课下注意观察学生自发组织的游戏，稍做改编，引用到课堂上，如《我是木头人》等。在组织《投沙包》游戏时，除游戏原有的规则外我又增加游戏的难度和“保护战友”的规则，改用一个沙包投击为三个沙包。圈内学生由自我保护为互相保护。规定圈外投击沙包的同学只能从正面投击对方，如击中了同学的背部，则为正面同学的失误判罚下场。如接住投击过来的沙包则加一分。这样学生由自我防护转向既保护自已，又要保护身后的队友。由躲让转变为争接沙包为本队积分。游戏规则的修改，游戏难度的增大，同学互相配合，团结协助的道德品质也得到了陶冶。四、结合偶发事件的处理进行思想品德教育教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。有一次，我在集合时发现厕所边，还有一只丢在那里的篮球，还有三位同学正在上厕所。我突然想到这是进行爱护公物教育的好时机，于是对大家说：“那边还有篮球，大家都忘了带回来，现在还有三位同学在那里，看看他们会不会发现。”经一说，大家都瞪大眼睛瞧着。第一位同学看也不看就跑过来了，第二位看了一下球，却无动于衷，第三位一看到球，就弯腰拾起跑了过来。全班同学报以一阵热烈的掌声，课后，我布置思考题是：“今后的体育课在爱护公物这方面中，你将如何行动？”从此丢三落四的现象不见了，同学热爱劳动，爱护公物。五、在体育教学中，教师的个人因素。在体育教学中，教师的个人素质，也是决定德育教育的关键一环，这就是我们常说的言传身教。在体育教学中，老师往往或有很多的方法和手段，这些方法和手段在教学中会起到作用。但作为教师，如果个人素质和修养不够，再好的方法也是失败的。尤其在创新教学中，更加注重教师的修养，这也是人们常说的打铁也得自身硬。教师的言行直接影响和感染学生,作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进去的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，