高考作文开头经典10法课件

xx年xx月xx日汇报人：代用名高考作文开头经典10法目录contents修辞法描写法抒情法议论法叙事法目录contents说明法夹叙夹议法寓情于景法寓理于事法总分法01修辞法设问法是指在开头就抛出问题，引起读者的思考和好奇心，能够让读者对后续内容产生兴趣。设问法的使用方式通常有两种：一种是直接提出问题，另一种是先提出一个引人入胜的问题，然后逐渐引导读者深入思考。设问法反问法是指通过反问的方式，强调某个观点或事实，以达到加强语气、突出重点的效果。反问法通常不需要回答，而是通过反问的方式引导读者思考和关注重点。反问法引用法是指在开头引用名人名言、典故、成语等，以引起读者的兴趣和共鸣。引用法的使用方式有两种：一种是直接引用，另一种是间接引用。直接引用是指直接引用名人名言、典故、成语等，而间接引用是指用自己的话转述相关内容。引用法02描写法1人物描写23通过对话、内心独白等展现人物性格和情感。语言描写通过外貌、穿着等描写人物形象特征和心理状态。肖像描写通过行为、动作等描写人物性格和情感，传递思想感情。行动描写通过环境、氛围等描写展现事件发生的背景和情境。场景描写通过事件发展变化、高潮等描写展现事件的经过和结果。情节描写通过细节、情节等描写展现事件中的人物情感和思想变化。细节描写事件描写通过自然景观、气候等描写展现人物所处的自然环境。环境描写自然环境描写通过社会背景、文化氛围等描写展现人物所处的社会环境。社会环境描写通过环境、氛围等描写展现人物所处的特定场景和氛围。场景氛围描写03抒情法直接抒情法指的是作者在文章开头直接表达自己的情感，通过强烈的情感感染读者，引起共鸣。例如：“我深爱着这个城市，它像一颗璀璨的明珠，永远闪烁在我心中。”直接抒情间接抒情法则是通过描写、记叙等手法来传达作者的情感，使读者在品味文字的过程中感受到作者的情感。例如：“那天的阳光明媚，我和朋友漫步在校园的小道上，感受到了青春的美好和珍贵。”间接抒情04议论法直接摆出正确的论点或论据，从正面提出观点，展开论述。突出中心论点，增强文章的说理性。语言简洁明了，逻辑清晰。立论法驳论法先列举一些错误的观点或论据，然后逐一进行批驳，指出其错误之处。通过对比，突出正确观点或论据的正确性。语言精炼，富有说服力。对比法将两种或多种不同的事物、思想、行为等进行对比，突出其中一个的优越性或重要性。可以是纵向对比或横向对比。对比要鲜明、有说服力，使读者更加深刻地认识到某个观点或论据的正确性。05叙事法顺叙法是指按照时间先后顺序，将作文内容进行有条理、有逻辑的叙述。总结词顺叙法常用于记叙文和议论文的写作。在记叙文中，通常按照事件发生的时间顺序进行描述，而在议论文中，则按照逻辑顺序进行论述。采用顺叙法写作文，要注意时间线索清晰，避免出现时间跳跃和混乱的情况。详细描述顺叙法倒叙法倒叙法是指先讲述结局或结论，再逐步展开讲述过程和原因。总结词倒叙法常用于记叙文和小说等文学类作品的写作中。通过先揭示结局或高潮部分，倒叙法可以引起读者的好奇心，让读者更加关注故事情节的发展和主人公的命运。同时，倒叙法也可以使作文结构更加紧凑，让读者感受到故事的连贯性和完整性。详细描述插叙法是指在叙述过程中插入其他相关情节或事件，以丰富故事内容和表现人物形象。插叙法常用于长篇小说和复杂记叙文的写作中。通过插入相关情节或事件，插叙法可以补充和完善故事情节，使故事更加生动有趣。同时，插叙法也可以通过插入其他人物或场景，表现人物性格和情感变化，增强作品的表现力和感染力。总结词详细描述插叙法06说明法总结词：明确主题详细描述：开篇即为主旨明确的定义或解释，为论点或主题奠定基调，突出文章的中心思想。定义法总结词：全面概括详细描述：将主题或对象进行分类，逐一进行论述，使文章条理清晰，层次分明。分类法总结词：具体生动详细描述：通过具体实例、故事、比喻等来引出论点或证明观点，增强文章的说服力和可读性。举例法07夹叙夹议法总结词通过叙述性的语言，为后面的议论作铺垫，使议论更为深入。详细描述先叙述一个故事、事件、现象等作为引子，为后面的议论提供事实和例证，增强论点的说服力。先叙后议总结词先提出观点或议论，再通过叙述性的语言来论证或解释。详细描述在开头先提出一个论点或观点，然后通过叙述性的语言来论证或解释，使论点更加具体、形象、生动。先议后叙将叙述和议论相互穿插，相互补充，使论点更加全面、深刻。总结词在叙述的过程中穿插议论，或在议论的过程中穿插叙述，使论点既有事实依据，又有理论支持，增强文章的说服力和感染力。详细描述边叙边议08寓情于景法总结词通过描述一幅景色或情境，引发和铺垫出文章的情感基调。详细描述在开头时，可以运用细腻的描绘或感官描写，将读者带入一个特定的情境之中，让读者感受到作者的情感和主题。以景引情总结词通过已经确定的情感和主题，去寻找和描绘与之相呼应的景色或情境。详细描述在开头时，可以先确定情感和主题，再寻找与之相呼应的景色或情境来进行描绘，使读者能够通过这种呼应感受到作者的情感。以情带景总结词将情感和景色或情境融为一体，互相衬托，相得益彰。详细描述在开头时，可以将情感和景色或情境交织在一起进行描绘，使情感和景色或情境相互衬托，从而更加生动形象地表达出文章的主题和情感。情景交融09寓理于事法总结词通过讲述一个具体的事例，引出一个普遍的道理，从而引发读者的思考和共鸣。详细描述在高考作文开头，使用寓理于事法可以迅速吸引读者的注意力，同时让道理更加生动、形象，增强可读性和感染力。在具体的事例中，需要注意选择与文章主题相关的、具有代表性和典型性的事例，以便更好地引出道理。以事明理通过一个道理或观点来统领和贯穿整个事例，使事例更加有逻辑性和条理性。总结词在高考作文开头，使用以理统事法可以使事例更加有逻辑性和条理性，让读者更加清晰地理解文章的主旨和中心。在具体写作中，可以从不同的角度和侧面来阐述这个道理或观点，以便更好地支撑文章的主题。详细描述以理统事将事例和道理相互融合，使二者相互印证、相互促进。总结词在高考作文开头，使用事理融合法可以使文章更加浑然一体，增强文章的说服力和可信度。在具体写作中，可以通过对事例的分析和挖掘，引出一个普遍的道理或观点，并通过对这个道理或观点的阐述和论证来支撑这个事例。同时，也可以使用这个事例来印证这个道理或观点的真实性和可靠性。详细描述事理融合10总分法总结词开篇先总述作文的主题或观点，为下文展开论述做好铺垫。详细描述开篇简明扼要地提出主题或观点，为下文的分述部分定下基调。通常可以在句末使用承上启下的连接词，如“总之”、“因此”等，来引导下文。先总后分总结词先分别论述问题的各个方面，再总结提出自己的观点或看法。详细描述开篇先列出若干个分论点或事例，通过分析、比较、阐述这些方面，最后在文末进行总结，归纳出主题或观点。这种开头可