幼儿数学0的加减法教案8篇

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幼儿数学0的加减法教案篇1

活动设计背景

5以内的加减法是10以内加减法的基础。同学由幼儿园学习的基础，计算除去个别同学有难度，大多数同学掌控较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在详细的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。

活动目标

1、让幼儿来理解加法减法的含义。

2、让幼儿掌控5的加减法。

3、使幼儿学会解答简约的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的技能。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简约的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析问题的技能。

活动过程

1、谈话导入，引起孩子的爱好。

2、复习5的组成

3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩“谁最快”游戏

6、书写算式

7、老师进行小结

教学反思

1、联系同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

2、同学的生活实际，让同学体会到加减法就在我们的身边。

3、要使同学正确、快速地口算，还需要常常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为同学提供了数学沟通的机会，目的是促进同学的数学思维活动，提高同学的数学思维技能。由于提倡算法的多样化，不同的同学有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是同学依据自己已有的基础知识和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿数学0的加减法教案篇2

活动目标：

1、学习按图和操作顺次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。

3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。

4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

1、背景图一副，动物卡片假设干。

2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

活动过程：

(一)复习5的组成

幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。

老师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)

2、师生一起共同游戏

师：“今日老师给你们预备了一些水果的卡片，小伙伴待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲解并描述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)

1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)

表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)

(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

1+4=5(集体说一说算式表示的意思)

(3)比较两道算式，说一说它们的异同点

4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

(三)幼儿操作，并做记录。

幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：

请幼儿相互把算式读一读，体验游戏胜利的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。

幼儿数学0的加减法教案篇3

活动目标

1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

活动预备

1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、老师预备磁铁教具。

活动过程

一、引发幼儿的爱好。

1、老师给小伙伴带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小伙伴老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?

怎样写算式?(书：9-1=8)

9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?

2、出示苹果图形。

小伙伴，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。

一共有9个苹果送给2个苹果给小伙伴，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小伙伴，还剩多少个?9-7=2。

三、操作活动：

1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、游戏动物找家。

游戏规章：带动物头饰的小伙伴算好得数，然后找家。其余小伙伴说“**动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。【篇二】幼儿园大班数学加减法教案：10以内加减法

幼儿数学0的加减法教案篇4

活动目标：

1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。

3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。

4、在探究数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的爱好。

活动预备：

1、聪慧树三棵;聪慧果人手一份;4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。

2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。

3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。

活动过程：

一、复习4以内的加减法

1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。

师：小伙伴，今日红果果带你们到聪慧树乐园去做游戏，好吗?(老师发座位票)快拿好手中的座位票，出发吧!(放音乐《去郊游》出发)

2、师与幼儿边做动作边进入聪慧树乐园。来到了聪慧树乐园我们先来做个热身运动：

聪慧树上聪慧果，聪慧树下你和我，聪慧树前做游戏，快乐多又多。师：小伙伴，欢迎你们来到聪慧树乐园，我是红果果。

3、师：小伙伴，快看，聪慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发觉椅子上有算式题)

师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。

二、对暗号游戏──复习5的组成

1、师：许多小伙伴告知红果果，说你们特别喜爱聪慧树中的“心灵手巧”这个节目，今日，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小伙伴说的这两个数合起来需要是卡片上的数字(2、3、4、5)(老师可以采纳按喇叭声对数小伙伴接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小伙伴真聪慧全部的安号都对上了那我们就进去吧!

2、师幼齐玩对密码的游戏。

三、学习5的加法

1、幼儿第一次操作

(1)师打开门说：小伙伴，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今日，红果果要与小伙伴一起来玩看图列式的游戏，好吗?

(2)出示一棵聪慧树。

聪慧树上有一个大大的聪慧果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么?

①老师依据图意口报应用题：花园里真美丽，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?(老师依据图意逐一出示图案)

我们可以用算式来表示：1+4=5

②出示“+”“=”符号并理解含义。

“+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思。

③幼儿学念算式：1+4=5

小伙伴，这个算式里还藏了个奥秘，我们能依据1+4=5这个算式写出它的伙伴题吗?我们连起来把这两个算式读一边。

小伙伴真会动脑劲!我们来看第二幅图画。(出示小鸡吃米的图)：谁来把这副图意说一说(方法同上)：谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做。

④红果果小结：小伙伴都很聪慧做的很对!这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。

小结：大1班的小伙伴真是一群心灵手巧的小伙伴红果果我呀真是太喜爱你们了!下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今日的咕咚信箱里有哪些信呢?

2、幼儿第二次操作

(1)红果果仿照读信：这是常熟的一位小伙伴写给我们大一班小伙伴的信：“大一班的小伙伴你们好!我呀出个题目考考你们：先请一个小伙伴来依据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗?”(可指名1-2名幼儿读一读新年的内容)大家都听明白了吗?那请一个上来列出算式，还要写出他的好伙伴题，其他的小伙伴在你的聪慧果上写出算式，写完后可以给客人老师看一看对不对!

(2)出示第二封来信，方法同上。

(3)展示评价幼儿作业

(4)最末请大家把你的聪慧果送到这棵聪慧树上去。

小结：我们今日学回了5的加法和编运用题真棒!我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪!”

过渡：小伙伴，你们做的聪慧树真是太有创意了，我真是太喜爱了，能送给我吗?(能)我想，绿泡泡见了，确定会特别倾慕，下次，我们再做棵不一样的聪慧树送给绿泡泡!好吗

三、内化迁移──游戏：送礼物

1、红果果：小伙伴，感谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小伙伴，你们看红果果给小伙伴预备了什么礼物，喜爱吗?(喜爱)请小伙伴拿出刚才的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的伙伴，找到后和你的伙伴一起到红果果这里来领礼物。

2、幼儿领礼物。

3、活动结束，幼儿带着礼物到外面去找小咕咚。

幼儿数学0的加减法教案篇5

活动目标：

1、通过观测几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。

2、提高幼儿的观测技能及运算技能。

活动预备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等

活动指导：

1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？

这些小动物有什么不同？

2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。

数一数每种图形各有几个。请幼儿依据图形的个数编出相关的4道题目。〔巩固三数四题法〕。

3、幼儿继续观看课件，依据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿依据应用题列出式题回答题目。

4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。

5、老师请幼儿依据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。

6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。

幼儿数学0的加减法教案篇6

教学目标：

由于是公开课所以在讲课的同时，也应当增加课堂上的趣味性，才能在简约加减法计算的理解力上带来很大的提高。

教学预备：

老师可以预备多组卡片，上面全部都是加法和减法的计算，甚至为了能够增加难度可以进行加减法混合计算来为这堂课加分。

教学过程：

1、首先老师可以在黑板上举出一些简约加法的计算题，让同学进行抢答，这对于活跃课堂上的气氛同时在增加孩子们自信心的问题上也提供了很大的援助和改良。

2、然后老师可以将卡片摆到桌子上，将大班的同学分成四组由第一组开始进行领先答题，此时第四组的同学负责给第一组的同学进行抽题。以此类推确保游戏公正的进行，答题正确的小组可以获得一分的嘉奖，答对数量越多自然获得的分数也就越高。

3、老师在这节课的尾声部分进行每组分数的相加计算，或者是让小伙伴们自己计算出自己队伍获得的成果，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，老师可以予以适当文具铅笔上的嘉奖，这样可以激励每一位同学在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改良。

结束：

简约加减法竞赛活动的有效应用，有利于在精确程度上取得进步和进展。这种趣味性教学活动的有效进行，相信会让小伙伴们对于数学课这门课程以及计算的效率上都得到加强。

幼儿数学0的加减法教案篇7

设计意图：

本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

活动目标：

1.复习5的分合,在掌控5的分合的基础上,学习5的加减.

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简约的加减问题.能依据分合式说出加减法算式.

3.在活动过程中体验算式的乐趣

活动预备：

物质预备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具

物质预备：幼儿已有5的分合知识.

活动过程：

一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球〔复习5的分合〕师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。〔依次说完5的分合〕

二、新授5的加减。

a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

a2.指定幼儿回答。

a3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

a4.请幼儿口头说出算式。

a5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。〔2+3=5〕

a6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？

a7.请一名幼儿说出相关的算式〔3+2=5〕

a8.比较两道加法算式的异同。

a9.拓展练习：8+9=17

b1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

b2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

b3.请幼儿口头说出算式。

b4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。〔5-2=3〕

b5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

b6.请幼儿沟通、争论并回答。〔5-3=2〕7.比较两道减法算式的异同。

c游戏：你问我答师：小伙伴，我问你，23=？生：老师，告知你2+3=5依次说完全部的算式。游戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算.

d抢答:看谁最快?

老师预备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的嘉奖老师总结：表扬积极回答下列问题的小伙伴，鼓舞相对不积极的幼儿，再次带领幼儿巩固知识.

活动延伸：请小伙伴把今日学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好伙伴一起共享。

活动反思：

该活动老师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直观形象可操作的材料，采纳形式多样的教学手段，引发幼儿观测、思索、探究、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。

幼儿数学0的加减法教案篇8

活动设计背景

我班幼儿进入大班以后，思维技能进一步进展，而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作技能。依据本班幼儿的认知特点，动手技能，已有经念和数学水平设计了这节活动。援助幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。

活动目标

1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

2、培育幼儿的动手、分析技能以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。

3、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

教学重点、难点

引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

活动预备

红色、绿色圆形、牙签假设干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物假设干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡假设干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

活动过程

一、复习5以内数的加减法。

1、出手势表示、请幼儿说出算式。

2、看卡读算式、等出得数。

二、学习新课。

、动手操作(穿烧烤)。要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

2、请幼儿相互沟通、争论，说说能穿几串烧烤。

3、分组检查，实时援助没穿对的幼儿。

4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

、动手操作(