德育工作讲座稿

德育工作讲座稿新形势下，增强德育工作针对性实效性讲座稿

--“做一种有心的德育人”

张倩岚

各位同仁，早上好！

大家深知思想品德教育即德育，是对学生思想品德予以多方面培养的多个教育活动的总称。是各项教育工作中的首要工作，德育工作作为社会主义教育的重要构成部分，要按照社会主义社会的规定，有计划地对受教育者进行教育，把受教育者培养成为社会主义社会所需要的有抱负、有道德、有文化、有纪律的全方面发展的社会主义有用人才。思想品德教育是任何社会或阶级为使本身得以继承和发展而培养造就人才所不可缺少的重要活动。古往今来，没有思想品德教育的教育是不存在的。建设社会主义精神文明是我们全党及各条战线的共同任务，学校是精神文明建设的重要阵地，而思想品德教育是社会主义精神文明建设的基础工程。由于小学德育工作的对象是广大小学生、根据他的心理、生理特点和情感认识规律来开展小学德育工作，是搞好德育工作的核心所在。试从下列几方面谈谈学校的德育工作。

一、加强学生德育工作的实效性的重要意义｛幻灯｝

[本人对德育工作的理解

1、德育是一项全员性的工作，而不是某个人某个部门的事情。

2、德育是一项长久的工作，而不是一朝一夕的事情，我们要努力学习“论持久战”，着眼小事情、细节，实施精细化德育。

3、德育是一项先感动自己，然后感动别人的工作。要懂得微笑、懂得激动、懂得流泪，能成为学生依赖和信赖的老师。教育是植根于爱的。学生只有亲其师，才干信其道。德育工作要以爱为基础，从情感切入，赋德予情，可谓是动之以情，晓之以理。

4、德育是一项需要有智慧、善管理、能创新、会总结的人来执行的工作，提高自己，影响别人，是一件愉快的事情。

5、德育永远没有终点！]

在人的身心发展中，思想品德是灵魂，是人的一切言行的指导；正有人说，学生的身体不好是废品，智力不好是次品，而品德不好是危险品，这些说法形象的表明了思想品德教育在基础教育中的重要地位。许多老师普遍反映，现在的学生难管了，这是一种不争也不容再无视的社会问题，这种现象的发生，和我们的教育思想指导有一定关系，在“一切为了升学，一切围绕升学”的思想指导下，考试考什么，老师就教什么，成了中小学的普遍现象，而到了高中学校，重视高考科目，无视德、音、体、美、劳等所谓次要学科，重智轻德现象的倾向更是严重，无视了对学生的思想品德教育，造成了学生的片面发展，某些认真工作对学生真心负责的教师，反而得不到学生的承认，放任学生自流的老师却成了好老师。这些都是不正常的现象。固然这里面不排除有老师管理学生的观念或者工作办法的问题，但学生的思想品德学科的教育没有跟上也是非常重要的一种因素。现在的社会对学生的影响是相称大的，某些腐朽思想和社会上的不良丑恶现象会给少年小朋友的成长带来诸多的负面影响。

社会在发展，而我们的思想品德工作却有些落后于时代发展的需要，在这种状况下，非常有必要把加强学生思想品德教育作为教育中的重中之重，一定先要让学生学会做人，这也对我们老师提出了更高的规定。现在，我国正处在改革发展的时期，在经济生活和社会生活的多样化和国际国内的复杂形势下，社会上的多个负面东西必然会影响到学生的思想，这一切都给学校思想品德教育工作带来了大量新状况、新问题，对做好学校思想品德教育工作是一种严峻的考验，如何加强改善学校思想品德教育工作，凝聚力量、振奋精神，以新的姿态迎接新世纪的挑战，是摆在我们面前的一项艰巨的任务，我们认为，要做好新形势下学校特别是小学生的思想品德教育工作，必须结合小学生的特点，找准做好思想品德教育工作的切入点，使学校思想品德教育工作有成效，德育工作有发展。。另外，在扩大对外开放的进程中，西方的某些腐朽的价值观念和思想也会渗入我国，对学生产生影响，在这种形势下，江泽民总书记告诫我们：“思想品德教育工作的实践证明，我们的阵地如果无产阶级的思想不去占领，非无产阶级的思想就必然会去占领，我们必须充足注意和认识这种历史经验教训。”各级各类学校都要深刻领略江总书记这一重要批示精神，从国家前途命运的高度去认识搞好学校思想品德教育工作的重要性、急迫性，突出抓好爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育，牢牢占领学校思想品德教育工作这块阵地。

二、重视思想品德教育方式的创新

｛幻灯｝【1、育人的时代性

2、育人的针对性

3、典范育人

4、情感育人

5、通过组织课外活动、义务劳动育人】。

现在存在的问题及因素：在对德育工作的认识和实践上，还存在“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象。学校领导即使都非常重视德育工作，也加强了领导，但由于德育评价的含糊性，德育工作与以六、九毕业班为主的“硬任务”来比较，就趋于“软化”，有时甚至处在“不求有功，但求无过”的尴尬境地，同时，由于对新时期德育工作出现的某些新问题、新特点认识局限性，研究不够，致使学校德育工作重要还是停留在养成教育为主的传统模式之上。

办法

1、育人的时代性

德育工作的内涵十分丰富，又是一种动态的发展过程。新世纪的思想品德教育要适应时代的变化而变化，必须跟上时代脉博、才有长久的吸引力。首先，要不停注入新的活力，灌注新的时代内容，才容易被少年小朋友所理解和接受。另首先，形式上要适合当今小学生思想求新的特点。第三，方略上要“开放化”。开放式的新社会每天都向少年小朋友传输着各式各样的信息。如果，我们墨守成规，还是用过去那种封闭式的教育办法去教育学生，势必造成校内外“观念落差”的冲突，使学生无所是从。因此，我们要紧跟新时代步伐，有抱负、有计划，引导学生走出学校，走向社会，面对世界。

2、育人的针对性

矛盾论中指出，矛盾有其特殊性，规定我们在解决矛盾时采用不同的方式办法，具体状况具体分析，只有重视思想品德教育的针对性，才干获得思想品德教育的实效性，小学生的思想实际是我们拟定思想品德教育内容和办法的根据之一。而我们根据低、中、高不同年级学生的特点，进一步开展了“劳动创新教育”，并分为低、中、高三个教育层次。由于教育针对性强，教育内容层次化，教师在操作时目的明确，学生通过本身努力，全体学生都基本达成目的规定。使我们的“劳动创新教育”获得了良好效果。

3、典范育人

在教育教学实践中，小学生处在由具体形象思维向抽象思想过渡阶段，用别人的崇高思想、模范行为、生动、形象、直观地影响小学生思想品德是行之有效的办法。恰本地向学生介绍典范，有计划、有环节地引导学生模仿典型行为，逐步把握典范的精神实质，学习他们崇高的人格发展。如有的同窗主动把本子送给困难的同窗，下雨时有的同窗离家较近，总是把伞借给离家较远的同窗，自己却冒雨跑回家。这些同窗助人为乐的精神得到了老师、同窗的好评。其实这就是较好的教育材料。表彰一种人，带动无数人，拨亮一盏灯，照亮一大片。在这些同窗的影响与感染下，其它同窗也做起了好事。

4、情感育人

情感是导向师生间心灵和谐境界的桥梁。是学生心中期待的春风，学习成绩好的学生惹人爱，而教师爱学困生却很不容易。因而，学困生在同窗中，家庭里、社会上得不到温暖，看不到好脸色，得不到激励的话语。为此，他们往往对自己的美妙愿望失去进取的勇气，心中的“火”被压抑了。但他们不是绝望者，但愿之光常会在他们面前一闪而过，教师有责任协助他们点燃心中之“火”，让他们沿着但愿之光迈进。有一位学生原来学习成绩很普通，因家里建房，他的父亲从房上摔下，双腿失去了知觉，无法行走，需要诸多钱进行治疗，又面临着立刻开学，学费怎么办呢？在社会上有心人的协助下，他重返校园，我对他说：“无论有多大困难，都要挺住，不能向困难低头，不管如何都要回到学校读书。同窗们都在等待着你，有什么困难，学校会协助你解决的。”他默默的点头，从此后来，他在学校里劳动主动主动，上课用心听讲，善于回答下列问题，主动与教师、同窗靠近，感到老师和同窗并没有遗弃他，给他温暖、关心。慢慢的他对学习产生了爱好，学习成绩很快有了提高，还变得会关心集体，关心同窗了。从他的转变，老师感到惊喜和欣慰。通过这件事情发现，老师只要在心里播下种子，总会有收获的。

5、通过组织课外活动、义务劳动育人

小学思想品德教育工作的重点是培养学生养成良好的道德观念和行为习惯，因此，我们应当组织开展丰富多彩的充满个性化的课外活动和义务劳动，使学生在活动中逐步形成良好的道德观念和行为习惯。笔者通过走访发现，许多学校能够较好地开展丰富多彩的课外活动课程，例如通过组织学生进行了义务劳动及多个文体活动，通过这些活动来加强学生的集体观念和劳动观念。特别是在“六。一”小朋友节举办一台精彩的文艺表演，各班的同窗都投入紧张的排练中，校园中歌声四起，乐声回绕，充满了生机，既陶冶了学生的情操，丰富了学生的情感生活，又使学生的集体观念和荣誉感得到了进一步的发展。我们学校充足运用下午放学后的10-20分钟组织学生进行清理白色污染活动，适宜安排高年级学生到校外清扫街道等义务劳动。另外，每年清明节，许多学校还组织学生扫烈士墓，讲英雄事迹，以此来培养同窗们为国争光，报效祖国的爱国主义精神，激发他们的斗志，使他们从小就树立崇高的生活目的和远大的抱负。都受到了较好的教育效果。

6、培养学生自我教育。

｛日本有一堂小学德育课。老师一开头就讲了一种故事：

一种小姑娘接到远方朋友来信，很愉快。后又发现信封上贴着一种纸条，上写着：邮票欠资，请补足。她补足欠费后回家问这事要不要告诉朋友？哥哥说：别告诉，否则会触伤她的自尊心；妈妈说：能够告诉她欠资，但别说欠多少，否则她会认为你是要她还钱。她到校后又问老师，老师说：应当告诉她，并告诉她欠多少。说完故事，老师把这三种意见写在黑板上，让学生把自己的名字贴在自己赞同的意见下面。贴得最多的是第三种意见。老师最后讲，我也赞同多数同窗意见，明确告诉她，她此后就会注意。这节课重要是让同窗们记住，对你的朋友应当充足信任。这课老师只讲几句话，但给学生印象很深刻。不必再讲为什么应当信任，分析因素几条；然后讲如何去信任，又要讲注意几个什么问题……｝

德育，要想方设法让学生主动参加德育，变单向的灌输、管理、约束，为双向的沟通、疏导、互动，协助学生打下良好的行为习惯和人格基础，培养学生自我教育、互相教育的能力。研究、尊重、引导学生的社会化需要和个性化需要，满足学生道德品质和身心健康需要，始终是德育工作的出发点。德育工作加强主动性、有预见性，采用攻势，抓住新动态，早作对策，把工作做在前面，防微杜渐，防备于未然。

三、如何做一种杰出的班主任

1、学会用孩子的视角和孩子的思维来考虑问题，心中有学生，有学生立场，变化高高在上目中无生的心态，学会依人的心灵方式施教，变化成人化与一律化的工作现状。

2、学会亦师亦友，变化为师至上至尊的现状，怀着一颗童心躬身走进学生中，与学生为友，与学生为师。学会以“心”示范，变化情绪负性影响，把阳光带给学生，用自己的乐观的心情影响学生的心情。3、能理解全班全部学生的性格、爱好、特长、家庭状况，尚有他们的生日。

4、知人善用，组建一种健康的向上的执行力强的无私的班干部队伍。

5、说到做到，做一种讲信用的班主任。

6、把威信捧在手上，把真诚写在脸上，把美丽穿在身上，把问题写在班级日志上。7、我们要慢慢成为学生心目中的重要别人（年纪阶段）做一种有影响力的老师：美的就是好的。我们喜欢喜欢我们的人。我们喜欢和我们相似的人（网络）。不要当面去批评学生，要倡导绿色批评，这样才干使得学生能接受。【有人说，批评是有颜色的。有一种批评是黑色的。学生出错后，教师"横眉冷对",并且还施之以阴阳怪气的挖苦挖苦。经常是周边的学生时不时地发出阵阵哄笑，而出错的那个学生则羞得无地自容。这样的批评是对学生自尊的无情践踏，犹如挥之不去的黑色阴云笼罩在学生心头，因而被称之为"黑色批评"."黑色批评"会使学生觉得尴尬、难堪，甚至是羞辱，并且还很有可能会使他们在相称长的一段时间内无法"抬起头来走路".尚有一种批评是白色的。教师对出错的学生"凶神恶煞"地大声呵斥，紧随其后地还可能是不堪忍受的严肃处罚，这种批评给学生留下一种"白色恐怖"的感觉，因此被称为"白色批评"."白色批评"似乎是想让学生不再出错，但这并非意味着他们真地改正了错误，他们只是惧怕批评而已。在我们看不到、管不着的地方，这些学生会继续出错，继续使坏。"白色批评"只会让他们学会撒谎和逃避随着社会的进步，科学技术的发展，生活条件的改善，人们最信赖的是“绿色食品”。那我们与否把那种顾及学生心灵的幽默批评成为“绿色食品”？

学生出错时，他们迫切想得到的是理解和协助，而绝不是粗暴的批评和处罚。他们也正是在错误中吸取教训而健康地成长。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。因此我们要对他们多某些理解和协助，多一份关爱。

例如：今天一位经常迟到的学生又迟到了，怎么办？你可能会说：“又是你迟到了，为什么就不能早点来？下次再迟到，我可饶不了你！”

你这样说会更加好：“你跑得满头大汗，上气不接下气的，如果今天你参加长跑比赛，成绩一定较好，由于你想走得比别人晚，还想走到别人前面。”

可见幽默的批评是一门艺术，它能避免严肃的批评带来的逆反心理，能够使学生获得情感的滋润，营造一种轻松的教育氛围。

现在有人提出：“心灵环保”的概念，呼唤关注和保护学生幼小的心灵，那我们就不妨称这种顾及到学生心灵的幽默批评为“绿色批评”吧。】”

.8、时刻有一种幸福的感觉，保持良好的心态，把学生的一点点进步都当作是给自己积累幸福，那样你每天都是幸福的人。由于幸福是对事业的专注，是痛苦的守候。9、学会解决学生的矛盾，不要戴有色眼镜去看任何一种学生，造成解决时候发生偏差，班级问题尽量自己解决。

10、关注学生。关注学生的衣食住行（课内、课外），做一种细心的人。

11、去努力发现学生的优点和闪光点，时刻去表彰学生，而不是靠着骂、打来开展自己的班级工作。

12、充足运用每一节班会课。（班会课的设计）

13、不要去过多在乎学生的过去，更多要将眼光放在学生的现在以及将来。不要由于一件事情就去否认一种学生，不要由于一件事情就定义一种学生，慢慢协助一种学生去变化自己。

14、有效地进行家校沟通。

15、学会用多样化的沟通方式与学生沟通。

16、面对价值多元化发展的社会，做一种能讲道理、会讲道理的人。协助学生树立对的价值取向观。

17、小故事大道理--（叙事德育）

[授知不如启智，启智不如激情，激情不如励志。苏霍姆林斯基忠告我们：你不仅是自己学科的教员，并且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。全国出名特级教师钱梦龙，念小学时留级3次。老师对他没放弃，教他使用四角号码字典，第一次给了他表彰。又把每课查生字词注音任务交给他，做得好，再次表彰，并在评语中写道：“该生天资聪颖”。从此，钱梦龙彻底变化了对自己的消极见解，以至后来成为教育大师、语文专家。这就是成功教育者的秘诀所在，即实现德育的目的--内化的教育。]----德育故事

18、品学相融。寻找学习优势，增进品德自我构建，优化学生的认知构造。

19、硬着头皮，厚着脸皮，跑烂脚皮，磨破嘴皮，善于借力，善于用力，善于发力。

20、有智慧、善管理、能创新、会总结。

21、苦练班主任基本功！

四、增强学校德育工作的针对性和实效性的对策

提高家长的德育意识，加强家庭德育

1、家访。这是班主任工作职责之一。班主任运用课余时间，进一步学生家庭，通报学生在校体现，理解学生在家状况，互通有无，并针对具体状况，协商较为稳妥的教育办法。多报喜少报忧，不要变成向家长“告状”；以平等诚恳的态度和家长共同商讨教育的内容和办法，虚心听取家长的批评和建议。

2、召开家长会这种形式宜采用于月考、期中、期末考试后和毕业考试前，或针对家教某个具体问题需使家长形成共识时。召开这种座谈会，可使家长有机会共同为孩子的教育问题出策划策、交流经验。这种会，顾名思义，应重在“座谈”。座谈前，要介绍班级状况、学校里进行了哪些教育活动。介绍学生状况时，以表彰为主，尽量不要点名批评，以免引发家长的反感和误会。家长们通过“座谈”，在“座谈”中逐步提高认识，从而在熟悉儿女状况的有利条件下，形成自己独特有效的家教办法。

3、开办家庭教育讲座。这种形式可借助于家长会，也可由学校配合关心下一代工作委员会进行。“家庭教育”讲座的内容涉及以适应小朋友身心发展特点、适应家庭经济能力、协调各方面教育因素的家教规律，身教与言传相结合、生活与教育相结合、循序渐进、宽严适度、全方面关心、互相沟通、一致性、持续性、主动性、灵活性及允许重复不停强化的家教原则，科学的家教办法，历史名人和老一辈无产阶级革命家家教故事，爱惜过分、照顾过细、盼望过高、重言教轻身教、重知识轻能力、重身体轻心理、重智力因素轻非智力因素、重服务轻自理、重封闭轻交往等需克服的错误或片面家教倾向，特别是我乡具体的成功家教的经验。

另首先是实施全员育人的教育方针，加强团体的德育效能。德育不仅是少先队或班主任的事情，更是全体教育工作者的事情。个人的力量总是有限的，全部的教育工作者同时也应当是德育工作者。我们只有做到全员育人，才干增强德育的队伍，而不是只有班主任在孤军奋战，那么德育的实效性才会大大增强。切实发挥少先队在德育工作中的作用。此后少先队将会主动参加到德育工作中来，为广大学生提供更广阔的教育空间与形式。

所谓德育实效性，就是德育的实际效果，通俗地说就是学校或教师对学生的思想品德教育在学生的心灵中终究有什么样的实际效果。要增强德育教育的实效性：

一是加强德育力度，上好《品德与生活》、《品德与社会》和《思想品德》等课，加强德育学科渗入，运用多个活动和板报、广播室等对学生进行爱祖国、爱党、爱人民、爱社会主义的教育，进行科学世界观、对的人生观的教育，加强集体主义、传统美德教育，培养学生完美的人格、气节、情操。

二是将德育教育细化，与《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》结合，使德育教育更具操作性。中小学生《守则》、《规范》是国家对中小学生日常行为的规范性规定，它的内容诸多，也很抽象，各年级、各班还能够根据各自的实际状况使《规范》更加具体化、细目化。把原则的条文分解成实在的、具体的细目，便于实施。例如，“尊敬老师”这一条，“尊敬老师”只是一种抽象的概念。如何