【大学生网络购物主要特征及存在问题和对策（附问卷）10000字（论文）】

大学生网络购物主要特征及存在问题和对策TOC\o"1-3"\h\u摘要： 2第1章大学生网络购物问卷设计 51.1调查对象 51.2问卷设计 51.3问卷分析 51.3.1调查样本的基本情况及分析 51.3.2大学生网购现状及分析 7第2章大学生网络购物主要特征及存在问题. 102.1大学生网络购物主要特征 102.1.1追求个性消费注重符号价 102.1.2网络购物受到同伴群体的影响明显 112.1.3网络购物中存在矛盾心理 112.2大学生网络购物中存在的问题 122.2.1冲动消费和盲目消费 122.2.2攀比消费和超前消费 132.2.3虛假消费需求显著 132.2.4精神追求比例偏低 132.3大学生网络购物存在问题的原因分析 142.3.1社会环境和大众媒体的影响 142.3.2学校教育和校园环境的影响 142.3.3家庭教育和家庭环境的影响 152.3.4个体因素的影响 15第3章引导大学生健康理性网络购物的对策 153.1营造良好的社会消费环境 153.2开展消费观念家庭教育 163.3加强在校大学生消费教育 163.4加强自身消费观念学习 17第4章结论 17参考文献： 19附录 21第1章大学生网络购物问卷设计1.1调查对象论文在选取研究对象上,兼顾了数据分析的真实感与代表性,以及研究的切实可行与方便等几个重要方面原因。为便于研究,首次选定了北京海淀区为主要研究范围。在调研区内,通过以下二个方法完成采集:随机抽样和分层抽样。大学按重点本科、一般大学本科和大专院校的在调查区内分成三组,然后再从学校的各个班级随机抽样,最后确定的前三个学校为A大、B大学、C大学。最后,在三所高校里他们共同发出了调查问卷。1.2问卷设计针对日本经济研究所需要的调查内容,编写了调研问卷。研究问卷分为受访者的生活基本状况,大学生网上购买频率和大学生网上购买情况三部分。问卷调查对被调查对象的个人生活基础信息做出了初步掌握,从而可以更深入分析各个年龄、各种学校对网上购买的影响。并设置了大学生网上购买行为相关问卷,可以从中获取研究所需要的大学生网上购买频次、网上购买内容等有关信息。本次问卷调查共计有二十六个题目,所有问题均为选择题。在借鉴了前辈的学术研究成果和指导老师的意见支持下,进行了相关问题的设计,以及访谈提纲的编制定。利用工作之余将所有问卷调查资料进行了发放,以寻找合理问卷,并清除所有无用问卷,最后则是利用SPSS分析软件对所有问卷调查进行了分析,以便于对所有问卷调查资料做出更深入的调查。1.3问卷分析本人利用工作之余,把预先制定好的调研问卷通过随机抽样的方法进行了派发,并于二零二一年3月12日至十六日,通过问卷星的方法完成了网络问卷工作,共派发了调研问卷一百五十份,之后进行了复查,其中有效问卷数量为一百五十份,有效回收率为百分之一百。1.3.1调查样本的基本情况及分析男性与女性在网上购买时的消费偏好也是不同的,根据大学生的性别与消费的重点内容交叉分析,除去了一般服饰产品、学习用品,女性更有机会选择的是化妆品,而男性则更偏向于选择消费电子与体育用品。和男性比较,女性网上购买活动比较理性,冲动消费和盲目消费比率小于男性。从网上购买分析的频率看,百分之三十五点零九的女性每天网上购买频率不止一次,而男性比率只有百分之二十三点一四,女性比男性更喜欢在网上购买。变量名称类别频次百分比（%）性别男8959.33女6140.67专业理工类5134文史类6241.33艺术类3724.67年级研究生138.67大四2516.67大三4328.67大二3825.33大一3120.67是否独生子女是5436否9664家庭收入3000元以下2818.673000-5000元5234.675000-8000元4731.338000元以上2315.33户籍城镇7147.33农村7952.6710.28研究结果表明,理科在校生五十一人,占全国第百分之三十四:文科学生六十二人,占百分之四十一点三三;艺术学生三十七人,占24.67%。在网上购买中,文科学员和文艺学生更关注产品名牌和潮流,而理科生学员则关注于商品的质量:百分之十三点三三的文化学生选择商品品质,而理科学生的"名牌和潮流"则只有百分之六点四九。调查中新生有三十一人,占百分之二十点六七;大二三十八人,占百分之二十五点三三;13名硕士生,占百分之八点六七。档次的交叉分析对网上购物的要求也很强,由于年龄的增长,我国大学生网上购物需求量也呈上升态势,在大三年级时达到了最高。但由于大学毕业生的就业压力,网上购物需求量逐步减少。而研究生和本科生以及大专生比较,一般的每年净消费水平显然超过了本科生及大专生。而女大学生则由于年龄的增长,彩妆、护肤品等消费行为逐步占网上购物比例上升,这也说明了由于年纪的增长,女大学生也越来越注意自身的外貌与气质,更懂得怎样打扮自己。在被询问家庭收入如何时,百分之三十四点六七的学生选择了家庭收人300-50000元;百分之十八点六七的中国学生在三千元以内的家庭收入:百分之三十一点三三的学生选择将家里收人在500-8000万元:而只有15.百分之三十三的大学生选择月家庭平均收人八千余元,所以这些大学生家庭的月收入水平一直保持在较高水平,但高收入比例家庭和低收入家庭则是极少数。1.3.2大学生网购现状及分析网络购买频率。近年来,由于网络和智能手机的迅速普及,大学生群体也是最先接触到互联网的一个人群。基本上,所有的高校学生宿舍都覆盖了计算机网络,而网络购买服务也在高校中非常常见,收发电子邮件已经是他们的基本生活。一百五十位受访者均有过网络购物经历,在被询问"您通常的网络购物频率"过程中,大部分受访者选择在二周以内一次,平均比率为37.33%;22%的受访者则选择在每周一次:每天一次的占百分之二十二点六七;而百分之十八的受访者则有过一周二次或更多的网上购物经历,因此网上购物在他们心中已非常常见。二、在网上购买内容。在调查中,大学生的网上购买都涉及哪些商品,经过调查,根据大学生在网上购买的实践经历,本文共设计了八个选项(服装、学习用品、食物、电子产品、彩妆、运动健身用品、网游等)为受访者能够做出的多项选择,这些商品中最常进行了网络购买。调查统计表明,大学生们往往在服装、鞋、箱包等衣物上进行了网络购买,百分之三十八点六七的受访者选用了这一个:学习用品,比重为百分之六十点三七;食品和电子产品分别占55.33%和43.33%。有必要说明,中国男女学生在网络上选择彩妆、护肤品的比率差别较大,有百分之六十六点零八的女大学生选择了经常网购彩妆,也有百分之十四点零五的男大学生曾在网络选择过彩妆。三、网络消费。在被询问"你平时每月平均网购花多少钱"时,百分之四十点七五的受访者选择100-300元;百分之三十八点七零的受访者选择少于100元;13.百分之三十六的受访者选择了300-500元:但仅百分之七点一九的受访者每月网络购买费用高于五百元。而在被询问"网络购物占您平时总消费的比例"问题时,百分之三十五点三三的受访者选择了百分之十百分之负三十:而百分之二十六点六七的受访者选择了低于百分之十;百分之十三点七的受访者选择是在百分之三十-百分之五十左右:而百分之十四的受访者则选择了百分之五十以上很显然,网上购在大学生的消费行为中所占比重很大,部分大学生的消费比重更是达到了百分之五十,因此大学生们更爱网购这个更加快捷的消费模式。而网购又具有多种产品任选的特性,产品价格透明度较高,而且送货上门,满足了当代大学生渴望自由、便捷、优质和物美价廉的消费心态。。网络购物需求。大学生自身成为最能了解新奇事情的一个族群,网上购自诞生起就在普通大学生消费族群中不断传播,成为我们国内网络用户的主力消费群体之中,而我们大学生自身也是应用网上购最常见、最活泼的族群。在被询问"是否对网上购物有强烈需求"这一问题时,有百分之十六点六七的受访者选择了"是":百分之十点六七的受访者选择了"一般";有百分之三十四的受访者选择了"不是"。很明显,目前大多数大学生对网上购买的需求量较大。便宜的产品价格、丰富的产品选择、足不出户的购买感受,这导致大学生越来越偏向于网上购买。在某种程度上,网络消费所提供的是对个人某种愿望的实现。在被询问"大部分在网上购物更看重什么"之时,百分之三十四点六七的受访者选择了实用性和品质:百分之十九点三三的受访者选择了价格合理、比较方便:百分之二十四的受访者选择了为人品质和时尚;而只有百分之二十二的受访者选择了其他。因此大学生们最关注的是在线消费流程中商品的功能和经济性,此外有少数大学生最关注的则是象征价格的商品,以及其他象征因素。第2章大学生网络购物主要特征及存在问题.2.1大学生网络购物主要特征2.1.1追求个性消费注重符号价个人消费在中国大学生网络消费行为中也是很重要的。在我们的研究范围中,有百分之四十点四八的受访者认为网上购物中通常存在着个人消费,但艺术学生比率较高,超过了百分之六十。崇尚个性已经成为了当代大学生的重要标志,而网上购物则为解放学生消费渠道创造了巨大的平台。各种互联网产品让大学生可以在互联网环境中寻找自身的格调与线条,以彰显自身的个性需求。我们的研究结果表明,我国大学生在网络购买时通常会更关注于商品的符号价值。在被询问"我在网络购物时在意产品的牌子和符号价值"时,有百分之二十五点三四的学生选择了"非常符合"或"特别符合";百分之三十九点零四的学生选择"一般"。交叉分类的研究结果显示,有一定收入或收入比例较高的大学生群体象征性消费偏好较为明显着。我国大学生在网上购买时应重视符号价值,因为商品的象征意义能够转换为合理的自我定义和自我表现手段,更符合了我国大学生对集体心理需要的重视与关注的意愿。象征性消费的另一种例子则是在大学生群体中较为普遍的是"穿名牌",他们觉得名牌当作体现品牌质量、信誉和消费者身份、名誉和心理的标志,将使其他人更有自信,必须建立自己的名牌和形象,提升在学生中的地位。"而消费群体选购商品或消费的原因,最主要的还是为了体现其属于某个人群或社会阶层。2.1.2网络购物受到同伴群体的影响明显在我们的研究中,百分之三十九点三八的受访者指出大学生的网络消费者活动,受同伴的消费群体影响十分巨大或明显。身边的学生以及亲友都是大学生开展网络消费行为活动的主要参照人群。在消费社区,消费也开始成为人们构建社区认同感的有效途径,消费者更倾向于通过自身的消费行为来界定自身的人群。而校园生活也是一个高度交流的社会生存方式,在课堂、寝室、餐厅、图书馆等不同群体的聚集地,QQ、微信、微博之间的信息交流,等方方面面都在提高中大学生之间的信息互动能力,这也将对网上购买活动产生相互影响。网络上组织与成员所订购的商品间的相似性,体现了其与在线上消费者行为的相似性。但是,正是由于成员间的这种相似性,又促使了群体内部的稳定与统一。2.1.3网络购物中存在矛盾心理互联网产品种类众多,并能够全面满足用户的不同要求与体验。与中学比较,大学生有了更多的闲暇时光和上网时间,为网络社会消费文化创造了有利条件。而"网络消费文化的消费行为已成为社会身份认同建构的基石,学生获得学生认可,必将通过消费者行为塑造自己的社会身份和地位,这也导致了大学生的消费者强烈需要"。"调查中,当被问及"我有强烈的网络购物需求"时,有百分之三十一点三四的受访者选择了"非常符合"或"比较符合";百分之十点六七的受访者选择了"一般";只有百分之二十四的受访者选择"比较不符合"或"不符合"。不过,一半以上的大学生人均月收入约为800-1500元,除了日常基本生活费之外,还导致了大学生们缺乏相应的收入来解决网上购买需要。在被问及"我在网络购物时经常存在钱不够花的情况"时,百分之三十四点五四的受访者选择了"非常符合"或"比较符合";百分之三十一点五一的受访者选择了"一般";百分之三十四点二五的受访者选择了"比较不符合"或"不符合"。"网上购物的迫切需要与自身的生活水平不够之间构成鲜明的对照,造成大学生在线消费的矛盾心理"。2.2大学生网络购物中存在的问题2.2.1冲动消费和盲目消费网络上的新消费主义趋势也极大地激起了大学生的消费愿望,这个欲望与要求实际上更多的是为了适应地位的低下。一些具体的消费者需求往往和互动人群密切相关,比如我在网络买的东西,这就是我所需要的东西。而我们的研究数据也表明,将近一零点五的中国大学生在网络上消费行为时均有冲击消费行为。而进一步的研究也证明,随着中国大学生在网上购买的冲击消费行为现象越来越高,且频次越高效果越明显。在"一周两次及之上"大学生网上购物频次中,百分之二十八点六六的受访者在冲动消费测量中,进行了满足。网上消耗的简单、快速、易于操作方式,使冲动耗费更加简单。2.2.2攀比消费和超前消费消费文化已经成为大学生在同学中确立自己的社会身分与地位的最有效手段。由于当前大学生的自身认同意识逐渐强化,当前大学生们希望通过使用丰富多彩的物质生活环境来完善人物形象,以提升自身在学校中的地位,从而体现自身的社会价值,并获得心灵平衡。但是,并不是全部的年轻人都能够成为消费者阶层的一员,由于家境情况以及自身的收入不同。但出于寻求公平,部分大学生在虚荣的影响"下展开了盲目的竞争。在问卷调查中,在被询问"我在网络购物中经常存在着攀比消费行为"时,百分之四十点零七的受访者选择了"非常符合"或"比较符合"的方法。平时在学校里与日常生活中的学生,总会在有心或无意中和其他学校进行比较。而现在的电子设备、手机、平板电脑也逐渐被看作是消费潮流的代表,甚至有些大学生宁愿不吃饭,也仅仅希望购买一部全新的手机,这也从一定的程度上体现了中国大学生网络孿比与消费心态的严重。2.2.3虛假消费需求显著在消费社会,生活消费品更加多样,大学生之间对"需求"的区别也更加突出,而互联网则为大学生之间创造了突出的消费差异平台。大学生强烈要求获得认可,但大学生们高度组织的生存方式也决定了自身被同事以及亲友所认同的意愿。在采访中可以了解到,一般学生通过向对方消费什么样的商品、穿着什么牌子的服装来判断对方的身份,而个别学校则通过象征性消费传递给学校信息,以确立自己的身份与地位。学生的求知欲和对新奇事情的接受力量,使得学生们对网上购物有着强烈的兴趣,甚至有些大学生还可以因为网络游戏或电子商务而节省食物和衣物,目的就是为了满足学生的求知欲,并追求耳目一新的感受。2.2.4精神追求比例偏低调研数据指出,在网上购买时最常选择的服饰生活用品,依次为教学用具、彩妆、护肤品、食用油等。不过,更进一步的调查结果指出,尽管中国大学生普遍上网选购学习用品,但在网络消费中学习项目的比重较少。在被询问"网络购物,学业相关成本比例"时,百分之五十七点一九的受访者选择"小于百分之十":百分之三十二点八八的受访者选择了"百分之十百分之负三十";但只有9.百分之九十三的受访者选择了在互联网中购买消费占"百分之五十以上"的活动。所以,现代社区对于大学生上网消费需求的素材明显大于精力要求。而消费社会的消费逻辑促使人类忽略了产品的应用价值,而注重产品所造成的巨大经济社会生活差异。2.3大学生网络购物存在问题的原因分析2.3.1社会环境和大众媒体的影响成为传播大众文化的重要媒介载体,受众传播载体分为不同类型,可以包含了印刷品传播载体和电子产品传播。当中,印刷品传播载体包含了报社、杂志、杂志:而电子产品传播则可包含了电视、电台、广播、网络等。大众新闻媒体成为公民理解现实世界和更新资讯的重要门户。当人们远离大众新闻媒体之时,人们也远离了他们的耳朵。社会人们由于对物质消费的疯狂向往,物质消费欲望已成为了人类日常生活的主要组成部分,社会人们.在控制和管理物质消费行为方面,物质消费已经变成了一个不合理的狂欢。消费社会环境中的学习者,由于他们的理解受限,思想也还没有成熟,导致了中小学生的网上购买很容易受消费主义的影响,从而造成了中小学生们追随着大量的消费主义。2.3.2学校教育和校园环境的影响大学校园也是大学生学习生活的主要场地。大学生与同事和亲友每天都有最多的接触。大学生高度集中的学业与生活方式,不仅形成了专业学生的正规组织,也成为基本单元,而正式组内的非正式组织也构成了一个规模更小的,如前所述的"小组"。因为非正式组织并没有严密的机构与组织约束,所以很容易建立一种免费的信息互动平台。所以,它对大学生的消费者活动的组织形式比正规组更有吸引力。2.3.3家庭教育和家庭环境的影响家庭作为居民消费的基础单元,家里的文化地位、社会背景和企业经营情况,对大学生在线消费者行为有着很直接的影响。而父母往往是儿童中最早和最好的教师,自己的家庭消费行为也对孩子购物消费行为有着很大的影响。许多父母通常消费浪费,盲目崇尚名牌,与孩子们出现的同类消费水平,但并不令人诧异。此外,父母的溺爱行为也是造成中国大学生在线购买消费问题发生的主要因素之一。经过研究各个年龄段大学生的网上购买,人们可以看出只有年长大学生对网上购买的渴求更强烈。在被询问"我有强烈的网络购物需求"时,只有百分之三十四点五四的学生选择了"非常符合"或"比较符合",而"一般"或"比较不符合"仅占了高年龄段在校生比率的百分之十八点六九。而且高年级大学生们更关注于产品的知名度与形象,而并非更关注于网上购买商品的经济价格。2.3.4个体因素的影响大学生消费观念的产生及影响,尽管也有很多外在原因如家长、社区、校园等方面的作用,但终归是由内在原因发挥着决定性的影响。大学校园时期正处在个人的世界观、人生观和价值理念形成初级阶段,大学生们刚走出了家庭,就渴望在社会上寻求到自身认同感,从而将要求的全面发展体现为在物质生活与精神人生中,需要完全独立于在自我消费水平的行为上,从而希望通过自己消费行为巩固并证明自身在个人成长中的主导地位,并企图利用消费行为对自我形象加以重新塑造。但因为个人本身的生活经验、知识储备等诸多原因,难免会在消费观念上出现了一定的偏差,从而出现了炫耀式消费行为、过分消费行为、提前消费行为等问题。第3章引导大学生健康理性网络购物的对策3.1营造良好的社会消费环境人的本性是社会的,大学生也和社会有关。所以,大学生理性消费需要为社会提供良性的消费环境,以指导学生。现在大学生购买的网上购买开始越来越广泛。所以,大学生的理性消费指导,就占有着很大的地位。各大网购平台都应该设有有关产品咨询、售后服务保障和合法权益的频道。并定期发表一些与消费者利益相关帖子,就消费中出现的一些热点问题进行了剖析,以及在线用户也对产品热销问题展开了探讨。要充分发挥政府部门的作用,强化相关部门对消费市场的监管力量。要强化社会主义精神文明建设,严肃处置损害社会消费生活环境、危害社会权益的社会消费活动。出台有关规章制度,有效净化社会生活消费生存环境,抑制颓废的世界观、人生观和价值观,避免各类思潮侵害当代大学生,以营建健康的现代社会生活消费自然环境。3.2开展消费观念家庭教育家长是孩子的启蒙老师,在每个个体成长中都起到了很大负面影响。由于大学生自身缺乏自己的经济收入源泉,完全依赖于父母亲的社会经济源泉,所以大学生自身的消费行为和购物观也必然会受父母亲的负面影响。所以,家庭教育在大学生消费价值观的建立和发扬上起着不能忽略的重要作用。家庭教育对大学生消费的负面影响是广泛的、持久的、可渗透的和有针对性的。家庭影响通常是与亲情和道义、宽容和权威共存的。正是这些微妙的家庭影响,有意无意地把上一辈人自己的消费价值观念,带给了孩子。不过,家长们往往未能意识到承担家庭的教育责任,而忽略了对孩子的消费观念与教育,也未能给孩子一种合理的教育消费方法,给孩子们营造-个节俭、理性的生活消费行为模式。将对子女的管教有完全依赖于学生,这就给学生们造成了巨大压力。在步入高校之时,父母们应该更多做好对大学生的生活消费教育,及时关注大学生的生活消费情况,对学校生活费用也应当实行"适度供应"政策,对学校不合理的消费支出进行有效干预与管理。3.3加强在校大学生消费教育高校是中国高等教育的主体,担负着健康消费观念教育有的主要任务,但目前高等教育还缺少健康消费观念教育,这就增添了我们大学生不健康消费活动的机会。各大院校都应该充分运用课堂教学所具备的系统化、理论性和集中式等优点,让教材变成我们大学生自身建立正确世界观、人生观和价值观的路径。学校开展消费行为教育,首先要建立与消费行为相关学科或在思想品德课中增加消费行为相关的教学内容。教学内容主要要涉及如下几个方面:一,消费行为的有关知识和理论。使学生了解产品选用、评价、保养等的基础知识,以及购物观、消费计划、消费行为和市场经济等的基本原理。第二,传播绿色的知识。要通过对中国的环保现状、环境资源利用情况等实际国情分析,让学生真正了解到绿色消费的重要性,并指导学生建立绿色的消费观念,积极抵制对人体健康有害的消费,关爱大自然,抵制皮草,尽量减少对一次性碗盘饭盒的使用,对消费垃圾加以适当处理等。第三,科学消费意识。对中小学生开展合理消费、科学消费的教育,以促使中小学生消费结构呈多样化,从而促进学生的全面发展。同时注重于教育学生对需要性消费行为和需要性消费水平进行区分,让学生意识到需要性消费行为是流于消费主义的不理性消费。3.4加强自身消费观念学习我国大学生的消费行为价值教学同校园、家庭和社会等环境的影响分不开。但是,我国大学生消费行为价值理念教学获得成功的关键就放在大学生群体的自己教学。自己教学是指个人通过从自己开始对自己进行的各种教学方式,通过自觉的提醒自己,把自己认知转变为目标的教育任务。经过自己认知、自己抉择、自己反省、自我调节,提升和改进个人品德和思想道德品质的一项教学活动。要评估校园、家庭和社会是否达到了期望的教育结果,最关键就是要看大学生群体是不是真的接受并理解了这种教学。一旦中小学生受到良好家庭教育,就会自觉或主动地将社会、校园、家庭、学校教育作为自己的内心需求,自觉的,由纪律到自由,从而实现外化到内化,最后逐渐形成了良好的家庭消费习惯。大学生在网上购买价值理念的培育环境下是否有效实现,第一,要看大学生有没有将传统消费观念和网上购买价值观作为自己消费观念,从而养成了正确的消费习惯。其次,如果学生可以积极反映自身的消费,客观评价自身的消费,有无违反中度、合理、正确,以及绿色和可的消费观念,就可以促进消费的培养和发展,为社会进步作出贡献。如果这些消费不利他们的生长与健康,对社会与大自然也不好,我们就应该改进消费,及时纠正错误的消费观念。最后,学生们要学会管理自己的消费情绪,合理安排自己的生活费用,减少不合理消费,注重于物质消费和精神消费之间的和谐。只有校方、家庭、社区以及大学生的积极参与,让社会各种力量形成一种合力,协助学校树立合理的消费价值观,以帮助学校学生在面临网上购物问题时,也能实现理性消费、适度消费、绿色潲费、在线购买流程等合理消费,从而形成了网上购物者的理性负责人。第4章结论目前中国正处在社会主义市场经济高速发展的大转型时代,经济社会体制、人文、价值观的深刻变化给中国大学生的经济发展产生了巨大的影响。同时,由于我们大学生长期处在居民消费社区中,因此居民消费主义思想也渗入了大学生活动的方方面面,并无时无刻不对中国大学生的网上购买活动做出了社会建构。在高校当中,获取人群认同感、社群影响力是我们大学生一项至关重要的任务,网络购物是一种迅速深入人群的有效途径,并成为获取人群影响力的资本。此外,大学生个人的认知不仅被嵌入到个人所在地域的人群构成当中,也被嵌入到个人所在地域的社会关系构成当中,个体接受人群的、社会关系的不同情境影响很大。在此基础上,总结了当前中国大学生网上购物的主要特点,以及面临的主要问题有什么。从家庭、校园、个人生活等方面提供了针对性措施,以改善原来大学生所面临的炫耀性消费行为、超前消费、不合理的消费行为等网上购物问题,并最终促使大学生们可以更好的进入社会。

附录大学生网络购物行为调查问卷亲爱的同学您好：本调查为研究大学生网络购物行为而做，请您仔细阅读每一个句子，选择最符合自己客观真实情况的选项。答案没有对错和好坏之分，且本次调查采用匿名方式进行，因此不必有任何的担心和顾虑。谢谢您的合作!您就读的学校:第一部分:基本情况1、您的性别()A男B女2、您的专业类别()A、理科类B、文科类C、艺体类3、您的年级()A、大一B、大二C、大三D、大四E、研究生4、您是否是独生子女()A、是B、不是5、您的生源地户籍类型()A、城镇B、农村6、您的家庭月收入是多少()A、3000元以下B、3000-5000元C、5000-8000元D、8000元以上7、您每月平均收入(包括生活费、奖学