妈妈的账单公开课教案【3篇】

妈妈的账单公开课教案【精选3篇】妈妈的账单公开课教案【精选3篇】一

大文斗后面为你推举更多《妈妈的账单》教学反思！

《妈妈的账单》讲的是小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取抱酬，妈妈也给了他一份账单，却不要抱酬，让同学熟悉到母爱的无私，无价。

我认为自己在上这节课最胜利的地方是：

1，导课引入好。在导课环节，我从“账单”入手，通过对“账”这个形声字构字规律的分析和联系同学生活实际，出示实物——“账单”。让同学直接，形象地理解了“账单”的含义，体现了语文学科工具性的特点。这样的引题简洁明白，而且能很快地把同学的留意力集中起来。

2，有目的提出有探究意义的问题。我在引导同学读课文时，先让同学读相关的有探究意义的问题，这样有利于关心同学更快地理解课文内容。

初读时让同学带着问题“课文讲了一件什么事？”使同学初步感知课文内容，了解大意。在细读感悟这一环节能紧紧抓住“小彼得”和“妈妈”的两份账单，让同学充分地读，个别读，齐读，并让同学发觉，沟通，这两份账单的不同之处，通过发觉，再引导同学说你读懂了什么？再让同学谈感受，这样让同学很快了解文章脉络。

“小彼得的转变”也处理得较好，在同学读完两份账单，谈完感受后小结，小彼得读懂妈妈的账单了吗？让同学带着问题读一读，使同学知道小彼得知错就改，然后让同学读一读，找一找，从哪个词看出他读懂了。通过读让同学积累大量词语，使同学把握文章脉络，了解文章的条理。

“妈妈的账单”语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但隐藏深刻的意义。如何让同学感悟母爱的无私，无价，懂得亲人之间的爱是宝贵而不求回报的呢？我引导同学从读中提取一些关键词语，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领同学细细品尝，紧紧抓住“十年幸福生活”，“十年中的吃喝”，“生病时的护理”。联系同学实际，用形象化的语言设计情境，引导同学进行共性化的，丰富的想象，同学在自身想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。此时，他们潜有的情愫得到了激发，身心和情感已完全与课文融为一体，接着让同学对“0芬尼“进行解读，使同学感受到：看起来什么都没有的“0”却包含着宽广的无私，无价的母爱。对文本的研读也更加深化，同时，我还将朗读贯穿其中，让同学带着自己的理解来朗读“妈妈的账单”，把藏在“账单”背后的宏大的母爱表达出来。

3，在教最终一段时，不仅是追求课本的局限，还拓展同学的视野。

通过这节课的教学，我熟悉到自己在课堂教学方面还有很多不足的地方：1。没有很好联系实际，让同学说说妈妈平常是怎样爱自己，自己又是怎样对妈妈，学了课文后，自己准备今后怎样做等，从而达到教育同学应孝顺父母的目的。2。时间安排不当，在检查词语时读的时间多了些，品读两份账单的时间又太少。结尾的练笔没有方法完成。这些问题将有待在今后的教学工作中努力改正，在新课改的探究之路上，不断提升自己，从而进行有效地教学工作。

妈妈的账单公开课教案【精选3篇】二

今日学习了《妈妈的账单》一文，颇有感受。

妈妈的账单。是一篇略读课文，通过学习，让同学们熟悉到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，始终在悄悄地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽视了自己也该回报一下父母亲。

开头导入紧紧抓住“账单”一词，以文本为依托，联系同学生活阅历，使同学很自然地、浅显易懂地理解了账单的含义。由于是略读课文放手让同学自己去阅读课文，找出提示中的问题答案后与同学沟通自己的看法。认真体会出小彼得的妈妈帐单上的0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得无私的爱。在上课时做到把握教材，然后指导同学把读书的重点放在了解妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分，引导同学解读两份帐单，层层深化，真实地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。老师采纳让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得内心的惭愧，通过同桌互读，一起对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，联系生活的实际再读妈妈这份布满着浓浓母爱的帐单，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱，当孩子们已深深地感受到妈妈的爱了，我就抓住同学情感的火花，引导同学联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，妈妈为自己做过的事例。

“谁言寸草心，报得三春晖”，讲的就是要敬重父母，报答父母的哺育之恩。古人尚且懂得感恩，我们生长在新时期，更应懂得感恩，做到感恩。

教学时还存在很多不足之处，如；教学时没能关注到每一位同学，个别同学留意力不集中，没有乐观参加到学习中来，教学环节设计不够好玩，无法吸引孩子的学习爱好。同学在朗读上感情还是不够丰富，没有那种受到感染后或重或轻，或高亢激扬，或低沉舒缓，或泪光闪闪，没有把藏在“账单”或背后的宏大的母爱淋漓尽致的表达出来。这也看出了老师在平常课堂中朗读指导不够多，不够到位。今后要注意朗读的训练。

妈妈的账单公开课教案【精选3篇】三

《妈妈的账单》是一篇略读课文。这是实习生邹玖菊老师第一次执教这样类型的课。教案设计详实，多媒体操作娴熟，较好地完成了教学任务。下面就详细来说说。

一、对比理解两份账单，体会母爱的宏大

本堂课，邹老师把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导同学解读两份帐单，层层深化，真实地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。邹老师先从妈妈的帐单入手，在同学读完妈妈的账单后，引导同学紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”，体会这0芬尼包含了什么？孩子们感悟到了那是妈妈那份无价的、无私的、无声的母爱，这份爱是沉甸甸的，是多少钱也买不到的。通过读小彼得的账单，让同学体会60芬尼说明小彼得是一个自私的人。

二、注意同学对语言文字的理解

文中最终一段，描述了小彼得的心理变化，老师让同学找出其中的关键词语“惭愧万分”、“怦怦直跳”、“蹑手蹑脚”、“当心翼翼”，设身处地的结合小彼得当时的心情，来理解这些词语，在“蹑手蹑脚”、“当心翼翼”的意思时，即从字典中知道意思，再通过同学做动作来理解词语更直观形象。

三、联系同学的生活实际

为了让同学更好的解读文本，理解文中所表达的真意，邹老师让同学联系生活实际，引导同学谈一谈自己帮父母做过什么事，当时是怎么想的、怎么做的，你怎样评价当时的做法。同学都能英勇的面对自己的一些不合理的做法，并意识到今后要怎么做。从同学的质朴回答中，看到了他们为自己当时的行为所感到的惭愧与内疚。通过这个环节的设计，让孩子们