小学道德与法治-平安走天下教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、认知：观察当地交通秩序状况，知道有关交通常识。2、情感：热爱生活，珍爱生命。3、行为：自觉遵守交通法规，注意交通安全，学会选择不同交通工具，实行出行目的。教学重点难点：懂得交通规则和常识，自觉遵守交通规则。教具学具的准备：了解当地交通秩序状况及交通常识，安全标识。搜集交通事故的案例。教学过程：一、引入话题，初步感悟播放课件：（各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声。）1、同学们，看到了什么？你有什么样的感受？（生自由说）2、多么可怕的车祸！为了不让这样的事情发生，我们一定要——注意安全，怎样才能保证出行中的平安呢？今天就让我们一起来学习平安走天下。板书课题：平安走天下。二、课中体验,深化感悟过渡语：不注意交通安全，很容易造成交通事故，给自己带来伤害，给家人带来不幸，给社会带来负担。活动一：丁冬的故事星期天，爸爸带着丁冬乘车进城买书，他们之间发生什么？我们一起去看看。1、结合课本P66《爸爸带丁冬进城买书的故事》，回答问题。2、从故事中我们获得了哪些交通法规？如：高速公路是全封闭的，行人不允许进入。行人要从过街天桥或地下通道穿越马路。在马路上车不能随便停靠。3、除了上面我们了解到的交通规则外，你还知道哪些交通法规？集体交流随机出示课件：严禁携带易燃易爆和有毒物品乘车飞机上不打手机不能在马路上追逐打闹不攀爬公路上的栏杆师在课堂教学中随机引出——（1、）易燃易爆和有毒物品是指哪些?（像酒精、煤气、鞭炮、烟花、一氧化碳等等容易点燃爆炸的物品）（2、）为什么不能在飞机上开打手机?（生：手机等电子设备发出的信号干挠飞机的正常的信号传递，并使飞机处于错误操作状态，严重影响飞行安全，所以不能在飞机上开打手机。）活动二：简单了解交通设施和交通标志过渡语:师：关于交通安全知识，同学们知道的真多。在繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全、交通的畅通，马路上会随处可见一些交通设施和交通标志。1、你们都知道哪些交通标志和交通设施？它们有什么作用？让我们一起来看看。2、没想到，同学们认识这么多交通标志和设施。老师想考考大家，你们敢不敢接受挑战?出示课件：展示交通设施和交通标志考考学生。3、同学们真厉害，通过了老师的挑战。但是老师还有一个问题：是不是马路上有了交通设施和交通标志，就不会发生交通事故？（马路上有了交通设施和交通标志，如果人们不注意遵守交通规则一样会发生交通事故。）活动三：案例再现（有这样一个女孩儿，她和我们有着一样的花样年龄，本来可以和同学们一样幸福地生活，但一场意外改变了这一切。）让我们一起去看看。出示视频视频看完了，相信同学们和老师看了这个短片，心情和老师是一样沉重的，那女孩的命运值得我们同情，但更应引发我们的思考，那我们应该吸取怎么的教训？生发言。小结：（当人们正在为女孩儿格外叹息的时候，当人们在悲痛中还没走出来的时候，其实，这样的事件仍然在继续上演。）4、关于交通事故，还有这样的资料。（课件展示教科书66页小资料）课件出示：自1986年以来，全世界死于交通事故的人数超过3200万，每年以40万的速度增加。2008年，我国共发生道路交通事故26.8万起，伤亡37.8万人，日均死亡201人。(1)从资料中你获得了哪些信息？(死于交通事故的人越来越多，我们要遵守交通规则，珍惜生命。)为了确保交通安全，我们国家制定了很多的交通法律法规，希望人们自觉遵守。1、国家法律法规：如：《中华人民共和国道路交通安全法》。同学们，我们的生命和滚滚的车轮相比较特别的脆弱，人的生命只有一次，让我们一起来看大屏幕上的这段话并牢牢记住它吧。出示课件：人的生命只有一次，遵守交通规则、注意交通安全，就是珍爱自己的生命。（2）、我国每年九月第一个星期是我国的交通安全周。5、我当小警官在我们身边经常会看到一些违反交通规则的行为，老师这里就有一些这样的小朋友，请大家一起帮帮他们，告诉他们违反了那些交通规则。刚才啊我们看到这些违反交通规则的行为是非常危险的，那么请你对防止交通事故请你写一则你收集到的或者自己创造的安全用语。（生交流）同学们写得都很好，那么老师这儿也有几条标语，我们一起来读一读。(3)、师小结：通过这节课的学习，我们获得了许多的交通安全知识。最后，请同学们全体起立，让我们庄严的宣誓。我宣誓：我坚决遵守交通规则，注意交通安全，做中国好市民！宣誓人：xxx规则在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做个遵守交通规则的小市民。老师衷心祝福大家平安走天下，快乐每一天！学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了解社会和品德的形成成为迫切的需要。《平安走天下》能积极与课内外的学习活动进行联系。学生思维活跃动手能力较强。有很生能够根据生活经验得到答案，但也有一小部分学生缺乏生活经验而存在团结协作精神。学生的学习主动性和自觉性需要积极鼓励，才会对学到的知识加以巩固。效果分析（一）要有一个良好的开端——导入导入的心理任务在于激发兴趣和情感，产生学习它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围。因此，老师要激发学生的兴趣和情感，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。我在教学《平安走天下》一课时，用了唱歌导入，然后问同学们唱的内容是什么？从而引导学生们说出，“高高兴兴上学去，平平安安回家来”这样的开始，就把学生们的注意力绝对的吸引了过来，使课堂教学更有效果。（二）联系生活实际，激发学生的学习兴趣1、源于生活，激发情感。品德来源于社会生活，是学会做人、学会生活的教育，道德观念越易被学生认同和接受。因此在教育内容的选择上，我们要真正做到不脱离新课标，不拘泥教材，让德育走近社会生活，让社会走进课堂。利用多媒体计算机的相关教学软件，可以向学生提供形象直观的感性知识和大量学习材料，学生通过人机交互作用，学习他们最感兴趣的知识，展开丰富的联想，拓宽思路。2、引用故事，知情明理。《品德与社会》是以提高学生道德认识水平和培养学生良好的行为习惯为目的的。因此，让学生明白“为什么这样做”“今后应该怎样做”已成为这门学科的灵魂。只有联系学生生活，才可能实现品德教育的最终目的。三、提问要有技巧课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。有专家说“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段”。古人云“小疑则小进，大疑则大进。一番觉悟，一番长进”。因此要提高教学的高效性保证教学质量和效果，教师必须重视提问的方法和技巧。提问应注意以下几个问题；提问要有目的性，提问要有启发性，提问要有趣味性，提问要有层次性、系统性，提问要难易适度，提问要面向全体，提问数量要适中。总之，在《品德与社会》教学中，要以教育学生“学会做人、学会做事、学会生活”为宗旨，充分利用和整合各种教育资源，积极启发学生，将情感体验和参与渗入到教学的各个环节中。通过开展丰富多彩的活动，让学生走近生活，走近社会，从而促进学生道德内化，做到知、情、意、行相结合，培养学生良好的行为习惯，达到教书育人的目的。教学反思《品德与社会》旨在增进学生与生活、与社会的密切联系，在各种实践活动中发展能力，培养创新精神，陶冶道德情操。《平安走天下》的活动设计就体现了这一特色。1、联系真实生活设计教学活动《品德与生活》、《品德与社会》课程都要求学生“认识社会，学会生活”。因此，教师必须关注学生的现实生活，包括学生的社会生活环境，生活状态和生活经验。本节课，我紧密联系了学生的生活实际，从学生上学放学途中经过十字路口的安全问题入手，再现生活场景。然后让学生观看一组真实镜头，深入了解交通秩序混乱所存在的安全隐患。再让学生联系自己的亲身经历来谈谈交通事故给人们带来的不幸遭遇，使学生身临其境，感同身受，从而明白注意交通安全的紧迫性和重要性。2、引导学生体验真实生活新课程标准指出，教师不再是传统地说教，学生也不再是被动地接受。教师应善于引导学生去体验真实的生活，认识社会，从而学会生活的本领，提高自身的能力。整堂课，我没有一次又一次地说教交通法规的重要性和巨大作用，而是用铁的事实，亲身的经历，让学生在不同的活动情境中去体验，去感悟。上课伊始，我就设计了用动画吸引了学生的注意力；随后，教师又通过学生对此类事件的已有体验或亲身经历，引发孩子们的情感共鸣；再借助一个小资料，以一连贯惊人的数字，形象生动地说明交通事故所造成的严重后果，让学生感受注意交通安全在人们生活中的重要性和必要性。3、指导学生学会面对现实生活设计教学活动时，一方面，我们要使儿童面对教材里的“生活”，情感上有所触动，能积极投入，让他们感受到教材内容在现实生活是有可能发生的。另一方面，要引导儿童对生活进行观察、思考、反省、体验，找出自己的不足之处，正确面对社会上的种种不良现象，采取积极有效的方式去改变生活现状，提高应变能力，完善人格魅力，并最终走向更新、更好的生活。本节课，我首先让孩子们了解交通现状的不良现象和交通事故给人们带来的不幸遭遇，再引导他们学会一些基本的交通法规，最后，又让孩子们一起参与“安全用语”的设计活动，这样由表及里，由浅入深的认识过程，就让学生的认识有了质的飞跃。在以后的社会生活中，学生们也才能学以致用，自觉地遵守和维护交通法规，注意交通安全，珍爱自己的生命，逐步提高自我保护的能力。教材分析本册教材共有五个单元，各单元的主题与教学要点如下:第一元的主是诚信是金，通过对本单元的学习，让学生明白诚实是自尊自爱的表现,诚信是事业成功的法宝,是现代社会正常运行的基本保障努力做一个讲用的人。第二单元的主题是伸出我们的手.通过对本单元的学习，激发学生的爱心,献出自己的爱。第三单元的主题是我的绿色反记通过对本单元的学习,引导学生对家乡的水、空气动植物等环境问是的原因和危险进行探究，使学生初步树立环保的意识和责任感激发他们对美好向往之情。第四单元的主题是交通连着千万家，通过对本单元的学习，了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步.培养举生的社会责任感，自觉遵守交通法规。第五单元的主题是祖国真大，通过对本单元的学习，让学生知道我国是一个地域辽阔、有许多名山名川和名胜古迹的国家激发学生的爱国之情。评测练习1、每年全国中小学生“安全教育日”确定为3月的____。A.第一周的星期一B.最后一周的星期一2、在没有人行道的郊区公路上，下车横过道路时，应从车的哪个方向走？A.车前B.车后3、过马路时应该先看左边，走到路中央时再看右边，这种说法__.A.对B.不对4、行人在没有人行道的路上行走，应该____。A.靠路边行走B.随意走5、汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向_____。A.左转B.右转6、汽车车尾白灯闪烁时，表示汽车：BA.前进B.倒车7、行人可以搭乘电动自行车、人力货运三轮车、轻便摩托车吗？A.能B.不能8、乘坐轿车时从哪边下车最安全？A.左边B.右边9、停车场是停泊机动车的地方，有的同学在里面踢球或横穿猛跑，这样做：A.没关系，这些车辆都是静止的，出不了事B.不对，容易发生事故10、乘坐小汽车要系安全带，下面哪个说法正确：A.前排乘车人可以不系安全带B.司机和前排乘车人必须系安全带11、全国统一规定的交通事故报警电话：A.110B.122C.12012、如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该立即：A.记下车牌号B.告诉老师或家长C.不需要做任何事课标分析品德与社会课程是小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，具