第一节-日本-第二课时教学设计

PAGEPAGE4《7.1我们邻近的国家和地区—日本》教学设计（二）单位天山六中班级七年五班教师王敏超学科地理课型新授课授课时间201教材分析1.本课是我们临近的国家和地区一章的第一节，教材设计使学生比较充分的了解日本这一东亚岛国的自然地理特征和人文地理特点。2.教材首先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到了解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。3.本教材另设阅读、图表、活动，说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，这在让学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容忽视的作用，是学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，经过半学期的学习，学生具备了一定的分析能力和逻辑推理能力，完全有可能进行“自主学习，探究学习”。另外学生通过学习本册第六章《我们所在的大洲——亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保障。三维目标（一）知识和技能1、探究日本经济发达的主要原因及水平，记住日本主要工业区的分布及其分布原因。2.使学生能举例说明日本与我国在经济贸易，文化等方面的密切联系。3、了解日本的民族构成及东西方文化兼容的文化特点。（二）过程与方法通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究性学习的能力。2.初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；（三）情感态度和价值观培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯；了解地理要素之间相互联系相互制约的辩证关系。重点难点重点：1、日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。2、了解日本的文化特色。难点：日本工业的分布及其原因。教学方法采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导。教具多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾上节课，我们已经对日本的自然环境有了一定的了解，首先我们来回顾一下上节课所学的有关知识。1、日本是太平洋西北部的岛国，由（北海道、本州、四国、九州）四个大岛及附近的一些小岛组成。2、日本国土南北狭长，海岸线曲折，多（优良港湾）为日本海上运输带来了便利条件。3、日本火山多，分布广。其中一座最著名的是（富士山）。4、日本地形以（山地、丘陵）为主，平原面积狭小，主要分布在（沿海地区）。其中面积最大的平原是（关东平原）。回顾上节课所学内容将第一、第二课时的知识进行衔接，为本课所授内容进行铺垫学案导引：1、日本加工贸易型经济的生产和销售有什么特点？2、日本在保护本国资源的同时，对其他国家和地区造成了哪些危害？3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？4、为什么日本会形成东西方兼容的文化？教学反思：充分体现了新课程标准的基本理念，构建了开放式的地理课堂，通过师生互动、生生互动拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。改变了学生的学习方式，根据日本的国情分析出日本经济的发展战略，学生从中明白了道理也学会了分析一个国家经济策略的方式、方法。评价方面体现得非常到位，课堂中对学生问题回答的评价起到了画龙点睛的作用，以此调动了学生的积极性，鼓励了学生的自信心。课堂中创设了一系列的问题情境，