《平面构成》（张玥）679-1 教案 第12课 视觉传达设计和服装设计中的平面构成

PAGE2PAGE2PAGE3PAGE3

课题视觉传达设计和服装设计中的平面构成课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解平面构成在视觉传达设计、服装设计中的应用，理解平面构成对这些设计领域的影响（2）通过赏析优秀的设计作品，加深对平面构成相关知识的理解，并能将其运用到自己的作品中素质目标：通过赏析优秀设计作品，不断提高自身审美素养和创造力教学重难点教学重点：平面构成在视觉传达设计、服装设计中的应用教学难点：平面构成在视觉传达设计、服装设计中的应用教学方法问答法、讲授法、案例分析法、实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务了解视觉传达设计、服装设计中的平面构成。【学生】完成课前任务考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到互动导入【教师】展示《仕女图》（王素）、《天中景映图》（恽怀英）图片（详见教材），组织学生分组围绕以下问题开展讨论在中国传统扇面画的创作中运用了哪些平面构成的知识？【学生】观察、思考、讨论、形成结论、派小组代表进行发言【教师】点评各组的发言传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解视觉传达设计、服装设计中的平面构成第一节视觉传达设计中的平面构成视觉传达以视觉为媒介传递信息或情感，包括“视觉”和“传达”两个层面，涉及广告设计、包装设计、招贴设计、标志设计和封面设计等领域。构成视觉传达设计的要素有很多，学习平面构成可以将这些要素有机结合，从而形成具有美感的画面，更好地发挥传达作用。一、广告设计中的平面构成广告设计是将信息转化成易于感知、理解和记忆的视觉形象的过程，它的核心要素是图形、文字和色彩。将诸要素依据平面构成的相关规则排列组合，可以更好地将广告设计的创意和表现手段结合，从而增强广告的视觉冲击力，给观者留下深刻的印象，最终达到广而告之的目的。【课堂互动】【教师】展示“线在广告设计中的应用””对比与调和的形式美法则在广告设计中的应用““肌理构成在广告设计中的应用”“铅笔广告（除本绫乃）”图片（详见教材），提出问题，并随机邀请学生进行回答广告设计中，运用平面构成能起到什么作用？【学生】聆听、观察、思考、回答【教师】总结学生的回答曲线可以为广告画面带来动感；对比与调和的形式美法则可以赋予广告协调美；肌理构成在强化广告主题的同时，还能使画面趣味性十足；对比构成可以强化广告的视觉重点；基本形的组合可以产生新的形象，使广告获得意想不到的效果；等等。二、包装设计中的平面构成包装设计是对商品包装的外观装潢、容器造型和结构进行的整体设计，是平面构成与立体构成的结合。视觉传达中的包装设计主要是指外观装潢设计。在商品流通中，外观装潢的视觉效果是影响消费者购买欲望的重要因素之一。巧妙地运用平面构成的知识，对点、线、面等形态要素进行排列组合，既可以突出商品的属性，也可以增强产品的视觉美感，从而提高商品销量。【课堂互动】【教师】展示”基本形的组合在包装设计中的应用“”骨格在包装设计中的应用“”对称与均衡的形式美法则在包装设计中的应用“”牛奶包装（VeraZvereva）““牛奶包装（潘虎）”图片（详见教材），提出问题，并随机邀请学生进行回答这些包装设计中运用了哪些构成形式？体现了哪些形式美法则？【学生】聆听、观察、思考、回答【教师】总结学生的回答三、招贴设计中的平面构成招贴又称为“海报”“宣传画”，多投放于商场、地铁站、公园等公共场所，具有画面大、内容广、效果好等特征。【课堂互动】【教师】提出问题，并随机邀请学生进行回答招贴设计中，运用平面构成的相关知识有什么作用？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答进行招贴设计时，运用平面构成的相关知识进行图文编排，能增强画面的表现力，给观者留下深刻的印象，从而达到绝佳的宣传效果。例如，利用特异构成和对比构成强化招贴的视觉冲击力，利用基本形的组合使招贴具有艺术性，利用重复构成让招贴富有层次感，等等。【教师】展示”特异构成在招贴设计中的应用“”对比构成在招贴设计中的应用“”基本形的组合在招贴设计中的应用（甘信尧）“”轻歌剧《蝙蝠》招贴（冈特·兰堡）““话剧《人世间》招贴（黄海）”图片（详见教材），让学生了解招贴设计中平面构成的应用【教师】组织学生阅读“中国电影海报设计第一人——黄海”（详见教材），让学生了解海报设计师黄海及其作品四、标志设计中的平面构成标志是表达或象征某一事物的符号语言，被称为“方寸之间的艺术”。标志具有很强的代表性，其表现形式可以是具象的，也可以是抽象的。标志设计时经常运用平面构成的知识，将具象形抽象成点、线、面等形态要素，再通过丰富的构成形式将其转变为简单、易识别的图形，从而使标志具有艺术感和独特性。【课堂互动】【教师】展示”正负形在标志设计中的应用“”重复构成在标志设计中的应用“”发射构成在标志设计中的应用““月亮之上”（顾永江）”“长岛的形象标志（韩家英）”图片（详见教材），提出问题，并随机邀请学生进行回答这些标志设计中分别运用了哪些构成形式？效果如何？【学生】聆听、观察、思考、回答【教师】总结学生的回答利用正负形让标志具有趣味性，利用重复构成和发射构成强化标志的视觉形象，利用线条和基本形的变化使标志更加生动，等等。五、封面设计中的平面构成封面不仅可以保护书籍、提示内容，还可以体现书籍的审美价值，吸引读者的注意力。封面设计包括字体和图形的设计，设计时要在书籍内容的基础上，综合考虑字体和图形的构成形式，按照一定的审美逻辑将其组合。【课堂互动】【教师】展示”线在封面设计中的应用（JanetHansen）“”基本形的组合在封面设计中的应用“”对比构成在封面设计中的应用““《枕草子》封面（王志弘）”“‘小黑书’部分图书封面”图片（详见教材），提出问题，并随机邀请学生进行回答平面构成在封面设计中可以起到什么作用？【学生】聆听、观察、思考、回答进行封面设计时，灵活运用平面构成的知识，可以使封面更加美观、更具创意，在一定程度上可以刺激读者的购买欲望。运用线和基本形的组合使封面视觉效果更加生动，运用对比构成增强封面的感染力，运用渐变构成让封面产生节奏感，运用骨格使封面简洁清晰，等等。【教师】组织学生扫码观看“惊艳全国的字体设计”视频（详见教材），帮助学生进一步了解封面设计中的平面构成第二节服装设计中的平面构成服装设计是兼具实用功能与审美功能的综合性造型艺术，是艺术构思与艺术表达的统一体。【课堂互动】【教师】展示”平面构成在服装设计中的应用“图片（详见教材），提出问题，随机邀请学生进行回答你认为学习平面构成对服装设计的意义是什么？【学生】聆听、观察、思考、回答在服装设计中，平面构成扮演着相当重要的角色，设计者可以从中找寻灵感与思路，运用形式美法则与构成形式将点、线、面等形态要素有机结合，创造出具有艺术美感的服装造型。在服装设计中运用平面构成的相关知识，有助于发掘服装造型的潜力，增强服装的艺术表现力，从而促使服装成为既具有实用性，又能传达设计理念、实现审美价值的艺术载体。一、服装造型设计中的平面构成造型是服装设计中最主要、最基本的要素，在服装风格多样化的今天，服装的造型设计尤为重要。服装的造型设计主要包括整体轮廓造型设计与局部造型设计。想要在服装造型上有所创新，打造出形态丰富且具有独特艺术魅力的服装，离不开对平面构成的运用。【课堂互动】【教师】展示“线在服装造型设计中的应用““对比与调和的形式美法则在服装造型设计中的应用”“面在服装造型设计中的应用”“特异构成在服装造型设计中的应用（川久保玲）”图片（详见教材），提出问题，并随机邀请学生进行回答服装造型设计中应用平面构成有什么作用？【学生】聆听、观察、思考、回答【教师】总结学生的回答线条可以为服装带来韵律美，对比与调和的形式美法则可以展现出服装的和谐之美，等等。二、服装纹饰设计中的平面构成【课堂互动】【教师】提出问题，并随机邀请学生进行回答结合服装纹饰特点，说说在设计中能够采用平面构成中的哪些内容？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，展示”点在服装纹饰设计中的应用“”线在服装纹饰设计中的应用“”错视在服装纹饰设计中的应用“”对比构成在服装纹饰设计中的应用（伊夫·圣·洛朗）““重复构成在服装纹饰设计中的应用”图片（详见教材），讲解相关内容服装上的纹饰实际上是由点、线、面构成的图案和花纹，因此，我们可以运用平面构成中的形式美法则或构成形式来设计纹饰。运用点状、线状图案为服装带来动感，运用对比构成使服装具有视觉冲击力，等等。此外，还可以通过镶嵌、印制、织绣、印染等制作工艺来增强纹饰的表现力，这样不仅可以凸显服装设计自身的特点，还能在视觉上提升服装整体的艺术感和美感，展现出其特有的魅力。【教师】组织学生扫码观看“郭培：用服装演绎中国美”视频（详见教材），帮助学生进一步了解服装设计中的平面构成三、服装面料肌理设计中的平面构成服装面料的肌理与材质在彰显设计风格与展示服装个性中起着重要作用。不同的肌理对服装的制作工艺、设计的表现形式与效果都会产生一定的影响。在服装设计中，为了充分表现艺术构思和设计情感，设计者经常运用平面构成的相关知识对面料肌理进行二次设计。【课堂互动】【教师】展示“统一与变化的形式美法则在服装面料肌理设计中的应用““对比构成在服装面料肌理设计中的应用”“线在服装面料肌理设计中的应用”、《秦俑》（马可）图片（详见教材），提出问题，并随机邀请学生进行回答服装面料肌理设计中应用平面构成有什么作用？【学生】聆听、观察、思考、回答【教师】总结学生的回答利用统一与变化的形式美法则提升面料肌理的艺术表现力，利用对比构成增强面料肌理的趣味性和感染力，等等。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论【教师】组织学生分组围绕以下内容开展讨论选择你喜欢的视觉传达设计作品与服装设计作品，并尝试用平面构成的知识对其进行分析。【学生】查找资料、讨论、分析、派小组代表进行发言【教师】评价各组