“双减”下的作业设计-道德与法治七年级下册“自选式作业”《青春萌动》作业设计

“双减”下的作业设计——道德与法治七年级下册“自选式作业”《青春萌动》作业设计

作业是教学的重要一环，不仅是反馈学习成效、达成教学目标的重要途径，也是师生心灵沟通、达成情感和谐的关键桥梁。随着“双减”政策的不断展开，道德与法治作业设计更要坚持以学生为本，依据教学目标逐级进阶，促进学生人格丰盈与精神成长。基于此，作为扎鲁特旗第二中学的一名道德与法治教师，在作业设计上有一些探索和尝试，在此与同行们进行分享。

一、作业设计的依据我选取的作业是七年级下册教材中第二课第二课时的内容——《青春萌动》。作业设计有以下三个依据：1.课程标准:体会青春期的美好；学会克服青春期的烦恼；调控好自己的心理冲动；2.依据部编版道德与法治七年级下册教材；3.依据所教班级学生学情：七年级的学生进入了青春期，异性交往是人际交往的重要内容。对于异性情感，学生们既充满好奇又难于在课堂中勇敢表达。此外，对于七年级学生而言，他们对真正的爱情中所包含的责任又知之甚少，这就需要教师在作业设计中展现学科魅力，帮助学生建立健康、积极向上的异性友谊。

二、作业设计的过程与展示本课作业设置“自选式作业”，学生自主选择，时间为20分钟之内。本课作业形式多样化，做到让学生自主选择作业，使其既能满足学优生“吃的好”，还能确保中等生“吃得饱”，更能鼓舞调动学困生“吃的了”。以下便是本课的“自选式作业”，以供学生选择：1.绘制本课思维导图：鼓励小组成员内相互补充完成。绘制思维导图对于培养学生良好的学科思维、构建学科体系很有帮助，学生可以先自己独立完成本课思维导图，进而小组其他成员互相补充、完成。

2.绘制手抄报：喜爱绘画和有创意的同学可以将设计一份与本课主题相符合的手抄报。学生依据自身的绘画特长设计一份手抄报，使学生产生学习本学科的兴趣。3.“致未来的Ta”：学生可以通过在小卡片上书写或者拍摄小视频的方式来展示自己想对未来的Ta说些什么，可以是本校的学生，也可以是自己喜欢的偶像人物。这项作业是想鼓励学生勇敢表达自己的情感，同时教师引导学生要从正面、积极的角度去表达。

三、作业的效果分析本课采取“自选式”作业设计，在批改和欣赏作业过程中发现，学生们的参与度很高，充分体现了学生们的特长。对于作业1.在小组合作的基础上完成效果较好，体现了团队合作精神，但是还有一小部分学生对知识结构掌握不太清晰；对于作业2.学生能够根据所学知识并结合自身优势完成作业，图文并茂，赏心悦目；对于作业3.一部分学生采取书面形式，一部分采取录制小视频的形式，做到真情流露，勇于表达。

通过本次作业设计，在学生完成和教师反馈的过程中发现，学生的参与度和积极性空前高涨，对作业有了前所未有的“期盼”，并且我也从中看到了更多学生们的学习潜力和闪光点；但是有一部分学生只注重有意思的部分，而忽视作业中涉及到的知识点，另外部分学生对知识结构脉络掌握的能力欠缺，这也是我以后在辅导学生完成作业时所需要注意的方面。在“双减”政策下，聚焦作业设计是减负增效的一种重要手段，关键需要教师不断地探索并坚持这项工作。作为一名年轻的道德与法治课教师，