四年级语文教学反思

第第页四年级语文教学反思

四班级语文教学反思1

从一班级到四班级已整整地四年了，看着同学们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四班级的语文教学，使我感受很大，我曾经受过失败的痛楚，也尝试过胜利的喜悦。四班级语文，通过全方面的调研，成果位列前茅。胜利的方面归纳起来有这么几点：

一、同学自学，老师点拨

每一篇课文我首先让同学自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让同学在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，逍遥自在的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自己的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、鼓舞、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中相互援助，相互学习。采用了这些方法后，好玩的同学不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中鼓舞优秀，激发差生，采用一对一，或多对一的形式援助差生，看哪个学习小组的`失误少，差生就减削了。这样把全班同学的积极性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热忱也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。

二、多给同学阅读的时间，阅读的材料

一年来，我鼓舞同学自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的知识，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，同学阅读的技能就提高起来了，积极性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让同学建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。鼓舞落后表扬先进，建立起以班长为中心的同学组织，并维持这个活动的长久性和长期性。

三、各科老师相互协作

合作共处，相互协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用同学的课外时间，不占用同学的音，体，美等课，真正使课改成为新时期教育进展的体系。同学的素养看教育，教育的素养看老师。作为一名人民老师，我始终以这个观念严格要求自己，继续在教学中探究新课改的神秘，为教育事业负起自己的责任，传授自己的聪慧而努力。《四班级语文教学反思》这一教学反思，来自！

四班级语文教学反思2

这次升级考试我所带班级的语文成果有所下降，为了吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：

我认为导致成果下降的缘由有以下几点：

1、教学中忽视了同学良好学习立场的培育，主要表现在书写不够工整、审题不够细心，反映出同学对于学习的浮躁心态。同学对平常的学习方法不留神以及同学学习心态很浮躁，教学中对这一方面的引导不足。同学的思维力还有待进一步的提高。有一部分孩子思维很懒散、很被动，要“逼”着进入思索，深入思索，这也是今后应当留意的方面。

2、班级管理工作不到位，班内还没有形成深厚的'学习氛围，全班有四分之三的同学比较努力学习，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习处于被动状态，学习不上心，理解技能差、记忆力差，学习用品缺少，不完成作业的现象时有发生，新的学期要在这些同学身上下功夫。

3、辅差工作没有落到实处，对后进生的课外辅导太少，使其语文基础知识掌控不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，作业不能按时完成，导致其语文成果滞后。。

4、基础字词教学只着重教而忽视了巩固，同学在当堂学习中就没有消灭错别字，学习了一段时间之后遗忘更严峻，回生现象多。主要表现为书写中错别字多。词语教学只着重识记，忽视了引导同学在语言环境中理解词语，也很少进行运用，导致了同学会写不会用。

5、现代技术教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素养。

今后教学中采用的措施：

1、重视良好学习习惯的培育，从写字教学入手，提高书写质量。对同学的书写进行有效指导，提倡“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中，营造深厚的练字氛围，让同学养成正确的坐姿、握笔姿态，争取写得一手好字。

2、真正了解学困生的现有基础，了解学困生学习中的障碍是什么，立足于学困生的现有基础，逐步援助学困生提高学习爱好、建立学习自觉性，不过分要求也不放任自流。

3、培育同学学习语文的爱好，学校生对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的积极性，加强求知欲望，加强克服困难的信心，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

4、加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学加强同学对词语的理解和运用技能。

5、加强阅读指导，营造良好的阅读氛围。多教给同学阅读的方法，将“促进同学思索”作为阅读教学的重点，指导同学学会阅读，学会边读边思索，学会抓住要点，学会依据文本回答下列问题。依据同学的年龄特点，开展丰富多彩的阅读活动。依据同学需要和教材的内容制定同学