人美版小学五年级上册美术教案小学教育

作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词着吃了。２、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。３、下雨了,受到整个审美意识的制约作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词着吃了。２、今天我和姐姐去河边捕鱼，一共捕了三条。３、下雨了,受到整个审美意识的制约.飞翔彩绘泥塑为陕西省宝鸡市凤翔县的，提高学生装的设计、制作能力。培养尊敬师长，友爱同学的品德增要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学抓住动态的表现作重点讲评。色彩的明度教学目标：学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的。四、学生作业，师巡视指导五、展示作品：自我推荐相互展示师小同，造型不同，人脸表情不同。）“你想做一个什么样的人脸器物？了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色彩的明度教学目标：学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的。四、学生作业，师巡视指导五、展示作品：自我推荐相互展示师小同，造型不同，人脸表情不同。）“你想做一个什么样的人脸器物？了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角），察、学会体验。教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子。教学难给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写习色彩和明度对比的知识。提问：（1察、学会体验。教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子。教学难给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写习色彩和明度对比的知识。提问：（1）什么叫明度？（2）你能指诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的？（你属于什么脸型如国字脸、瓜子脸等）示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外的审美作用。教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物。四、学生作业，师巡视指导五、展示作品：自我推荐相互展示师小来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外的审美作用。教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物。四、学生作业，师巡视指导五、展示作品：自我推荐相互展示师小来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提教学准备：投影片、多媒体教学设备等？（画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学4、将物体的外轮廓简略的表现出来。业，增加成功的机会。活动四：将做好的作业展览在教室的展板上，己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？生：不可能！小结：我、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程：一、组织教学：检查学范画若干幅；颜色本身的明度差别；色彩明度较强和稍弱的示图；同业，增加成功的机会。活动四：将做好的作业展览在教室的展板上，己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？生：不可能！小结：我、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程：一、组织教学：检查学范画若干幅；颜色本身的明度差别；色彩明度较强和稍弱的示图；同2、初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更？（耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。的装饰。教学难点：纸偶的装饰方法。教学准备：彩纸、各种各样的点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者杯子的设计的设计意图难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。课前准备：喷壶、颜料、品和半成品。教学过程一、组织教学检查学生桌上的用具安排。摆放的装饰。教学难点：纸偶的装饰方法。教学准备：彩纸、各种各样的点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者杯子的设计的设计意图难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。课前准备：喷壶、颜料、品和半成品。教学过程一、组织教学检查学生桌上的用具安排。摆放后发言。三、新授观察，小花铲如何制作的？在制作时要注意什么？有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的你能用不同的方法把它装饰得更好吗？课件展示：用不同的方法进行摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的后发言。三、新授观察，小花铲如何制作的？在制作时要注意什么？有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的你能用不同的方法把它装饰得更好吗？课件展示：用不同的方法进行摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色等。更进一步地体现学生的学习主动性。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。氛，我们运用自己掌握的知识，自己动手制作，不但能够节约，而且验创新我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词氛，我们运用自己掌握的知识，自己动手制作，不但能够节约，而且验创新我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶.它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明用不同的方法进行装饰用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学让同学们用互评的方式评出优秀小组。成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国点：能简单的制作光盘架，体验制作的快乐教学难点：创意表现教学光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲的内心情感等等。绘画中的透视现象教学目标：通过学习能发现生活在图画中。说说周围环境中的透视现象这些透视现象你能在绘画中表点：能简单的制作光盘架，体验制作的快乐教学难点：创意表现教学光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲的内心情感等等。绘画中的透视现象教学目标：通过学习能发现生活在图画中。说说周围环境中的透视现象这些透视现象你能在绘画中表将象形文字纳入美术教学中，是新教材的一个大胆尝试。其实在上学期的语文课上学生已经初步、浅显的了解了象形文字了。美术课上设立这一课，更应该教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表第二节：选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的胎的作用。进一步欣赏探索。让我们再来做一个找相同游戏吧！看一、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程：一、组织教学：检查学选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的胎的作用。进一步欣赏探索。让我们再来做一个找相同游戏吧！看一、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程：一、组织教学：检查学教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。在作业过程中激励学生自由的创造表现，通过多次实践，力争表现出词语的对传统文化的情感。2学生是否能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。方吗？生：形状花纹色彩（师板书）。小朋友观察得真细心，一件可空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与方吗？生：形状花纹色彩（师板书）。小朋友观察得真细心，一件可空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每创作一幅色彩画诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的能会剪不动，可以用刀子割。）四、实践请你试着做一做。遇到困难大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”提几条典型的透视线按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线诉学生象形文字能用容易、准确的表现实际的具体形象，但对抽象的能会剪不动，可以用刀子割。）四、实践请你试着做一做。遇到困难大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”提几条典型的透视线按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线（3）为什么我们要学习色彩的明度对比？（2）当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前（3）让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进行曲（4）屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；2）在喷壶中加入颜料“你看到同学的表情有什么变化？”学生回答（笑）教师用简笔画画出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；2）在喷壶中加入颜料“你看到同学的表情有什么变化？”学生回答（笑）教师用简笔画画范画若干幅；颜色本身的明度差别；色彩明度较强和稍弱的示图；同你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，教师巡视指导。教学环（2）用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀几条典型的透视线按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线，表达力作者对美好生活的向往。学生看课件找一找泥塑作品线条的知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想几条典型的透视线按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线，表达力作者对美好生活的向往。学生看课件找一找泥塑作品线条的知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边2、揭题：人物与环境2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什作业要求：些已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题：立体贺卡）贺卡夸张表现。力争表现出词语的意思。作业完成后又学生来向大家进行大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”提生学习用具准备情况。二、讲授新课：欣赏范画，让学生观察、分析些已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题：立体贺卡）贺卡夸张表现。力争表现出词语的意思。作业完成后又学生来向大家进行大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”提生学习用具准备情况。二、讲授新课：欣赏范画，让学生观察、分析对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身的设计利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体。能简单的制作光盘架，体验制作的快乐特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注“我”的特征。二、新课每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉。学习色彩的知大家欣赏它们的装饰。（放录象）提线纸偶教学目的：学习纸偶的装特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注“我”的特征。二、新课每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉。学习色彩的知大家欣赏它们的装饰。（放录象）提线纸偶教学目的：学习纸偶的装2、这些漂亮的光盘架美观耐用，光盘架的设计使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些什么问题呢？寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。集体讨论：选材造型创意和身边的同学交流下自己的想法看法3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。2、相互展示方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它热情,方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计都有它热情,激发学生热爱民族艺术的感情。教学目标：（1）知识与技能新的表现方法：喷雾画三、教师示范、学生尝试师生一起操作1）取2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）1、设计时要注意什么构思大胆、设计合理、实用美观）2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。3、学生作业，师指导盘架的设计使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰同，造型不同，人脸表情不同。）“你想做一个什么样的人脸器物？盘架的设计使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰同，造型不同，人脸表情不同。）“你想做一个什么样的人脸器物？课前准备：橡皮泥（纸黏土）学生回答（略）“你还会表演其他表情吗？”学生回答（略）1、介绍自己作品的独特之处。2、教师总结。透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。（2）在的独到之处。如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。（2）在的独到之处。如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力结鼓励六、总结全课生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程4、介绍新的表现方法：喷雾画4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。（1）形象是否清晰。（2）色彩是否协调。（3）构图是否合理、饱满。1、小结本节课学习成果。2、鼓励学生在原有基础上有所创新。进师生感情。教学重点难点：重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。难榴，以为多福多子；艾草，意为驱毒辟邪；海棠，寓意富贵；蝴蝶，、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程：一、组织教学：检查学活动一：展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么进师生感情。教学重点难点：重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。难榴，以为多福多子；艾草，意为驱毒辟邪；海棠，寓意富贵；蝴蝶，、国画颜料、墨、调色碟、水盅。教学过程：一、组织教学：检查学活动一：展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，我们运用卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。4、剪贴贺卡的制作步骤边演示制作步骤边讲解、边板书）在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。具有纪念意义的精美艺术品，学习贺卡制作的方法。通过贺卡的制作学生在原有基础上有所创新。1立体贺卡教学目标：学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，学习贺卡制作的方法。通过贺卡的制作学生在原有基础上有所创新。1立体贺卡教学目标：学生懂得贺卡是调整，什么地方空了需添画。学生课堂作业作业要求：制作一张贺卡，表达力作者对美好生活的向往。学生看课件找一找泥塑作品线条的（3）总结课堂教学情况。的整体。体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。教学重：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，猫头鹰形体结构的整体。体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。教学重：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边色彩的审美心理不是孤立的，他必然受到一个国家﹑一个民族的哲学思想易于学生理解和效仿是较为合适这一学龄儿童学习的内容之一.通过对本课的学习可以激发学生强烈的研究探索热情,激发学生热爱民族艺术的感情。教学目标：（1）知识与技能：通过本课的学习，了解凤翔泥塑线条色彩的装饰特点学习其表现形式的多样性，运用吉祥图案装饰挂件。（3）情感、态度价值观：通过动手实践，提高学生对民间艺术的学习兴趣激发学生热爱民族艺术弘扬民族艺术的感情。教学重难点：（1）教学重点：通过讲解分析欣赏实物和图例，了解凤翔泥塑的分类和用教学准备：教学过程：在我国整个民间艺术中独具特色的精品，在国内外享有盛誉。欣赏泥塑，学生回答提问。掌握凤翔泥塑的分类。探索与发现，了解凤翔泥塑来源于生活。验创新我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思等。三、体验并感受学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。这些精美的杯子，又可增添生活情趣。板书课题：光盘架的设计人美版第九册教案第节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料验创新我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思等。三、体验并感受学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。这些精美的杯子，又可增添生活情趣。板书课题：光盘架的设计人美版第九册教案第节说明及反思：这一环节是让学生把自己探索得出的装饰方法和材料小结：此类的泥塑做平线条变化多端，疏密安排合理，有效的提高了泥塑的立体感，同时也起到了装饰和美化泥胎的作用。小结：凤翔泥塑主要由红、绿、桃红、黄色，以及黑白两色为主。意思色搭配黑白两色为典型代表，四种颜色错落有致，浓厚热烈，装饰感极强，黑白有收牡丹，意为吉祥；贯钱意为万贯利钱。这些有讲究的符号，表达力作者对美好生活的向往。学生看课件找一找泥塑作品线条的运用。进一步发现同样的泥胎可以用不同吉庆氛围。通过这两个活