三年级数上册单元导学案

南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容毫米的认识课时1课时课型预习、展示教材简析本课是长度单位“厘米、米”的进一步延伸,包括毫米的长度概念，毫米、厘米和米之间的关系及换算,毫米产生的实际意义.学习目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学.重点、难点认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。培养估测方法。教学准备教师准备一把米尺、直尺和一根带子；2、学生每人准备一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币.导

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程教师活动预设学生活动预设一、导入导入我们以前都学过什么长度单位?1米是多少厘米?让学生具体比画一下1厘米和1米的长度。二、通过操作引入课题１、操作活动：拿出小尺量量数学课本的长、宽、厚各是多少厘米？２、汇报:说说测量中你有什么发现？我们以前量比较小的物体的长度或比较短的距离，是用厘米作长度单位。如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢？我们今天要学习一种新的比厘米还小的长度单位——毫米（引出新课）。三、探索新知1、让学生拿出自己的小尺子观察一下.2、尺子上的刻度除了我们以前学过的厘米外，还有什么刻度?３、1厘米中间有多少个小格？4、1厘米中间每一个小格的长度是１毫米。那么1厘米是多少毫米?板书：1厘米=１0毫米５、请同学们用手势表示一下1毫米有多长。6、生活中哪些物体的长度可用“毫米”作单位？巩固练习教师巡视检查。五、生活中的数学1、估一估:数学书的厚大约是多少毫米,尺子的厚度约多少毫米等等。2、你能说说厚度是1毫米的物品吗？３.验证刚才说的是否正确,并量一量,重点量一分硬币的厚度。六、小结引导学生将今天所学的知识加以概括。七、作业。学生动手操作。学生分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。汇报测量的结果。学生在教师的引导下探索，发现新的知识。动手表示，教师检查。学生举例.１、做P3“做一做”中的习题。2、练习一的第1、2题。学生估一估、说一说、量一量。学生自由发言。课后反思:南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容分米的认识课时1课时课型预习、展示教材简析本课是长度单位“厘米、米”的进一步延伸，包括分米的长度概念,分米、厘米和米之间的关系及换算，分米产生的实际意义。学习目标1、通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。２、认识分米，建立1分米的长度概念。３、培养估测意识和能力。重点、难点建立1分米的长度概念。选用合适的单位测量物体的长度。教学准备１.教师准备一把米尺、直尺和一根带子;2.学生每人准备一把小尺子,一根带子。导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习导入我们以前都学过什么长度单位？１毫米是多少厘米?二、新课1．操作观察:（１)操作活动:拿出小尺量量课桌的长、宽、高各是多少厘米？（2)分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。(3)汇报:说说测量中你有什么发现?2。教学例2。今天我们还要认识一个比厘米大又比米小的长度单位-—分米（引出“分米”的认识.)教师拿出米尺，告诉学生1０厘米的长度就是１分米.让学生拿出尺子指出1分米的长度。教师拿出米尺，在黑板上先画出1米长的线段.然后学生一起从0刻度开始,每数出10厘米划一个记号,一直数完.教师：我们知道了分米的厘米的关系,那么谁能说一说分米和米之间有什么关系呢？你是怎样知道的?教师板书：1米=10分米1分米=10厘米让学生用手势表示一下１分米的长度.3．做“做一做”中的习题。教师告诉学生测量方法，突出以分米作单位三、巩固练习1、做练习一的第3、5题。（1）第3题,先让学生自己量,注意观察量得不够准确的学生.看一看是量的方法不对，还是读数不对.(２）第５题,教师先说明题意,然后让学生思考一下再把合适的单位名称填在横线上.还可以再举些例子让学生说出合适的单位名称。（3）画线段。1分米３0毫米2厘米５毫米2、想一想。羽毛球搁在一棵树杈上,皮皮为了取下羽毛球,把12分米和8分米的两根棍子接在一起,重叠的长度是12厘米。整根棍子的长度是多少厘米？四、小结这节课我们学习了哪些内容？谁能说一说，10厘米是多少分米?1米是多少分米？五、作业学生自由回答。学生具体比画一下1毫米和1厘米的长度。学生按照老师的要求进行测量，并汇报。学生在尺子上指一指。学生按照老师的要求数数.学生按要求进行测量.最后让同桌的同学比较一下，看准量得更准确。学生独立完成练习,在老师和同学的帮助下纠正错误.独立画线段。小组讨论，完成问题。学生回答。课后反思:南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容练习一课时1课时课型复习、展示教材简析本课是长度单位“厘米、米”的进一步延伸，包括毫米的长度概念,毫米、厘米和米之间的关系及换算，毫米产生的实际意义。学习目标１．巩固长度单位分米、毫米的实际意义.２.明确分米、毫米与厘米之间的关系，知道1分米=10厘米，１厘米=10毫米。并进行简单的换算。3．培养学生观察、动手操作的能力和合作意识,使学生养成认真、细心的学习习惯.重点、难点重点：明确分米、毫米与厘米之间的关系,知道１分米=１0厘米,１厘米＝10毫米。难点:初步建立１分米的长度观念。教学准备图片，题目教师给每个学生准备一张７厘米长的纸条.导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习导入出示:１米=(）分米１分米＝（)厘米1厘米=（)毫米1米＝（)厘米二、新课1.教学教师将纸条发到每个学生手中，让他们量一下纸条的长度是几厘米。对量得不正确的加以指导.教师:这张纸条的长是7厘米，如果改用毫米作单位,该怎样表示呢？教师板书：7厘米=（70）毫米教师:你们是怎样想的？(用进率推算比较简便。）2。教学让学生打开书，看一看课桌的高度是多少厘米。教师：这个课桌高多少厘米？谁能说一说用分米作单位怎样表示?你是怎样想的？教师还要说明:长度单位间的十进关系正、反两方面都可以用。3．练一练。填空：4分米=()厘米70厘米=（)毫米5０0厘米=（)米=（）分米3分米5厘米＝()厘米4.在○里填上“<”“=”“>”6０厘米○６分米4分米○400厘米1５分米○２米50分米○400厘米4分米○５厘米３米○3０分米三、巩固练习1、做练习一的第４、６、7题。(１)第6、7题,让学生独立做,重点辅导有困难的学生.（2）第4题，教师巡视，重点观察第２小题。订正时，让学生说一说第2小题应该怎样做。四、小结及作业学生填空.学生测量纸条长度.回答问题.学生先讨论一下,然后再各抒己见.教师启发学生想出:10厘米是1分米，8０厘米是８个10厘米,就是8分米学生独立完成练习。。学生独立完成。结论：只有相同长度单位的数才能相加减。独立完成课后反思:南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容千米的认识课时1课时课型预习、展示教材简析这节内容主要包括对长度单位千米的认识,建立1千米的长度观念以及亲手测量的实践活动。学习目标1、认识千米，建立１千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。重点、难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度.教学准备卷尺,运动场挂图。导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习导入我们都学过了哪些长度单位?二、新课教学1、我们学过的长度单位中比较大的是米。比如说，我买了２米布,这根木头长4米等，这些都是用米作单位的.我们在日常生活中还常用到比米大的长度单位，那就是“千米”,千米也叫公里.比如,我们说一辆汽车每小时行驶60千米,从某地到某地的路程是10０千米等等,这些都是用千米作单位的。2、让学生看书上7页的第一幅图.说明公路边上指路牌上的“21千米和２3千米"指的是从某地到这个指路牌的路程是5０千米。３、同学们都喜欢体育吗?你们知道运动员跑4０0米要在运动场上跑几圈吗?下面我们来看一幅一般运动场的示意图。提示：运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈是8０0米，那么1000米要跑多少圈呢？教师板书：1千米(公里)=1000米4、同学们上学,有步行的，有骑自行车的，还有坐公共汽车的.人步行每小时可走５千米,骑自行车每小时可行１5千米.你们能估计一下从自己家到学校大约有多少千米吗?5、教师拿着卷尺带学生到操场上,以人或树的位置为起点量出１0０米的距离,让学生仔细观察一下.并让学生按一般的步行速度走一走，所需时间大约是1分十几秒。然后告诉学生１０个这样的长度就是1千米，一般步行１2分左右的距离大约是1千米,并让学生想像一下10个１０0米有多远.6、教科书第８页上面“做一做”中的习题，要尽量组织学生实际做一做。如果条件允许，可用卷尺量出距校门口１0个1０0米的距离,让学生观察并走一走,亲身体验一下10０0米有多远。三、巩固练习做练习二的第1～2题。四、小结及作业让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度.了解长度单位:“千米"学生计算出1000米要跑２圈半。学生自由计算，并可以将自己的计算结果告诉周围的同学.请别的同学来验证一下，比较一下。学生按要求操作.实际操作。第1题,让学生自己连线.说一说这些交通工具每小时大约行多少千米。第2题,让学生填上合适的长度单位，感受千米在生活中的应用。独立完成课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容米与千米之间的换算课时1课时课型预习、展示教材简析通过本课的学习，使学生加深对千米的认识,知道长度单位在实际中的应用;会进行长度单位间的换算及简单的计算.学习目标１、通过学习,学会长度单位名称之间的换算。2、培养灵活解决实际问题的能力。重点、难点米与千米之间的换算单位.教学准备图片，题目导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习导入1．1千米=()米1000米=(）千米2．4米＝(）分米1分米=()厘米６厘米=（）毫米５0０毫米=(）分米二、新课教学1。教学例题：出示例5（1）3千米＝()米小黑板出示：（１）1千米是多少米?（2）３千米是几个100０米？谁知道例１的空格里应填多少？你是怎样想的？2．教学例５出示：(2）5000米=（)千米?请同学们思考并回答下面两个问题。（1）多少米是1千米?（2）5０0０米是几个“1０00米"。这个问题你是怎么想的？3．做“做一做”中的题目。学生做题之前，教师可说明题意,然后再让学生做。如果有些学生有困难，教师可稍作提示：题里给出的两个条件单位名称一样吗?应该想什么？三、巩固练习做练习二中的第３~6题。1。第3题，是长度单位换算的混合练习。教师可根据具体情况限定做题时间,看一看学生掌握的情况如何,再进行有针对性的补充练习。2。第4题，让学生分组讨论交流,并让他们说一说是怎样想的.3.第5题,可先让学生说一说这几幅图画的是什么。然后说明题意,让学生小组讨论。4．第６题，引导学生通过各种方法知道8时到12时是４个小时.四、小结及作业独立完成练习学生回答.完整说出思考的过程。学生回答问题时，引导学生想出:1０00米是1千米，500０米是５个100０米，就是5千米。所以空格里填５.让学生独立完成.在老师规定的时间内独立完成本题。小组讨论交流。说思考过程。小组讨论交流,全班汇报交流.独立完成课后反思:南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容吨的认识课时1课时课型预习、展示教材简析本节所学习的质量单位吨是比以前学过的质量单位千克、克大的一个计量单位，它与千克之间的进率为1000。学习目标１、认识质量单位吨，建立吨的质量概念。２、学会换算质量单位.3、感受到生活中存在这些质量，激发自己的学习兴趣。重点、难点认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。学会估计生活中物体的质量。教学准备情境图.导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习导入１、提问：我们都学过哪些重量单位？2、5000米＝（）千米4千米=(）米10０0克=（)千克8千克=（）克二、新课教学1.教学吨的认识.我们以前学过克和千克这两个重量单位。比如，一袋糖重５0０克，一袋盐重１千克.这节课我们要学习一个比千克还要大的重量单位（引出新课）。出示书上第一个直观图。引导学生说一说图意，然后教师指出:计量较重的或大宗物品的重量,通常用吨作单位。教师：谁能说一说还有什么物品用吨作计量单位?教师:一袋大米重100千克，请同学们想一想10袋是多少千克？1０00千克就是1吨。板书:1吨=100０千克说一说生活中什么东西有1吨重？教师：假设三年级同学平均每人重25千克，１０个同学的体重是多少千克?4０个同学的体重是多少千克？是几吨？教师：水泥每袋重５0千克,见袋重多少于克？2０袋重多少千克?２．教学千克和吨的换算。4吨=(）千克教师引导学生进行推算：1吨是１0０0千克，5吨是5个1０00千克,５个10０0千克是５000千克。所以５吨是５０0０千克。3．解决１1页的问题“能同时过桥吗？”4.做“做一做”中的题目。给有困难的学生一定提示.三、巩固练习做练习三中的第1～４题.１.第１题，用一组连线题,让学生感受对吨的感受.２.第2题，教师先说明图意，让学生把结果填在括号里.３.第３题。4.第4题。四、小结及作业学生具体描述一下1克和1千克具体有多重。学生填空。学生说图意。学生举例。学生回答：10袋是１00０千克。学生举例。学生计算出大致的结果。学生说推算的过程.小组交流,班级汇报。第一题，全班交流。第二题，独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生按时独立完成.小组交流,说一说你是怎样想的.独立完成课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容整理与复习课时１课时课型复习教材简析培养学生观察、动手操作的能力和合作意识,使学生养成认真、细心的学习习惯。学习目标通过学习，使学生加深对分米、毫米、千米以及吨的认识，知道长度单位和重量单位在实际中的应用;会进行长度单位和重量单位间的换算及简单的计算。重点、难点重点:会进行长度单位和重量单位间的换算及简单的计算。难点:加深对分米、毫米、千米以及吨的认识。教学准备题目导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习整理1．我们已经学过的长度单位有（)，质量单位有（）.火车、飞机每小时行驶的路程一般用（）作单位，载重量一般用（）作单位.２．《新华字典》的厚度约为（)厘米;跨一步的长度大约（）分米；数学书的厚度大约(）毫米。3．世界第一大河尼罗河全长66５0千米,比世界第二大河亚马孙河长250千米.亚马孙河全长()千米。4．在括号里填上合适的单位名称。大象重4（）一筐苹果重40（）操场跑道全长20０（）一瓶饮料重250（）一艘轮船载重200（）文具盒长2（）1罐可乐高1()杨浦大桥全长７658()京广铁路全长2313(）二、基本练习１：排一排。５０5８克５吨8０克5千克80０克1001毫米10厘米9分米1米要求:从小到大排列.２:填一填.9吨－4吨＝（)吨=（)千克1吨5千克＝（）千克１米＋8分米5厘米=（)厘米5005毫米＝（）米（）毫米3千米—250０米=(）米3:选一选。1。1吨（)１千克Ａ小于Ｂ等于Ｃ大于2．如果两地相距120０千米，选择(）出行方式比较合理。A乘飞机B骑自行车Ｃ坐汽车3。一辆卡车限载重5吨，下面（）组方式组装的货物,适合用此辆卡车运输.Ａ6箱8００千克的货物＋1箱100０千克的货物B４箱1000千克的货物＋２箱800千克的货物C5箱６0０千克的货物+２箱8０0千克的货物三、综合运用1、想一想。1:京广铁路全长约2３００千米，一列火车在北京和广州之间往返一次，一共行驶多少千米？2：一枚回形针长３0毫米。10枚回形针串起来总长度大约是多少？３：一辆卡车一次能装50０0千克的木材,比一艘轮船少装２0吨.一艘轮船一次能装多少木材？一辆卡车和一艘轮船一次一共能装多少木材？4:小明拿一把长２分米的尺子量一根木条的长度，尺子不够长，小明量了5次还多出9厘米5毫米.这根木条有多长?２、动一动。一部载重限１吨的电梯要运以下这些货物：名称货物1货物2货物３货物4货物5质量(千克)400１507003004５0电梯能不能同时运载货物１、２、3、４、5?运完这批货物至少需要运几次?可以怎样安排运送？学生先思考再填空.估一估、量一量。想一想，算一算。选择合适的单位名称填空。独立完成并汇报.独立进行计算。选择并分析原因。学生独立思考并解决问题.合作讨论，解决问题。课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容两位数的连续进位加法课时１课时课型预习、展示教材简析培养学生观察、动手操作的能力和合作意识,使学生养成认真、细心的学习习惯学习目标１、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法,能正确计算。2、培养学生良好的合作学习习惯。重点、难点掌握两位数连续进位加法的计算方法。理解两位灵敏连续进位加法的算理。教学准备ｐｐt导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习导入1：口算。53+36=32+46＝37+54=１5+６5=2：笔算.5425+28＋36二、新课教学１、出示主题图：你认识这些动物吗？这些珍贵的动物正濒临灭绝的危险，让我们来看一份统计表。(出示第１５页统计表。）中国部分动物种数统计表类别已知种数中国特有动物种数濒危和受威胁种数哺乳类５81１10134鸟类124498１８2爬行类3762５17两栖类28４30７课本的例1:中国特有动物种数鸟类９8爬行类25中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?学生展示算法,教师适当板书。口算：９8＋2５＝1２３（种）

想:98+２０=１18

11８+5=123笔算：9

8+２

512

３

从哪位算起？

十位上得几?为什么不是１?百位上的1是怎样得来的？揭示课题。4、完成“做一做”的练习，让学生说说计算过程。5、请你说说两位数加两位数的笔算方法与注意点。三、巩固练习（练习四)1、第1、2题２、解决问题。（第３题)(1）公鸡和小鸡一共有多少只?

77＋8５=165（2)母鸡和小鸡一共有多少只？

59+85=144（3）公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？

59＋77＋８5=22４（4)公鸡比小鸡少多少只?(5）母鸡比小鸡少多少只?（6)公鸡比母鸡多多少只?四、小结及作业学生抢答。在草稿本上独立完成。学生回答学生认真看学生讨论计算方法并算出结果.讨论探究得出计算方法。说计算过程。学生归纳总结怎样进行笔算.独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生解决书上的问题。提出数学问题并解决。独立完成课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容三位数连续进位的加法课时1课时课型预习、展示教材简析通过本课的学习，使学生掌握三位数加三位数的连续进位加的方法,并且能进行正确计算,培养学生的估算意识和能力，培养判断结果合理性的习惯和能力.学习目标1、学习掌握三位数连续进位的加法，并能正确计算。2、提高计算能力，培养良好的学习习惯。重点、难点掌握三位数连续进位加法的计算方法.理解三位数连续进位加法的算理。教学准备pｐｔ导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习导入1、口算。86+９7=15＋89=34＋66＝78+84=87+2５=３9+9７＝2、笔算：６0＋４５

３6＋67

8９＋5２二、新课教学(一）、教学例2昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类,今天我们来了解中国已知动物的种类。（出示统计图）中国部分动物种数爬行类3７６两栖类284你能算出爬行类和两栖类一共有多少种吗?

1、从哪位算起？十位上得几？为什么不是5？为什么要向百位进１?2、与98+２5对比计算上的相同点,引出课题.3、针对已知种类提出数学问题.４、“做一做"：订正时先估算再讲评。5、小结三位数加三位数的笔算方法.三、巩固练习1、学生笔算练习五的第1、２题后，集体订正。２、解决第3题的问题四、小结今天我们学习了什么？在计算时应注意什么？五、作业.要求部分学生说说计算过程。1、学生列式计算.3７６+28４＝２、学生汇报。估算：37６+２84≈7０0(种）笔算：３７６+28４=６６0(种）

3

７

6

+

２

8

４

6

6

０

学生独立完成。学生独立完成,集体订正。学生独立完成自由回答独立完成课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容加法练习课课时1课时课型复习教材简析通过练习,使学生能更加熟练地、正确地计算三位数加三位数，牢固掌握进位加法的计算方法。学习目标1、使学生能熟练地、正确地计算三位数加三位数.2、进一步培养学生的估算能力.重点、难点重点：三位数加三位数的连续进位加。难点:连续进位加。教学准备题目导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习检查。1、听算练习.３2＋39=

37+5４=

15+６5=

54+２8=３4+５6=

２７＋18=

18+34=23+69＝47＋３３=

４9+27＝2、练习五第４题。将问题改为“你知道中央电视塔大约有多高吗?"二、基本练习。1、练习五第5题。请用估算检验计算的正确性。２、练习五第６题。对正确率高的同学给予表扬。３、练习五第7题。比一比,谁是最优秀的“森林医生”,能又快又准地捉住“害虫"。三、综合练习。1、练习五第8题。请几个同学说一说解题策略。2、练习五第9题。走哪条路最近？鼓励学生在小组里充分发表自己的看法.３、练习五第10题。请几个同学说解题策略.四、发展提高1、思考题。先分析题意,在理解题意的基础上鼓励学生自己尝试。一次失败，再试一次。最后集体讲评.全课小结。通过这节课的学习，你最大的收获是什么？作业学生快速得出答案。学生估算，说出估算过程。然后再计算中央电视塔的实际高度.学生独立完成。完成后通过估算大致检验一下答案的正确性。2、学生独立完成.同桌互改。学生独立完成。同桌合作完成.先独立思考,形成基本思路后,再小组交流。学生独立思考。学生尝试完成.汇报学习结果。独立完成课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容三位数连续退位减法课时1课时课型预习、展示教材简析联系学生生活实际，创设问题情境，使学生在活动和探究中学会正确计算三位数减三位数的方法,同时提高估算意识和能力。学习目标1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。２、培养学生良好的合作学习习惯。重点、难点能正确计算三位数连续退位减法。理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。教学准备题目导

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程教师活动预设学生活动预设一、复习检查１、口算.９6—７5=87－3５＝８4－２3＝32-２０＝７０—68＝67－13=2、笔算.８6－55＝92—47=用竖式计算，说一说方法。二、创设情景,引入新课老师想请同学们一起到云南去旅游。（出示例图）昆明的旅游景点是石林；大理的旅游景点是三塔；丽江的旅游景点是玉龙雪山。你还观察到什么?可以提出什么问题？2、大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。

５

1

７

—3

4

8

1

6

9

十位退１后能减4吗？怎么办？百位退１给十位，这时十位上是几?十位上的６是怎样算出来的?3、“做一做"宋庄果园种的果树数量如下图。看图提出问题,并进行计算。4、教师小结后揭示课题。三、巩固练习１、练习六的第1题,把小蜜蜂和相应的花连起来。2、用数学：第2题。３、第3题。让学生独立完成两个问题，集体订正。四、小结与作业1、通过这节课的学习，你最大的收获是什么?2、作业.快速口答。独立完成。学生估算大理到丽江,汇报估算的方法.学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。学生讨论计算的方法和注意点。学生用不同的方法解决这几道题,订正时说计算过程。汇报学习结果.2、独立完成作业。课后反思:南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容三位数减三位数连续退位减课时1课时课型预习、展示教材简析结合具体的问题情境,使学生学会正确计算三位数减三位数的连续退位减。并在学习过程中注重估算意识的培养和训练，渗透爱国主义教育。学习目标1、使学生正确计算三位数减三位数的连续退位减。2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。３、结合情景图，对学生进行爱国主义教育.重点、难点重点:连续退位减算法的多样性。难点：算法的多样性。三位数减三位数的笔算方法。教学准备题目导

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程教师活动预设学生活动预设一、创设情境，引入新课：今天早上,我拿着一张１0０元的钱去买早点.一块蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服务员没有足够的零钱,怎么办呢？同学们有什么好办法吗?结论:先去附近把１0０元换成整十元的,然后付给服务员１0元，服务员找回4元，我还剩9０+４=９4元。二、新授:1、教学例2:507－３４8=(１）分析：要从十位上退1，可十位上是０，怎么办？十位退1后剩几?百位上为什么只剩1？（2)想一想：计算上与５1７－３４8有什么不同?(3)笔算702-564,2、教学例3出示例3：５00—１85＝你会计算吗？你有几种算法?展示算法.５０0－1８5=3１5①

５00

—18５

３15

②185＋1５=２00５00-2０0=３003００＋15＝315

③1８５=10０+8５

500－１00＝40０

400—85＝315试一试:８0０－６95=

比较两题计算上的相同点,小结并揭示课题。三、反馈练习１、练习六第４题。四、全课小结：１、通过这节课的学习,你最大的收获是什么？2、作业。学生充分发表自己的看法。将１00－6列成竖式再回顾一下思维过程。1、学生尝试计算。2、让学生说说计算的过程。３、学生自主探索求差的方法，小组交流。1、独立完成。完成后运用估算大致检验一下答案的正确性。1、汇报学习结果。2、独立完成作业。课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容减法练习课课时１课时课型复习、展示教材简析通过练习，使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数,进一步培养学生的估算能力.学习目标1、使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数.2、进一步培养学生的估算能力。重点、难点重点：连续退位减算法的多样性。难点：算法的多样性。三位数减三位数的笔算方法。教学准备题目导

学

过

程教师活动预设学生活动预设一、基本练习1、听算练习.（教师读题，学生写得数。）1５—8＝

74—1６=

33—25=

48－2９=

34－18=

３２－１4=

６1-3９＝

7２－5８＝

67-15＝

4４－19=

５6—３7=

35-26=

2、算一算。被减数702２00900５2０80７34７减数６2918９８９945３54３2５8差二、应用练习。1、练习六第1题.蜜蜂采花.２、练习六第2题。读题,理解题意,找出关键词。完成后让学生通过估算大致检验一下答案的正确性.3、练习六第3题。三、综合练习.１、练习六第5题。找朋友。2、练习六第6题。先让学生读题,理解题意.独立画图表示小明、小红两家和学校的位置关系。形成基本思路后,再组织学生小组交流,鼓励学生在小组里充分发表自己的看法.集体讲评.四、发展练习.思考题.先分析题意,在理解题意的基础上鼓励学生自己尝试。一次失败,再试一次。最后集体讲评。五、全课小结：1、通过这节课的学习,你最大的收获是什么?2、作业。学生在草稿本上记录答案.独立完成表格。１、学生独立完成。２、学生独立完成。想想还有没有别的方法。先独立估算，说估算过程，然后再独立列式解答。1、同桌合作完成。读题，理解题意，解决问题并小组交流。学生独立尝试解决问题.１、汇报学习结果。2、独立完成作业。课后反思：南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容加减法的验算课时1课时课型预习、展示教材简析验算不单能够检验计算结果正确与否，更能培养学生一种认真仔细的学习习惯，本课从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算，提高计算准确率,初步养成检查和验算的习惯。学习目标1、从生活实际出发，引导学生理解验算的意义，会进行加减法的验算,提高计算准确率。2、初步养成检查和验算的习惯。重点、难点重点：验算方法的多样性。难点：理解验算方法。教学准备题目导

学

过

程教师活动预设学生活动预设一、复习检查。1、请你给算式排一下。３36+7592６4+387４７８+１23６98＋1051２7+3８32:直接写得数.25０-160３4０—15０71３－４09３44－2355６7－４７７4６0—280４５６-349360—1８0—９0二、学习新知1、教学例1(出示主题图）妈妈到商场给小明买了一套衣服和一双鞋子，妈妈付给售货员阿姨2０0元，阿姨找给妈妈１7元,找的钱对吗？(１）这道题能直接计算吗？要先求什么？(先求出买这些东西共付出多少钱）135+48=１8３（元）1３5ﻩ+４81８3（2）这个结果对吗?有什么方法可以证明?（３)学生汇报验算方法,比较验算的方法.方法一：183-13５=48方法二:48+13５=１８3方法三:１83－４８=135(４）完成“做一做",计算下面各题，并验算。７46＋2１9＝6３7+2６8=２、教学例2（1）师:找的钱对吗？算一算。2０0-183=1７(元)（2)小组合作探索验证的方法。2００—１7＝1８３

1７+1８３=200揭示课题,小结验算的方法。三、巩固新知完成“做一做”的练习。四、全课小结：１、通过这节课的学习，你最大的收获是什么?2、作业。学生根据计算结果给算式排队。口算各题。1、学生列式计算.2、学生思考验算的方法,小组合作探索。3、让学生说说验算的方法。学生计算。学生汇报验算的方法.汇报学习结果.学生独立完成。汇报学习结果。2、独立完成作业。课后反思:南河镇小学三年级上学期导学案集体备课活页学科数学年级三年级主备人邵必雄执教人邵必雄学习内容加减法的验算练习课课时１课时课型复习、展示教材简析通过本节课的练习，让学生进一步理解验算的意义，能熟练地进行加减法的验算,养成检查和验算的习惯.学习目标让学生进一步理解验算的意义，能熟练地进行加减法的验算，养成检查和验算的习惯.２、进一步培养学生的估算能力。3、培养学生灵活解决问题的能力。.重点、难点重点：验算方法的多样性。难点:理解验算方法。教学准备题目导

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程教师活动预设学生活动预设一、